初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清备课课件ppt，共50页。PPT课件主要包含了学习目标，字词清单，明亮滋润，鸟兽昆虫的窝，陪衬使明显突出，词语连线，作者名片，思维导图，写作背景，题目解说等内容，欢迎下载使用。
1.了解作者及其相关作品，准确、流利、有感情地朗读课文，把握重音和停连。（重点）2.揣摩文中准确而生动的词句，体会作者语言表达的巧妙。（重点）3.体会文中蕴含的感情，领悟作者在文中所抒发的“热爱春天，赞美春天”的思想感情。（难点）
jiàn zhuàng
朗润 酝酿 窠kē巢 宛转卖弄烘托
本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。。
形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
有意显示、炫耀 (自己的本领)。
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。朱自清是“文学研究会”的早期成员，中国现代文学史上著名的诗人、散文家、学者。他的作品文字质朴，蕴意深刻。代表作品有我们初中将要学到的《春》《背影》，以及《匆匆》《荷塘月色》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。《春》大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对未来的希望，流露了积极进取的精神。
这是一篇诗意盎然的写景抒情散文。春，本来是自然界的一个季节概念，本文却赋予了它以感情和生命。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调，描绘了大地回春，万物复苏，生机勃发，草木花卉竞相争荣的景象，抒写出作者热爱春天，憧憬未来的欣喜之情。这是一首抒情诗，一幅风景画，更是一首春的赞歌。 
文体知识——散文、写景抒情散文
用简洁的语言概述课文的内容。
《春》这篇写景抒情散文，作者以优美的语言，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅图画，描写出春回大地、生机勃勃的景象，赞美和抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋发向上。同时也表达了作者对春天、对生活的热爱。
1.文章结构：全文可分三部分。第一部分（1段）：盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。第二部分(2—7段)：绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。①春草图：着力描绘春草勃发的景象。②春花图：着力写春花竞放的景象。按照树上、花下、遍地的顺序，层层铺叙，层次井然。这段文字中，色与味、虚与实、动与静、高与低结合，勾连映衬，烘托渲染。③春风图：描绘春风的和煦，芳香和悦耳。这一段从嗅觉，触觉，听觉等方面，把无形、无味、无声的春风写的有形、有味、有声、有情有感。④春雨图：描绘了雨中特有的美景。⑤迎春图：写人勤春早。第三部分(8—10段)：赞(颂)春。运用三个比喻句赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程，点明了全文的中心思想。2.结构图解      
1、盼望着，盼望着，（反复，写出殷切盼望春天的来临）东风来了，春天的脚步近了。（拟人，表达内心的喜悦）第一部分(1自然段):盼春——总领全文。
2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（运用了拟人和排比的修辞方法，先描述春回大地，万物复苏的生动情态，接着写出了春山润泽，春水涣涣，春日暖人的特点。）总写春回大地的景象
3、小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。（“嫩嫩的”指春草柔软纤嫩，“绿绿的”指春草青葱嫩绿。“一大片一大片满是的”表明春草分布之广，绿满大地。从春草的情态、色泽、长势显示出春天的蓬勃生机。）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（一系列的动词，采用排比的修辞手法，写人的活动，表现了春草勃发给人们带来的欢乐。）风轻悄悄的，草软绵绵的。（叠词，写出了初春风草软的特点。顺序：由物及人。）
4、桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（“赶趟儿”，表明争先恐后地，要赶上这一趟儿，赶春天，赶春光，百花争春，运用了拟人的修辞方法，描写花多，开得热烈，争奇斗艳，生动而有人情味。把花写活了。）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻，写出花娇美动人的颜色，不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象。）花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。（产生联想和想象，春花是实写，秋实是虚写，虚实结合。）
4、花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧嚣、沸腾的热烈气氛。绘声绘态，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(句式上多运用短句，加上比喻、拟人的修辞方法，描绘了阳光下野花闪闪烁烁、逗人喜爱的样子。因为有阳光，所以野花才会像眼睛、像星星一样亮，因为有风轻悄悄的，野花摇摇摆摆，所以才会像眼睛、像星星一样“眨呀眨的”本段色味结合、动静结合、虚实结合。写野花，暗写了风，明暗结合。使人仿佛置身于绚丽的春景之中)
5、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（引用、比喻的修辞方法，突出了春风和煦、温暖的特点。触觉。）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（嗅觉，写出春风的香甜、醉人。）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（拟人，“卖弄”贬义词褒用，写出春天带给万物的快乐。借助听觉写春风的和悦，还有视觉。本段从多角度写春风。）
6、雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了比喻、排比的修辞方法，形象贴切地突出了雨多、细、密、斜、薄的特点。）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（“逼”强调小草雨后青得鲜活和生机勃勃。）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。（夜色宁静而优美，安静而温馨。本段从静景写到动态，从物写到人，由近写到远）
7、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟似儿的，（和前面写春天的果树“赶趟儿”争相开花相照应。）一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事儿去。(叠词连用，充满了活力)“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。(写了人的思想，“一年之计在于春”，表现出人们正趁大好春光为创建美好生活奋发进取的精神。这幅“迎春图”抒发了作者热爱生活，追求未来，积极向上的思想感情。)
8、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。9、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着走着。 10、春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（三组有力的排比和比喻句，写出不同时段的不同景象，用一个成长的过程，写出了春天的“新”“美”“力”。赞美春天不可遏制的创造力和无限美好的希望。全文结构总—分—总。）
内容上，突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调；结构上，开篇点题，总领全文。
1.第1段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个?为什么?
