小学音乐人音版六年级上册茉莉花（东北民歌）教案

这是一份小学音乐人音版六年级上册茉莉花（东北民歌）教案，共2页。
1、了解我国民族音乐在世界上的地位，从而产生学习民歌的兴趣和继续了解的愿望。
2、学会运用比较的方法欣赏音乐，由此初步探索中国南北民歌的风格差异，同时在感受和体会歌曲情感的基础上尝试创作，体会创作带来的喜悦。
3、感受和发现江苏民歌的特点并尝试用柔美的音色、悠长的气息来演唱江苏民歌《茉莉花》。
教学策略：
1、通过闻“花”、看“花”、听“花”、唱“花”、表演“花”循序渐进地了解茉莉花、感受茉莉花、表现茉莉花，由此培养了学生细致的洞察力与大胆的表现力和创造力。
2、通过旋律线入手学习歌曲，在学生树立音高概念的基础上引导他们感受与发现江苏民歌的风格。
3、通过比较东北民歌《茉莉花》与江苏民歌《茉莉花》，感受与发现南北民歌的风格差异。
4、在听赏不同版本的《茉莉花》中，使学生了解我国民族音乐在世界上的地位，激发其对民族音乐的兴趣与向往。
教学重点、难点：
感受与发现江苏民歌的风格，初步了解我国河北、河南、东北各地以茉莉花为题材创作的歌曲或者诗歌，激发对民族音乐的兴趣与向往增强自身的文化自信和提高综合素养。
教学过程：
（一）、创设情境
今天老师想给大家推荐一首民歌，这首歌跟一种花有关，课件出示茉莉花的图片，请同学们猜一猜这是什么花？
学生作答。
（二）新授
提问：茉莉花有什么独特的魅力吸引我们用一首歌来赞美它呢？请同学们跟着老师一起来慢慢的走近它了解它。
1、了解茉莉花的原产地，在我国东北福建江苏等地均有栽培。
2、了解茉莉花的用途。
3、了解流行于江南一带版本的茉莉花，会有什么样的特点？课件出示江南水乡的图片，请同学们跟着老师一起去美丽的江南水乡看一看。
4、请同学们认真欣赏江苏民歌《茉莉花》并在欣赏过程中思考两个问题：这首歌的旋律有什么特点？这首歌表达了什么情绪？
5、教师示范演唱，学生学唱，学生跟着音乐唱。
6、讨论:江苏民歌有什么特点？一字多音显得曲调优美秀丽婉转。用柔美的音色、流畅的气息有感情地演唱。
7、试跟着老师做着动作来唱。
8、分小组用自己喜爱的方式来演绎歌曲，交流和评价。
（三）、教学拓展
1、你们知道吗？据史料记载，《茉莉花》最早起源于明朝的江苏扬州，原来歌名叫《鲜花调》，后来经人们的传唱，各地都有了《茉莉花》。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》，要求边听边手划旋律线。这首《茉莉花》与我们唱的感觉一样吗？找出特点：旋律起伏大，高亢明亮。（原因：那里山较多，人们的性格很率直）
3、了解世界眼中的《茉莉花》。
（1）《茉莉花》在我国各地都有自己具有地方特色的版本，正因为这样，《茉莉花》代表了我国的民族文化。
（2）我国著名歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱《茉莉花》，2008年北京奥运会的舞台上也唱响了《茉莉花》，让国际友人真正感受到了中国元素、中国文化的魅力。谈谈你现在的感想。
课堂小结：
民族的就是世界的！老师希望茉莉花的清香永远留在每个同学的心里，更希望通过这节课让同学们都喜欢上民歌，多去了解民歌。