统编版（2024）二年级上册语文园地七第三课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）二年级上册语文园地七第三课时教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
《语文园地七》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第三课时
【教学目标】
1.观察图画，了解图意。
2.展开想象，用几句话把故事写完整。
【教学过程】
一、回顾单元，激趣引入
谈话导入：在过去一个单元的学习中，我们感受了高耸入云的山寺和高原辽阔的草原，体会到雾的淘气，感受到《雪孩子》的美好心灵，让我们继续插上想象的翅膀，翱翔在想象中的美好世界吧！这节课老师带来了两个小动物，它们很想和大家见面，一起来看看吧！
二、观察图画
1.看图观察，打开思路。
引导小组交流：图片中有什么呢？
2.引导学生观察小老鼠和猫的表情和动作，提问：可以用哪些词语来形容呢？
教师引导：小老鼠的表情，可以用词语（大吃一惊）来形容，我感到此时小老鼠非常紧张、（害怕）。
3.引导思考：电脑上突然出现了一只猫，接下来会发生什么事呢？观察猫的表情，想象一下它准备做什么？
预设：猫看到了可口的美食，想要吃掉它。
三、引导想象，故事练说
引导思考：这只小老鼠为什么会在电脑旁?猫为什么会出现在电脑里?
指名说，针对学生回答老师随机指导。
预设1：老鼠想偷点奶酪，轻轻跳上灶台，东寻西找，也没找到一点儿奶酪。它只好失望地跑到客厅，一不小心踩到了平板电脑的鼠标，电脑屏幕上突然出现了一只又肥又胖的猫……
预设2：天黑了，人们都进入了梦乡，四周静悄悄的。小老鼠坐在电脑前，开心地玩起了游戏，他双手飞快地敲打着键盘，双眼一动也不动地盯着电脑。忽然，电脑屏幕上出现了一张胖乎乎的大圆脸……
四、循文练说
1.同桌互相练说，互相评价。
2.点名进行练说，师生评议指导。
3.拓展角度，练说多条理由。
教师引导：仔细观察图中猫和老鼠的表情和动作，可以运用语言、动作、心理等方法来接着叙说，把下面这段话补充完整。
一天，一只小老鼠在电脑边玩耍，玩得正欢，突然，屏幕上出现了一只猫……
4.“最后……”请学生大胆地发挥想象，猜测图中的小老鼠和猫最后发生了什么。
五、练习写话
1.明确写话要求。
写前提示：
⑴注意写好小老鼠和猫的表情、动作、心情和语言。
⑵给故事起一个亮丽的题目。
⑶注意写话格式和标点符号的使用。
2.学生动笔练写，教师巡视指导。
3.写完的同学将自己写的话读给同桌听，提提意见，并改一改。
4.老师选择部分学生的作品投屏到屏幕上，讲评交流。
范例一：小老鼠大吃一惊，心扑通扑通直跳。它想：猫来了，猫来了，快想办法，快想办法。突然，小老鼠眼睛一亮，办法想出来了。它拿来几十个盒子，把电脑装进去，一个一个地套上，好像一个大蛋糕。
范例二：小老鼠吓了一跳，坐在地上。小老鼠看着这只猫恶狠狠地盯着自己，好像要扑过来。小老鼠一直在想办法，终于想出了一个鬼点子，他看到了鼠标，不知道怎么关电脑，就东点点，西点点，点了好久，终于把猫点掉了。小老鼠这才安心：这下，没有猫来追我了！
范例三：小老鼠大吃一惊，心里好像有一面小鼓，一直在“咚咚咚”敲着，心想：那只猫的眼睛瞪得大大的，好可怕啊。小老鼠用小拳头打在屏幕上，把正在睡觉的猫吵醒了。猫凶巴巴地追着老鼠，老鼠跑到电脑边，翻到了一张狮子的图片，把猫吓跑了。
5.学生试着修改自己的作品。
教师小结：这节课同学们结合自己的想象，写清楚了图片上猫和老鼠之间发生的有趣故事。希望你们在今后多加练习，既能把故事讲好、又能将故事写好。
【板书设计】
【教学反思】
成功之处：
1.教学中我充分发挥了学生的主体作用，积极为学生创设情境，学生在自主的空间里，奔放地想象、思考。通过朗读讨论的形式，通过自由想象来理解重点字词的意思，能体会文章的情感，并且能读出自己的理解和感受，充分地尊重了学生的个性化阅读体验。
2.本课积累了一些词语、儿歌、绕口令，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。
不足之处：
在日积月累部分，对于数九歌不同于其它情感丰富的诗词的特点估计不足，生硬讲解较多。以后应该让学生在预习环节充分准备，课上学生的主体性就会显现出来。