不能去掉。两个“盼望着”运用了反复的修辞手法，将那种渴盼春天到来的心情描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，就无法表现出这种急切渴望的心情。
2、第①段在文中有何作用？
分析开头语段的作用要从内容和结构两个方面入手：1.内容上，开篇点题，交代故事背景或起因，奠定感情基调等。2.结构上，总领全文(统摄全篇)，引起下文，设置悬念，为下文埋下伏笔或做铺垫等
知识拓展——考点：开头语段的作用
3、第③段对小草的描写采用了什么描写方法？有何作用？  
  正面描写与侧面描写相结合。先正面描写小草的情态、动作、质地、色泽、长势，突出了小草生机勃勃、令人喜爱的特点；然后以人在草地上的活动和感受，侧面烘托出小草的美好与可爱。
4、第3段文字连用了几个动词，有什么表达效果?
文段中连用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。
1、春草：（1）段落3①正面描写春草的旺盛生命力；②侧面写孩子们的嬉戏和春草给人的欢乐，衬托春草的可爱。（2）景物特点：旺盛，可爱。（3）描写手法：①正面侧面结合，②点面结合（点：钻出来，嫩嫩的，绿绿的；面：一大片一大片满是的）
5、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序?
不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上文的桃树、杏树、梨花，所以不能换。
6、第④段作者在描写春花时，采用了怎样的写作顺序?采用这样的顺序有何妙处? 
 由高到低(树上一花下一地上）、由实到虚(花一果）的描写顺序。采用这样的顺序，既符合人们的认知规律，也使文章层次分明、思路清晰。
2、春花：（1）段落4：①树上的桃、李、杏花；②花下的蜂闹蝶舞，侧面表现花朵的繁茂、鲜艳、香甜；③遍地的野花。（2）景物特点：①树上的桃、李、杏花：繁茂、鲜艳、香甜。②遍地的野花：数量多、种类丰富、闪烁可爱。（3）描写手法：①正面侧面结合，②虚实结合（虚：由花味香甜联想到果实）
7、第⑤段作者是从哪几个角度描写春风的?突出了春风怎样的特点?
从触觉、嗅觉、视觉和听觉等角度来描写春风，多角度地展现了春风的柔和、温暖、芳香和悦耳。
【考点：从感官的角度描写景物】描写景物，从感官的角度来说，一般有五种：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。其作用：多角度、多侧面地描写景物，丰富细腻，有立体感，让人有身临其境之感。
3、春风：（1）段落5：①引用诗句、运用比喻从触觉角度写春风的温暖柔和；②从嗅觉角度写春风的芳香（泥土气息、青草味、花香、酝酿）；③从听觉角度写春风的悦耳（鸟鸣、轻风流水、短笛）。（2）景物特点：和煦、芳香、悦耳（3）描写手法：多种感官结合
  先从正面描写春雨，写出了春雨寻常、细密、闪亮、绵长、轻盈、迷蒙等特点；然后通过描写雨中的树叶子、小草、灯光、行人和工作的农夫及草屋等景物，侧面烘托了春雨对万物的润泽，营造了一种安静、平和、温馨的美好意境。
8、第⑥段文字是怎样描写春雨的?营造了一种怎样的意境?
4、春雨：（1）段落6：①正面描写春雨的特点；②描写雨中景物的新美，侧面衬托春雨的美妙效果；③描写雨中安静和平的景象（从傍晚到白天）。（2）景物特点：多（最寻常）、可爱（细密、闪烁、绵长）（3）描写手法：①正面侧面结合；②动静结合（傍晚为静，白天为动）。
  从城里乡下、家家户户、老老小小喜迎春天的景象中，可体会出作者热爱春天、热爱生活的思想感情和积极向上的生活态度。
9、从描写人们迎春的景象中，可以体会出作者怎样的思想感情?
