高中第1节 激素与内分泌系统练习

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基础巩固
1.斯他林和贝利斯在研究胰液分泌过程中发现了动物激素——促胰液素,他们的实验设计中最关键的是( )
A.将稀盐酸注射到狗的小肠肠腔中
B.将稀盐酸注射到狗的血液中
C.将狗的小肠的神经剔除,然后将稀盐酸注射到狗的小肠中
D.将狗的小肠黏膜和稀盐酸在体外磨碎,制成提取液,然后将提取液注射到同一条狗的静脉中
答案:D
解析:在盐酸的作用下,小肠黏膜产生一种化学物质,随着血流到达胰腺,引起胰液的分泌。为证明此推测,可以取狗的小肠黏膜加盐酸磨碎,制成提取液,将提取液注射到血管中。如果胰腺分泌胰液,则支持上述推测。
2.科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素,下表表示注射相应激素一段时间后出现的生理反应。据此判断,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素分别是( )
A.胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素
B.生长激素、胰岛素、甲状腺激素
C.甲状腺激素、胰岛素、生长激素
D.胰岛素、生长激素、甲状腺激素
答案:D
3.关于激素、神经递质等信号分子,下列叙述错误的是( )
A.一种内分泌器官可分泌多种激素
B.一种信号分子可由多种细胞合成和分泌
C.多种信号分子可协同调控同一生理功能
D.激素发挥作用的前提是识别细胞膜上的受体
答案:D
解析:一种内分泌器官可分泌多种激素,如下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素、抗利尿激素等,A项正确。一种信号分子可由多种细胞合成和分泌,如CO2,B项正确。一种生理功能可能由多种信号分子协同调控,如有机物的氧化分解受甲状腺激素和肾上腺素的调控,C项正确。激素的受体可能存在于细胞膜上,也可能存在于细胞内,如性激素的受体存在于细胞内,D项错误。
4.下图是促胰液素产生和发挥作用的图解。下列分析错误的是( )
A.器官X为小肠,器官Y为胰腺
B.促胰液素通过血液运输作用于器官Y
C.促胰液素是在细胞外发挥作用的蛋白质
D.胃酸直接刺激器官Y也可促进胰液分泌
答案:D
解析:胃酸作用于小肠黏膜,促使其分泌促胰液素,促胰液素作用于胰腺,促使胰腺分泌胰液,因此器官X为小肠,器官Y为胰腺,A项正确。促胰液素是一种激素,通过血液循环运输,B项正确。促胰液素是一种蛋白质类激素,在细胞外发挥调节作用,C项正确。胃酸直接刺激胰腺不能促进其分泌胰液,D项错误。
5.家鸡受激素等影响偶尔会发生母鸡雄性化的性反转现象。母鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用是( )
A.甲状腺激素,促进生长发育,促进母鸡雄性化的转化过程
B.雄激素,促进雄性生殖器官发育,激发并维持雄性第二性征
C.生长激素,促进生长发育,促进羽毛生长
D.肾上腺素,促进性腺的生长发育,促进鸡冠等雄性特征的形成
答案:B
6.我国北方地区蛙的繁殖期是4~6月,在一年中的其他月份,为促进蛙卵的成熟和排放,可人工向已怀卵雌蛙腹腔内注射蛙垂体悬液。下表列出了不同月份制备注射到每只青蛙体内的雌蛙垂体悬液所需的垂体数目。下列关于此实验的设计与结论的分析,错误的是( )
A.表中数据显示,越接近繁殖期,所需垂体的数目越少
B.据此表数据可推测,越接近繁殖期,垂体产生的促性腺激素越少
C.据此表数据可推测,越接近繁殖期,蛙卵的成熟程度越高
D.若换用雄蛙的垂体,可以获得同样的实验结论
答案:B
解析:垂体悬液含有促性腺激素,促性腺激素可促进性腺的生长发育,调节性激素的合成和分泌等。越接近繁殖期,性腺发育越成熟,随着蛙卵的成熟和排放,需要的促性腺激素越少,A、C两项正确。越接近繁殖期,所需要的垂体数量越少,是由于垂体分泌的促性腺激素更多以及卵因更接近成熟所需激素更少,B项错误。雄蛙的垂体也能合成和分泌促性腺激素,若换用雄蛙的垂体,可以获得同样的实验结论,D项正确。
能力提升
1.选取同种、年龄与生长状况相同的健康大鼠若干只,实施切除手术,一段时间后随机均分成四组,分别注射激素及生理盐水30天,结果如下图所示。下列叙述错误的是( )
A.该实验中注射生理盐水组为对照组
B.实验结果表明胰岛素和生长激素均能促进大鼠的生长
C.该实验需要切除大鼠的胰腺和下丘脑,以排除内源性激素的干扰
D.实验结果表明胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用的效应
答案:C
