西师大版（2024）第一单元 0~9的认识认识0~9教案

这是一份西师大版（2024）第一单元 0~9的认识认识0~9教案，共3页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第12~13 页例3、例4，第14 页课堂活动，第19 页练习一第1~3 题。
【教学目标】
（1）能够正确认、读、写2~5 各数，理解基数的意义，知道2~5 的顺序。
（2）通过比、画、摆的活动深化对数的理解，能用2，3，4，5 表示日常生活中事物的数量，并能在同学之间进行交流。
（3）规范书写数字，培养学生认真观察、书写的良好习惯。
（4）鼓励学生积极参与数学活动，培养学生对数学的好奇心和求知欲。
【教学重点】掌握2~5 各数的写法，养成使用学具的常规。
【教学难点】理解2~5 各数所表示的意义，初步建立数感。
【教学准备】
多媒体课件、小棒、学习单。
【教学过程】
一、故事引入新课
教师：在古老的数字王国，1 宝宝诞生了，它非常的了不起，看！
PPT 出示：1 个足球、1 棵树……
教师：它可以表示……可以表示……还可以表示…… 预设生：根据PPT 图片回答。
教师：太多地方需要它啦！可是，它时常觉得很孤单，整个家里，就只有它一 个成员。于是它决定走出它的家，去外面寻找新朋友。
二、自主探索、构建新知
（一）认识2~5 各数
PPT 出示情境图：草地上有2 个踢足球的小朋友、4 盆花，大树上有5 个苹果， 天上有3 只小鸟。
1.认识2。
教师：哇！外面的世界真美啊！还有好多数字好朋友呢！谁能告诉老师，你 都发现了哪些数字朋友？
预设学生：有2 个小朋友在草地上踢足球。
教师：2 个小朋友，二二二。你能像老师这样说吗？学生照说。全班齐说。
教师：哪位小朋友能用手中的小棒表示这2 个小朋友呢？ 抽学生拿出2 根小棒。
教师：你能说说你拿了几个1 根表示2 根？ 预设学生：2 个。
教师：非常好！1 根又1 根，2 根小棒，二二二。你能像老师这样说吗？学生照说。教师再抽几位小朋友边拿小棒边照说，然后全班齐说。
2.认识3~5。
教师：除了2 宝宝，1 宝宝还看见了谁？预设学生：还有3 只小鸟。
教师：3 只小鸟，三三三。全班齐读。
教师：谁能用小棒表示3 宝宝？告诉大家你拿了几个1 根？ 预设生：我拿了3 个1 根。
教师：很厉害！1 根、1 根再1 根，3 根小棒，三三三。你能像老师这样说吗？学生照说。
两句连起来读：“3 只小鸟，三三三，1 根1 根再1 根，3 根小棒，三三三。”教师再抽几位小朋友边拿小棒边照着说，然后全班齐说。
教师：在小朋友的帮助下，1 宝宝认识了两位新朋友，2 和3。它还看见了谁呢？请你用小棒告诉你同桌的小朋友。
抽学生回答。同桌合作：一学生找数字，一学生用小棒演示表达。预设学生1：4 盆花，四四四。
预设学生2：1 根、1 根、1 根、再1 根，4 根小棒，四四四。
预设学生3：5 个苹果，五五五。
预设学生4：1 根，1 根，1 根，1 根，再1 根，5 根小棒，五五五。全班看课件齐说。
（二）生活中的2~5
教师：5 个数字宝宝聚在一起真开心！它们迫不及待地向小伙伴介绍自己的用处。2 宝宝说：“我除了能表示2 个小朋友，还能表示2 件衣服、2 颗糖。”……你猜3 宝宝、4 宝宝、5 宝宝都说了些什么？
抽学生说。同桌说。
教师：5 个数字宝宝都很了不起，小朋友们也非常厉害！老师给你们点个赞！
1 宝宝终于不孤单了，因为它认识到了……
预设学生回答2，3，4，5。（板书课题：认识2~5）
（三）摆、比、画、写2~5
1.游戏：摆小棒，感悟2~5 的递增关系。
教师：真好！现在5 个数字宝宝要邀请小朋友玩一个游戏，你们愿意吗？ 学生：愿意。
教师：请用正确的坐姿告诉老师。
教师：听游戏规则，准备5 根小棒，放在自己的右边；老师喊“1 宝宝”，小朋友要快速从右边取出1 根小棒放到左边，同时要回答“到”；老师喊“2 宝宝”，小朋友要快速取出2 根小棒放到左边，同时要回答“到”……比一比，看谁取小棒取得又
快又好！听明白了吗？ 游戏开始。
教师：1 宝宝、2 宝宝、3 宝宝、4 宝宝、5 宝宝。（教师观察，如果孩子们能顺利地用递加的方式取小棒，教师就连续喊到5。如果大部分孩子有困难，则先引导如 何从1 根变成2 根）。
