高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法教课内容课件ppt

这是一份高中政治 (道德与法治)人教统编版选择性必修3 逻辑与思维联想思维的含义与方法教课内容课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了学习目标，普遍联系，联结与思考，跨越的联结性，性质相同，非逻辑制约的畅想性，畅想功能，“联结”速度，联想思维的方法，迁移种类等内容，欢迎下载使用。

1.掌握联想思维、迁移、想象的含义,明确联想思维的特点。2.结合现实生活或工作中解决问题的具体事例,感受联想思维的魅力,提高创新思维能力。3.把握思维展开联想的重要方式,克服思维惰性,树立创新意识,培养创新能力,提高思维品质。
“美人鱼”的形象,由少女的形象与鱼的模样重组和加工而成;“狮身人面”的形象,由狮子身体的形状与人脸的形象重组和加工而成;“龙”的形象有九似,即头似驼,角似鹿,眼似兔,耳似牛,项似蛇,腹似蜃,鳞似鲤,爪似鹰,掌似虎。
有人说，人类创造出来的事物都有联想的参与，请举例说明。
凡是人类创造出来的事物都不能没有联想的参与。 飞机----美国莱特兄弟看见鸟儿在天空中自由地翱翔,于是就产生发明飞机的联想和灵感，最终于20世纪初发明了飞机； 人们从变色龙能够适应环境色彩变化改变身体颜色的特性中产生联想，研发出了军队使用的伪装服等。 坦克----人类根据贝壳的原理和大乌龟背小乌龟的动作,发明了坦克。
一、联想思维的含义1.进行联想思维的原因:联想思维是对事物之间__________的反映。离开了事物之间的客观联系,思维中的联想只能是__________。 2.联想思维的内涵:联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行__________的思维活动。 
联想思维是基于客观的普遍的联系而形成对相关事物之间的联结性认识
3.联想思维的特点(1)联想思维具有____________________。联想思维的“联”就是把对__________、相似甚至不同的事物的认识联结起来,建立新的关联,产生新的观念。从形式上看,联想 思维既可以将相关对象的认识联系在一起,也可以将对看似不相关对象的认识联系在一起,其联结方式具有非连续的跨越性。(2)联想思维具有____________________。思维在联想时之所以会发生跨越性的联结,将看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来,是思维发挥了非逻辑制约的__________。联想思维的“畅想”,包含着__________甚至是幻想。 
将两个看似不相关的事物联结起来
体现的是思维的创新与跨越
4.联想思维的衡量思维在联想时的__________和“畅想”得到的__________的数量,是衡量联想思维水平和能力的重要依据。 
易错易混辨一辨(1)联想思维是一种打破常规的胡思乱想。(　　)(2)联想思维的“畅想”包含着构想、想象和幻想,所以是不真实的。(　　)
提示 联想思维是事物客观联系在思维中的反映,遵循逻辑思维规则,联想是创新思维的基础。
提示 联想思维发挥非逻辑制约的畅想功能,是对事物相关联系的一种认知和想象。
旁栏边角想一想阅读教材第二个“相关链接”思考:军用钢盔的发明是如何体现联想思维特征的?
提示 将炒菜锅与身体安全联结在一起思考,体现了联想思维具有跨越的联结性;将炒菜锅与人身安全两个看似不相干的事物联系在一起,体现了联想思维具有非逻辑制约的畅想性。
联想思维的“联结”方式
联想思维中的迁移，是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。
【例子】国家将“精准滴灌”的思维方式运用到扶贫工作中，改变了过去那种“大水漫灌”的扶贫方式，强调精准脱贫贵在精准、重在精准。
例：数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响
例：学习汉语字母发音对英语字母发音的影响
例：在物理学中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。
例：学过了“苹果”、“梨”等概念后，再学习“奇异果”这个概念时，我们需要先学习“苹果、梨都是水果，奇异果也是水果”，即建立起一个概括性更高的科学概念“水果”来标志这一事物。
①迁移可以为创新思维开拓可能的思路。 只有将过去的经验和认识运用到新情况和新问题之中，才能开辟认识新情况、解决新问题的可能道路。 ②迁移能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。迁移对提高人们解决问题的能力具有重要作用。
联想思维的“畅想”方式
想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。
【例子】人可以通过别人的描述,想象出自己从没见过的海洋或大陆、月亮或火星上的形象,也可以在头脑中创造出现实中不存在的事物表象。如神话故事中的“孙悟空”和“猪八戒”等形象。
注意：想象以通过感知形成的表象为基本材料，但不是表象的简单再现，而是对表象进行积极的再加工、再组合，所产生的主观形象不一定直接反映现实对象。
例如：把天空中的白云，不由自主地想象为小白兔、小山羊等，或者随着他人的描述，想象故事中的人物形象等。
例如：第二次世界大战中，一家缝纫机厂面临倒闭。有超前思维的厂长预计战争结束后会有大量的轮椅需求。于是，研制了残疾人必不可少的小轮椅，大量投入生产。
无意想象是没有预定目标的想象。
有意想象是在意识的控制下，按照一定的目的自觉进行的想象。为了解决某个问题而展开的各种想象，属于有意想象。
把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考，是一种形象化的想象。
将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。
这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。
这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。
①想象可以帮助人们明确创新思维的目标。 ②可以促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。
【相关链接】： 1895年,16岁的爱因斯坦这样想象：假如我以光速追随一束光线运动，将会看到什么情景呢？按照牛顿力学的速度合成法则，这束光线好像是一个空间里振荡却停滞不前的电磁场。但是，按照麦克斯韦的电磁场理论，绝不会发生这样的事情。通过这个想象，爱因斯坦提出了著名的“追光疑难”。狭义相对论就是爱因斯坦对这个疑难长期思考的结果。
3.联想与创新思维的关系
（1）联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。（2）在自发联想的基础上，自觉地加以训练，那将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。
1.某中学在学生中开展小发明、小创造活动。许多学生凭着自己丰富的想象力,创造出了许多有价值的成果。这说明(　　)①合理想象会使人们的认识能力得到进一步发展　②想象力是中学生特有的　③合理、科学的想象,对人们认识世界和改造世界是极为有益的　④想象一定能成为现实A.①②③④B.①③C.②④D.①②④答案:B
2.我们要进行创新,必须做到(　　)①善于把想象力和创造性思维结合起来　②深入学习和研究前人已有的知识,把握已知规律　③解放思想、突破客观条件和客观规律的制约　④以科学理论为指导,敢于提出新问题,解决新问题A.②③B.③④C.②③④D.①②④答案:D
3.爱因斯坦上学时思考了许多问题,其中之一是:假如人追着光线跑,光速会因此减慢吗?如果人跑得极快,光会不会就不动了呢?他通过对这个问题的思考最后提出了相对论。这一事例给人的启示是(　　)A.只要敢于大胆想象,就能取得惊人的科学成就B.合理想象与创造性思维会使人的认识能力进一步发展,取得惊人的科学成果C.想象力是人类社会发展的动力D.办一切事情都要敢于打破常规答案:B