5、迎春：春早人勤，积极向上。    范围广、人数多、年龄全
    不能。这三句话不仅比喻巧妙,意义深刻,而且分段排列，先后有序。三个比喻句分别是对前文几幅图画含义的概括，点明了全文的主旨。这三句从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地点明了春天的成长过程，所以不能调换顺序。
10、结尾三个比喻句的顺序能否调换?为什么?
艺术特色——赏析语言（炼字角度）
（1）动词 ①小草偷偷地从土里钻出来。（拟人，生动地写出小草冲破土层的旺盛生命力。）②都在微微润湿的空气里酝酿。（形象地写出阳光下芳香不断加浓的过程。）③呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。（拟人，贬义褒用，形象地写出鸟儿的活泼可爱。）④小草儿也青得逼你的眼。（夸张，有力地表现了细雨滋润后草色的明亮耀眼。）⑤他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。（拟人，生动地传达出春雨中安静和平的景象。）
（2）叠词 ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。②风轻悄悄的，草软绵绵的。③舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。
叠词作用：①增强语言的韵律感，节奏明快，读起来朗朗上口。②模拟声音，非常逼真。③展现动作，含义丰富。
比喻手法。（1）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（2）散在草丛里，像眼睛，像星星（3）像母亲的手抚摸着你。（4）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了比喻的手法，把……比作……，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
艺术特色——赏析语言（修辞角度）
拟人手法。（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（2）小草偷偷地从土里钻出来（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙（5）他们的房屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。（6）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了拟人的手法，把……拟人化，生动形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情。
排比手法。    （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）像牛毛，像花针，像细丝（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赏析格式：运用了排比的手法，形象地写了……（景物）的……特点，表达了作者的……感情，增强了语言的气势，读起来句式整齐，节奏感强。
句式运用。    （1）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（2）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。（3）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（4）像牛毛，像花针，像细丝（5）春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（6）城里乡下，家家户户，老老小小，……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，……有的是工夫，有的是希望。
整句，即整齐的句子。可以是三句（排比），也可以是两句（对仗）。形式整齐，音韵和谐，节奏感强，读起来朗朗上口。能表达丰富的情感，给读者深刻、鲜明的印象。
❶诗情画意，情景交融。作者描绘春天，先是粗笔勾勒背景，然后用细致的笔触，工笔细描春天的景物。草、花、雨、人，形色态势各异，作者信手拈来，让读者倍感赏心悦目。即使是无形无色无味的春风，作者也能妙笔生花，从触觉、嗅觉、听觉等方面，写出其声其味，饱含喜爱和赞美之情。❷语言生动，修辞多样。 本文语言生动形象。如为了避免抽象叙述，不说“春天来了”，而说“春天的脚步近了”，变抽象为具体。文中大量运用比喻，有的突出景物的色彩，有的强化动感，都很精彩。还运用拟人、排比、引用，反复等修辞手法，增强了文章的表达效果。
1、下列词语的字形和加点字的注音全都正确的一项是（　  　）A．朗润（rùn）      酝酿（liàng）      风筝         舒活B．应和（hé）       黄晕（yùn）        钻出         踢球C．嫩叶（nèn）      清脆（cuì）        筋骨         盼望D．卖弄（nòng）     眨眼（zhǎ）        胳膊         潦亮
【答案】C【解析】A项，“酿”应读niàng。B项，“和”应读hè。D项，“潦亮”应写作“嘹亮”。
2．下列句子中画横线成语使用不正确的一项是（　　  ）A．又是一年春花开，人们纷纷呼朋引伴，去江西婺源赏花。B．夜色如澜，璀璨的光与建筑整体完美融合，花枝招展。C．冬奥会上的体育健儿们，各个精神抖擞，斗志昂扬。D．银杏树刚刚种上时，只有稀稀疏疏的几根枝杈，没有一片叶子。
【答案】B【解析】A项，“呼朋引伴”指呼唤朋友，招引同伴。B项，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽。属于使用对象误用。C项，“精神抖擞”形容精神振奋。D项，“稀稀疏疏”指（物体、声音等）在空间或时间上的间隔远。
3、下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　 　 ）A．“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。C．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。D．乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。
【答案】D【解析】A项，引用、比喻、拟人。B项，比喻、排比。C项，拟人。
4、给下列语句排序，正确的一项是（   ）①树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。②傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。④看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。⑤乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。A．③④①②⑤B．①②③④⑤C．③④②①⑤D．③①②④⑤
【答案】A【详解】首句是③，写“雨”引入话题。然后是④，具体写下雨的情景。接着是①，写雨水滋润后的树叶、小草。接下来是②，写傍晚时分夜的特点。最后是⑤，转写乡下雨中的人群特点。故选A