小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识认识0~9教学设计及反思

这是一份小学数学西师大版（2024）一年级上册（2024）第一单元 0~9的认识认识0~9教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材分析，教学重难点，学生评估，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《认识 0~9》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的起始单元。旨在帮助学生认识数字0至9，并理解它们在计数中的基本作用。只要内容是学生学习数学的基础，通过认识数字 0~9，让学生初步建立数的概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。教材以生动的情境和丰富的活动引导学生认识数字，注重培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
教学目标：
【知识与技能目标】：
1.认识数字 0~9，能够正确识别和书写数字0至9。。
2.了解数字的意义，能将数字与具体的数量对应起来。
3.掌握数字的顺序，能正确比较数字的大小。
【过程与方法目标】：
能够使用数字进行简单的计数和比较。
2..通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3.在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力。
【情感态度与价值观目标】：
1.让学生在学习中感受数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣。
2.培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3.激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
三、教学重难点：
【教学重点】：1.认识 0~9 十个数字，掌握其书写方法。
2.正确识别和书写数字0至9。
【教学难点】：
1.理解数字的顺序和计数的基本概念。
2.理解 0~9 十个数字的意义，建立数感。
3.掌握数字的顺序，能正确比较数字的大小，培养学生的数感。
四、学生评估：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们在生活中已经接触过一些数字，但对数字的认识还比较模糊。这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力不集中，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。同时，他们喜欢动手操作，在教学中可以多设计一些实践活动，让学生在操作中学习。
教学方法与策略：
【教学方法】：
1.直观教学法：通过实物、图片等直观教具，让学生直观地认识数字。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习数字。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
【教学策略】：
1.创设情境：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.引导探究：引导学生自主探究数字的意义和特点，培养学生的思维能力。
3.及时反馈：及时对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生积极参与学习。
六、教学过程：
七、板书设计：
《认识0~9》板书
书写示范：0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1.数字 0~9 的形状和读音。
2.数字的意义：表示物体的数量。
3.数字的顺序：从小到大排列。
4.数字的大小比较：“>”“<”“=”。
数字顺序游戏：1 → 2 → 3 → ... → 9
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生对数字 0~9 有了初步的认识，能够认读、书写这些数字，并理解数字的意义和掌握数字的顺序。在教学过程中，采用了直观教学法、游戏教学法和小组合作学习法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学中也存在一些不足之处，如个别学生对数字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。此外，在比较数字大小时，部分学生还存在困难，需要进一步巩固练习。
在今后的教学中，将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学总体来说，同时，也注重引导学生自主探究和合作学习，培养了学生的思维能力和合作意识。
教学环节
具体描述
（一）创设情境，导入新课
1.教师展示一些生活中含有数字的图片，如电话号码、车牌号、时钟等，引导学生观察并说一说图片上的数字。
2.提问学生：在生活中还在哪里见过数字呢？激发学生对数字的兴趣，引入新课。
（二）认识数字 0~9
1.数字 0 的认识：
（1）教师展示一个空盘子，问学生盘子里有几个苹果？引导学生回答 “没有”。
（2）教师引出数字 “0”，表示什么也没有。
（3）让学生说一说生活中哪些地方用到了数字 0，如温度计上的 0 刻度、电话号码中的 0 等。
2.数字 1~9 的认识：
（1）教师依次出示数字卡片 1~9，让学生认读。
（2）对于每个数字，教师可以通过举例的方式让学生理解其意义，如数字 1 可以表示 1 本书、1 支笔等。
（3）让学生观察数字的形状，说一说每个数字像什么，帮助学生记忆。
（三）理解数字的意义
1.教师出示一些实物，如苹果、铅笔、气球等，让学生数一数有多少个，并用数字表示出来。
2.引导学生理解数字的意义，即数字可以表示物体的数量。
3.让学生用数字表示自己身边的物体数量。
（四）小组活动
1师：现在我们分成小组，每个小组选择一个幼儿园的场景，比如教室、操场、食堂等，然后用数学的语言来描述这个场景。可以说说有多少个什么东西，或者这些东西的形状、颜色等。
学生分组活动，教师巡视指导。
小组代表发言，分享自己小组的描述。
（五）比较数字的大小
1.出示两组数字卡片，让学生比较大小。
2.引导学生用 “>”“<”“=” 表示数字的大小关系。
3.让学生说一说比较数字大小的方法。
课堂总结
1.教师在黑板上示范数字 0~9 的书写方法，边写边讲解书写要点，如数字的笔顺、占格等。
2.学生在练习本上进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误写法。
3.可以让学生互相展示自己的书写作品，互相评价，提高学生的书写水平。
（七）巩固练习
1.数字认读游戏：教师出示数字卡片，让学生快速认读。可以采用小组比赛的形式，提高学生的积极性。
2.数字找朋友游戏：教师将数字卡片打乱顺序发给学生，让学生找到与自己数字卡片相邻的数字卡片，组成数字对。
3.看图写数字：教师展示一些含有数字的图片，让学生写出图片中相应的数字。
（八）课堂总结
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调数字 0~9 的认读和书写方法。
2.提问学生：这节课你学到了什么？有什么收获？让学生自己总结本节课的学习内容。
（九）布置作业
1.让学生回家后向家长展示自己学会的数字，并说一说每个数字在生活中的应用。
2.要求学生在练习本上书写数字 0~9 各一行。
3.让学生在家中找到10个物品，并记录它们的数量。
4.让学生完成课后练习。
5.预习下节课。