语文七年级下册活板导学案

这是一份语文七年级下册活板导学案，共4页。学案主要包含了学习目标，学习重难点，学习过程，几百等内容，欢迎下载使用。
一、学习目标
（一）知识与技能
积累文言词汇，掌握重点实词、虚词的含义和用法，能准确翻译课文。
了解活板印刷的发明、制作、使用方法及优势，熟悉古代科技文献的说明顺序和说明方法。
学习本文简洁、准确、有条理的语言表达，提高文言文阅读理解能力。
（二）过程与方法
通过自主学习、小组合作探究和课堂讨论，培养独立思考、团队协作和解决问题的能力。
运用圈点批注、思维导图等方法，梳理文章内容，分析活板印刷的流程和原理，提高信息整合与逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感和对传统文化的热爱之情。
培养对科学技术的兴趣和探索精神，鼓励学生在学习和生活中勇于创新。
二、学习重难点
（一）学习重点
积累文言词汇，理解文意，掌握活板印刷的制作和使用过程。
学习文中运用的说明顺序和说明方法，体会古代科技文献的语言特点。
（二）学习难点
理解活板印刷术的科学性和先进性，分析其在古代文化传播中的重要作用。
体会作者对活板印刷术的介绍所体现的严谨态度和科学精神。
三、学习过程
（一）预习导学
知识链接
查阅资料，了解作者沈括的生平经历、科学成就以及《梦溪笔谈》的主要内容和学术价值。
了解印刷术的发展历程，重点掌握雕版印刷和活字印刷的基本原理和特点，以及活字印刷术的发明对文化传播的重大影响。
字词积累
给下列加点字注音：
毕昇（shēng）
薄如钱唇（bó）
和（huò）纸灰
炀（yáng）之
更（gēng）互用之
帖（tiě）之
贮（zhù）之
燔（fán）之
讫（qì）
解释下列词语：
板印：用雕版印刷。
已后：以后。
布衣：平民。
又为活板：发明了活字版。
其法：它的方法。
用胶泥刻字：使用胶泥雕刻字模。
薄如钱唇：薄得像铜钱的边缘。
每字为一印：每个字制成一个字印。
火烧令坚：用火烧使它坚硬。
先设一铁板：先设置一块铁板。
其上以松脂、腊和纸灰之类冒之：在它上面用松脂、腊和纸灰这类东西覆盖。
欲印，则以一铁范置铁板上：想要印刷，就把一个铁框放在铁板上。
乃密布字印：于是密密麻麻地排列字印。
持之赴火：拿着它靠近火。
药稍熔：药剂稍微熔化。
则以平板按其面：就用平板按压它的表面。
字平如砥：字像磨刀石一样平整。
若止印三二本：如果只印两三本。
未为简易：不能算是简便。
若印数十百千本：如果印几十、几百、几千本。
则极为神速：就非常迅速。
不以木为之者：不使用木头制作字印的原因。
木理有疏密：木头的纹理有疏有密。
沾水则涨：沾水就会膨胀。
不可取也：不可以取出来。
燔土：经过烧制的泥土。
用讫：用完。
再火令药熔：再次用火使药剂熔化。
以手拂之：用手轻轻擦拭。
其印自落：那些字印自己就掉落下来。
殊不沾污：一点也不沾染污垢。
（二）课堂探究
初读课文，整体感知
朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受文章的内容和语气。
思考以下问题：
文章围绕活板印刷介绍了哪些方面的内容？
文章的结构是怎样的？
梳理文章内容：
文章开篇介绍了雕版印刷的情况，然后重点介绍活板印刷，包括活板的发明（有布衣毕昇，又为活板）、制作方法（用胶泥刻字，火烧令坚……）、使用方法（先设一铁板…… 字平如砥）以及它的优点（若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速……），最后交代了毕昇所制活字的下落（昇死，其印为余群从所得，至今宝藏）。
分析文章结构：文章可分为三部分。第一部分（第 1 段）概述雕版印刷的发展情况；第二部分（第 2 段）详细介绍活板印刷的发明、制作、使用方法和优点；第三部分（第 3 段）交代活字的下落。
精读课文，分析活板印刷术
运用圈点批注法，找出文中关于活板印刷制作和使用过程的关键语句，分析其步骤和原理。
制作过程：
用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。（原理：胶泥便于雕刻，火烧后坚硬，可制成字印）
