统编版（2024）一年级上册aoouiu第二课时教案

这是一份统编版（2024）一年级上册aoouiu第二课时教案，共4页。教案主要包含了温故知新，导入新课，再读课文，重点研读，六），课堂回顾，作业设计等内容，欢迎下载使用。

课时目标
1.学习声母与复韵母ɑ、u、iu的拼读，正确、熟练地拼读。
2.借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语；正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》，认识“小、桥、台”3个生字。
3.在四线格中正确拼写音节词“ｘｉǎｏ ｎｉú”。
教学过程
一、温故知新，导入新课
1.（课件出示儿歌）教师领读，学生跟读。
我家住在那小山沟，好清好清的小溪流，好摇好摇的小吊桥，好尖好尖的小渔舟。我划小船来钓鱼，钓个月亮当皮球。
2.指名说出含有ɑ、u、iu的音节。
二、再读课文，重点研读
（一）含有ɑ、u、iu的音节的拼读
1.两拼音节。（课件出示熟字：口、手、九、六）
（1）点击“口”字，出示口的相关图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。
（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。
（3）点击屏幕相继出现：手 sh－ǒu→shǒu；九 j－iǔ→jiǔ；六l－iù→ liù。
（4）学生自主拼读，再齐读。
2.三拼音节。（课件出示熟字：鸟、跳
（1）点击“鸟”字，出示鸟的图片，提问：还记得这个字怎么读吗？指名读。（课件出示：鸟 n－i－ǎ→niǎ）
（2）教师示范拼读，学生跟着拼读。
（3）（课件出示小女孩跳绳图）提问：小女孩在干什么？指名表演“跳”这个动作。
（4）（课件出示三拼音节：t－i－à→tià）学生拼读、同桌纠读，教师正音、齐读。
3.巩固新知。
（1）（课件出示教材第42页关于ɑ的花盘）引导学生观察并提问：这些音节有什么共同点？学生抢答。
（2）每6个学生一组，一人拼读一个花瓣上的音节，互相评点。教师指名读，全班齐读。
（3）依此课件出示第二、三个花盘，请学生拼读花瓣上的音节。
（4）学生自由拼读花瓣上的19个音节，直到完全掌握。
（二）学习词语
1.（播放歌曲《春天在哪里》，出示插图）教师引导学生观察图画，将感受到的美丽表达出来。
2.教师结合学生说话的内容，在黑板上写下“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。
3.读词语。
（1）学生借助拼音自主拼读。
（2）教师指名读，正音，学生自由读、同桌互读、当小老师教读。
（3）鼓励学有余力的学生用这几个词语描述自己的生活环境，或曾经游览过的地方。
（三）学习儿歌
1.（出示儿歌《欢迎台湾小朋友》）学生圈出学过的音节，多读几遍。然后自主拼读标红、不认识的音节，不会拼的可以请教老师或同学。
2.借助拼音读句子，小老师带读、齐读，教师范读，学生自由读。
注意：朗读时，要注意儿歌的节奏。儿歌中“漂啊漂啊”中的“啊”音变为“哇”的音。
3.理解儿歌。
4.教师适当进行爱国主义教育，让学生明白台湾自古以来是祖国领土不可分割的一部分，台湾人民是我们的同胞。
（四）学习生字
1.（课件出示生字：小、桥、台）指名拼读，教师正音，全班齐读。
2.理解字义。
小 鼓励学生自由说一说生活中“小”的事物，如“小孩、小树、小路、幼儿园小班”。还可以将学过的字组成词语让学生认读，如“小鸟、小虫、小马、小鸡、小雨、小手、小妹妹”。通过在不同词语中复现“小”，巩固记忆字形。
桥 通过图片展示不同类型的桥，并在图下配上相应的名字，引导学生借助拼音认读，如“天桥、木桥、石桥、吊桥、高架桥”。学生在了解各种各样“桥”的同时实现对字形的识记。
台 在朗读儿歌的基础上展开教学，可以让学生在教室里找一找“台”，如“讲台、窗台”，还可以出示“舞台、平台、阳台、写字台、台风”等图片和词语，让学生在不同的词语中体会用法，巩固对生字的识记。
（五）拼写音节词
1.（课件出示音节词）学生拼读，自由读。



2.教师出示四线格，范写音节词“xiǎ niú”，学生仔细观察，再描红并练写。
3.指生上讲台在四线格中默写音节词，师生共同点评。
三、课堂回顾，作业设计
1.教师回顾本课时教学内容，再引导学生联系生活场景，说一说身边含有ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ的事物名称。
2.完成本课对应训练。
教学反思
汉语拼音教学中，始终让学生去读，采用多种形式读，能调动学生的积极性，让学生记忆深刻。于是，我根据学生的特点，采用多样化的教学方法，使学生在反复认读中牢固地掌握复韵母的准确拼读。我采用的读法有：教师范读、学生自读、同桌相互纠读、开小火车读、学生当小老师教读等，整个过程生动活泼、轻松愉悦，使学生始终保持浓厚的兴趣和集中的注意力，并通过反复练读达到牢固掌握认读复韵母的教学目标。