解析:该实验的自变量是对大鼠注射不同的激素,因变量是大鼠平均体重的变化,故该实验探究的是生长激素和胰岛素对大鼠生长的影响。实施切除手术后,注射生理盐水组为对照组,其他组为实验组,A项正确。注射胰岛素组大鼠的体重和注射生长激素组大鼠的体重均大于注射生理盐水组大鼠的体重,说明胰岛素和生长激素都具有促进大鼠生长的作用,B项正确。为避免自身产生的胰岛素和生长激素对实验的影响,应切除大鼠的胰腺和垂体,C项错误。据题图可知,注射胰岛素和生长激素组大鼠的体重大于单独注射生长激素组大鼠的体重和单独注射胰岛素组大鼠的体重,由此可以推断出胰岛素与生长激素共同作用的效应大于它们单独作用的效应,D项正确。
2.下面是一个研究动物内分泌腺功能的实验:小鼠体内的内分泌腺P能分泌物质Q,缺少该物质会使小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应。为了验证物质Q的这项生理作用,某研究小组选取健康的、月龄及生长发育状况相同的小鼠,平均分为甲、乙、丙三组,实验过程及结果如下表。下列相关叙述正确的是( )
A.甲组①为实验组,②为假手术处理
B.乙组③为假手术处理,④为代谢正常
C.以上实验证明了物质Q的缺少引起了小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应
D.以上实验的自变量为腺体的切除与否
答案:D
解析:由设置目的可知,乙组和丙组均为对照组,甲组为实验组;甲组的处理方式应该是手术切除小鼠的内分泌腺P;乙组是空白对照,因此不做任何处理,实验结果是代谢正常;丙组是假手术处理,即只做手术,但是不切除腺体,排除手术创伤给小鼠带来的不良生理变化。题述实验的自变量是腺体的切除与否,因此实验只能说明小鼠发生消化不良、糖代谢紊乱等反应与腺体P有关,若要进一步证明物质Q的生理作用,还需要对甲组注射适量的物质Q,一段时间后根据小鼠的代谢状况来确定。
3.为研究胰腺分泌活动的调节机制,研究人员进行了下列实验。
实验一:刺激通向胰腺的神经,胰液分泌量增加。
实验二:切断通向胰腺的所有神经,当食物经过胃进入十二指肠时,胰液分泌量增加。
实验三:切断动物的胰腺神经后,从另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物,直接导入胰腺神经已被切断的实验动物的十二指肠中,结果发现胰液大量分泌。
实验四:把一些相同的食物成分不经过胃直接导入切断了胰腺神经的动物的十二指肠中,结果胰液分泌量不增多。
(1)分析上述实验,请你就胰液分泌的调控作出合理的推断:
。
(2)研究人员接着分析胃内容物成分,分离提纯,单独刺激小肠观察胰液的分泌情况。发现只有用少量盐酸刺激小肠,被切断神经的胰腺分泌的胰液才会增加。为进一步确定促进胰液分泌的化学物质是盐酸还是盐酸刺激产生的小肠分泌物,请你继续完成探究,并预期实验结果。
实验步骤:
①取6只生长发育状况一致的小鼠,饥饿处理两天,用少量盐酸刺激小肠,收集小肠内容物,除去大分子杂质,得到盐酸刺激小肠产生的分泌物。
② ,随机分成A、B、C三组,每组2只。
③向A组小鼠血液注入2 mL稀盐酸,向B组小鼠血液注入 ,向C组小鼠血液注入 作为对照。
④观察胰液的分泌情况,分析并得出结论。
实验预测及结论: 。
答案:(1)胰液分泌受神经支配,胰液分泌也受体液调节,来自胃内的某些物质能促进胰液分泌
(2)将6只小鼠通向胰腺的所有神经切断 2 mL小肠分泌物 2 mL生理盐水 a.若A、C组小鼠的胰液分泌量基本相等,则盐酸不是促进胰液分泌的化学物质;b.若A组小鼠胰液分泌量大于C组,则盐酸是促进胰液分泌的化学物质;c.若B、C组小鼠胰液分泌量基本相等,则盐酸刺激小肠产生的分泌物不是促进胰液分泌的化学物质;d.若B组小鼠胰液分泌量大于C组,则盐酸刺激小肠产生的分泌物是促进胰液分泌的化学物质
4.以大鼠为实验材料,开展甲状腺功能的研究。请回答下列问题。
(1)将实验大鼠随机分为2组,A组切除甲状腺,B组 ,定期测定每只大鼠的耗氧量。上述实验用耗氧量作为检测指标的依据是 。两组大鼠的耗氧量到第5天才出现差异,其原因是 。若用体长作为检测指标重复上述实验,对实验大鼠的要求是 。
(2)为了验证切除甲状腺引起耗氧量下降的直接原因是甲状腺激素不足,可利用第(1)小题的 组大鼠继续进行实验,实验思路是 。
答案:(1)手术但不切除甲状腺 甲状腺激素具有调节体内有机物代谢的作用,新陈代谢消耗氧,耗氧量与代谢强度呈正相关 血液中的激素可维持前4天的生理需求 未成年
(2)A 将A组大鼠随机均分为C、D 2组,C组灌喂甲状腺激素,D组灌喂等量的生理盐水,定期测定每只大鼠的耗氧量注射的激素
生理反应
Ⅰ
出现低血糖症状,甚至昏迷
Ⅱ
蛋白质合成加快,软骨生长明显
Ⅲ
呼吸、心率加快,体内产热量增加
月份
9~12月
1~2月
3月
4月
垂体数目/个
5
4
3
2
组别
设置目的
处理方式
实验结果
甲组
①
②
消化不良,糖代谢紊乱
乙组
对照组
(空白对照)
③
④
丙组
对照组(排除手术创伤给小鼠带来的不良生理变化)
假手术处理
代谢正常