先设一铁板，其上以松脂、腊和纸灰之类冒之。（原理：松脂、腊和纸灰之类可作为粘合剂和填充剂，便于字印的固定和排版）
欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印。（原理：铁范用于规范字印的位置，密布字印保证排版的完整性）
持之赴火，药稍熔，以平板按其面，字平如砥。（原理：加热使药剂熔化，通过平板按压使字印平整）
使用过程：
常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。（原理：通过两块铁板交替使用，提高印刷效率）
每一字皆有数印，如 “之”“也” 等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。（原理：多个字印可满足不同排版需求，避免重复雕刻）
不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。（原理：对不常用字进行分类贮存，方便取用，对于临时需要的奇字可快速制作）
小组合作探究，讨论活板印刷术的科学性和先进性体现在哪些方面？
材料选择科学：胶泥取材方便，成本低，且烧制后的特性适合制作字印；松脂、腊和纸灰之类的使用也合理，既能固定字印又便于后期处理。
制作工艺先进：雕刻字印、排版、印刷等环节紧密相连，工艺步骤合理，且每个环节都有相应的原理支撑，保证了印刷的质量和效率。
灵活性高：字印可重复使用，可根据需要随时更换，排版灵活，适用于各种文本的印刷。
效率高：相比雕版印刷，活板印刷在印刷大量书籍时效率极高，尤其是常作二铁板，更互用之的方法，大大缩短了印刷时间。
品读课文，体会语言特点
再次阅读课文，思考本文的语言特点。
简洁准确：文章用简洁的语言准确地描述了活板印刷的各个环节，如 “用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，短短几句话就把字印的制作过程清晰地呈现出来。
条理清晰：按照活板印刷的发明、制作、使用方法和优点的顺序依次介绍，逻辑严谨，层次分明，使读者能够轻松理解。
科学性强：文中对各种材料的使用、工艺步骤的介绍以及原理的阐述都体现了科学性，符合科学文献的特点。
找出文中体现语言特点的语句进行分析，小组内交流讨论，加深对语言特点的理解。
探究文本，理解主题和价值
思考文章的主题，结合文中内容分析作者写作的目的。
主题：介绍活板印刷术这一伟大发明，展示我国古代劳动人民的智慧和创造力。
目的：一是记录这一重要发明，使其得以传承；二是强调活板印刷术在文化传播中的重要作用，激励后人继续探索和创新。
分析活板印刷术的价值：
文化传播价值：活板印刷术的出现大大提高了印刷效率，降低了印刷成本，使得书籍等文化产品能够更广泛地传播，促进了文化的交流和发展。
科技创新价值：它是我国古代科技创新的杰出代表，为后世印刷技术的发展奠定了基础，启发了人们的创新思维，推动了科技的进步。
（三）拓展延伸
写作训练
学习本文的说明顺序和说明方法，以 “我的小发明” 为主题，写一篇 300 - 500 字的短文，介绍自己的一个小发明或创意。
在写作过程中，要注意按照一定的顺序介绍发明的原理、制作过程和使用方法，同时运用合适的说明方法，如作比较、打比方等，使文章更具可读性。
小组讨论
分组讨论以下问题：
活板印刷术在现代社会还有哪些应用价值？
如果让你改进活板印刷术，你会从哪些方面入手？
古代科技发明对现代科技发展有哪些启示？
每组选派代表进行汇报展示，其他小组可进行补充和质疑。
（四）课堂小结
回顾本节课所学内容，包括活板印刷术的介绍、语言特点、主题和价值等方面。
强调学习本文的重要意义，鼓励学生在今后的学习和生活中，要热爱传统文化，学习古代劳动人民的智慧和创造力，同时要积极探索创新，为科技的发展贡献自己的力量。
（五）课后作业
背诵全文。
以 “古代科技的魅力” 为主题，写一篇 500 字左右的作文，要求结合自己对古代科技的理解和感受，阐述古代科技对现代社会的影响。