教师：小朋友们的动作像闪电一样快！聪明的闪电侠，你是怎么做到这么快 的？你发现了什么？谁来分享秘诀给同学们？
预设学生1：我发现1 根添上1 根就是2 根啦！预设学生2：2 根再添上1 根就是3 根啦！
……
教师：你们的发现太棒了。原来数字1，2，3，4，5 之间还有这样的关系呀！教师：我们用小手再演示一遍好不好呀？
分大组用手指依次演示表达： 一大组：1 添上1 是2；
二大组：2 添上1 是3；三大组：3 添上1 是4；四大组：4 添上1 是5。
全班再一边用小棒演示一边说：1 添上1 是2，2 添上1 是3，3 添上1 是4，4 添上1 是5。
2.比、画、写。
教师：现在数字宝宝的关系更加亲密啦！小朋友们想和它们做朋友吗？你能把它们漂漂亮亮地写出来吗？
教师：请小朋友仔细看大屏幕，看看我们需要做哪几件事情？ 抽学生预设：先比，再画，最后写。
教师：怎样才能写得好呢？每一个数字都是由一些线条组成的。我们可以把它当成一条路线。关键要找到线条上的起点和终点，还有经过的关键点。用
铅笔把这些点轻轻地描出来。
教师：好的，再听老师讲规则。
教师在黑板上示范：先用左手比出1，再用右手把1 画下来（比如：在纸上画 1 个圈）。画完以后，把数字宝宝写出来。写好以后，左手再伸出1 根手指，然后一边说“1 添上1 是2”一边画2 个圆圈，再写2。
教师：继续把3 宝宝、4 宝宝、5 宝宝写出来。
教师：好，请看大屏幕。谁观察仔细，谁就会写得更好！
PPT出示2~5 的书写格式。抽学生板演3，4，5。
预设学生1：“火车火车这里开。”学生齐说：“我就上车来。”预设学生2：”火车火车这里停。”学生齐说：”我就下车去。”
（四）分解与组成
1.5 的分解与组成。
教师：小朋友们写得真漂亮。现在我们都是好朋友啦！可是，我们的数字好 朋友遇到了问题，我们能去帮助它们吗？
PPT出示问题：5 个苹果，2 个盘子。教师：你看见了什么？
预设学生：5 个苹果，放在2 个盘子里。
PPT先出示5 个苹果，再出现数字5。
教师提问：5 个苹果五五五五五，五宝宝是一堆。要把它们放在2 个盘子里，该怎么办呢？
预设学生：把5 个苹果分开，分成两堆。
教师：这个办法非常好。看来，有的时候，我们要把数字宝宝进行分解。把
1 堆变2 堆。明白了吗？
教师：那5 个苹果分成2 堆，可以怎么分？
同桌合作：一个小朋友用小棒分，另一个小朋友把分的情况用自己的方式记 下来。
学生合作探究。
展示两种画法：有序和无序。学生汇报。引导学生表达：5 可以分成1 和4，
1 和4 组成5……
教师：有什么好方法能记住这几种结果？
引导学生一组一组地记，或者按从小到大的顺序记。
教师：要是把这5 个苹果分在3 个盘子或4 个盘子里，又该怎么分呢？
2.4 的分解与组成。
教师：好啦，5 宝宝的问题解决了。那4 又可以分成几和几呢？有几种分法？请用小棒分一分，再给同桌说一说。
抽学生汇报。
教师：你还能知道3 和2 的分解吗？
三、巩固练习
1.完成教科书第14 页课堂活动第1 题。
（1）齐读题目，圈出关键任务“摆”和“说”，抽学生说题意。
（2）同桌合作，一人摆，一人说。
（3）抽同桌合作展示。
2.完成教科书第14 页课堂活动第2 题。
（1）齐读题目，圈出关键任务“分”和“填”，抽学生说题意。
（2）让学生独立完成，要求一边操作，一边填。
（3）展示评讲。
3.完成教科书第19 页练习一第1 题。
（1）齐读题目，圈出关键任务“数”和“连”，抽学生说说题目的意思。
（2）学生独立完成。
（3）展示讲评。
4.完成教科书第19 页练习一第2 题。
（1）齐读题目，圈出关键任务“圈”和“写”，抽学生说说题目的意思。
（2）学生独立完成。
（3）展示讲评。
5.完成教科书第19 页练习一第3 题。
（1）齐读题目，圈出关键任务“填”和“说”，抽学生说说题目的意思。
（2）学生独立完成。
（3）抽学生用手指一边比画一边说，再全班齐说。
四、课堂小结
教师：这节课1 宝宝非常的开心，交到了这么多的数字朋友。那小朋友们又有哪些收获呢？
学生回答（略）。
五、课后拓展提升
用你喜欢的方式画一画2，3，4，5 的故事。
【教学后记】