人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣课文配套课件ppt

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）第7课 百家争鸣课文配套课件ppt，共23页。PPT课件主要包含了第七课百家争鸣，老子和《道德经》，孔子和儒家学说，百家争鸣等内容，欢迎下载使用。

第二单元：夏商周时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
1.了解老子和孔子的主要思想主张；2.通过分析史料和阅读教材，了解百家争鸣的背景、含义和各流派的代表人物及思想主张，认识到社会存在决定社会意识；3.认识春秋战国时期百家争鸣局面的重要意义，感受中国古代思想的博大精深，树立弘扬优秀传统文化的意识。
姓名：时期：籍贯：著作：地位：
老子（姓李名耳，字聃）
《老子》（又称《道德经》）
阅读课本39页，整理老子的人物档案。
《道德经》，又称《德道经》《道德真经》《五千言》《老子五千文》，是中国古代先秦诸子分家前的一部著作，是道家哲学思想的重要来源。论述修身、治国、用兵、养生之道等，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。是中国历史上最伟大的名著之一，对传统哲学、科学、政治、宗教等产生了深刻影响。据联合国教科文组织统计，《道德经》是除了《圣经》以外被译成外国文字发布量最多的文化名著。被誉为“中华文化之源”“万经之王”。
阅读材料并结合课本，同桌合作，归纳老子有哪些思想主张？
材料一：人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——《道德经》第二十五章材料二：祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 ——《道德经》第五十八章材料三：我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事而民自富；我无欲，而民自朴。……为无为则无不治。 ——《道德经》第五十七章
①“道”是万事万物的总根源、总规律，人们要顺其自然。
②一切事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。
③政治：无为而治，“小国寡民”。
（1）我们学过的哪一历史事件能体现出人类在生活中是依“道”而行的呢？
（2）老子的“无为而治”是指统治者什么都不做么？
无为并不是不为，而是不过多干预、让万物按自然规律发展。
姓名：时期：籍贯：思想收录：地位：
思想家、大教育家、儒家学派创始人
阅读课本40页，整理孔子的人物档案。
《论语》，是孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集，成书于战国前期。全书共20篇492章，以语录体为主，叙事体为辅，较为集中地体现了孔子及儒家学派的政治主张、伦理思想、道德观念、教育原则等。有些语句、篇章形象生动，其主要特点是语言简练，浅近易懂，而用意深远。《论语》自宋代以后，被列为“四书”之一，成为古代学校官定教科书和科举考试必读书。
阅读材料并结合课本，同桌合作，归纳孔子有哪些思想主张？
材料一：“仁者爱人，泛爱众，而亲人”。……子曰：“出门如见大宾，使民如承大祭。己所不欲，勿施于人，在邦无怨，在家无怨。”……“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人。” ——节选自《论语》材料二：孔子认为，礼乐制度的松弛、崩坏，导致社会动荡，极力主张“道(导)之以德，齐之以礼”，重建社会秩序……孔子认为一个人要成为完美的人，必须用礼乐规范个人的言行举止。 ——王钧林《中国儒学史》材料三：孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀，夫子式而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹似重有忧者。”而曰：“然。昔者吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子识之：苛政猛于虎也。” ——《礼记·檀弓下》
核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”；将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。
政治主张①是主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建当时的社会秩序；
政治主张②反对苛政，提出“为政以德”。
材料：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”……子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” ——《论语·为政》
结合孔子生活的时代，你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德”有什么积极意义？他的政治主张在当时能否受到统治者的重用？
积极意义：①德政有利于减轻人民负担，缓和统治者与下层人民的矛盾，同时有利于生产的发展和社会的稳定；②道德思想的弘扬有利于端正社会风气。
不能。德治思想并不适用于动荡、转型的春秋战国时期，很难帮助国君实现富国强兵的抱负。
材料一：“三人行必有我师焉”……“见贤思齐焉，见不贤而内省也。”……“温故而知新，可以为师矣。”……“学而不思则罔，思而不学则殆。”……“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”材料二：学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。
阅读课本41页，并结合材料思考孔子在教育上有哪些主张及成就？
①创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，主张“有教无类”；
②在教学中注重道德教育和文化知识教育，总结教育规律，提出因材施教、举一反三等教学原则和方法。
①在晚年精心整理古代重要的文献资料，对传承中国古代文化经典和学术思想作出巨大贡献；
②他的思想后来由其弟子整理成《论语》一书。
“争鸣”是指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，争相发表自己的见解。
“百家”为泛指，意为数量多，主要分为儒，墨、道、法、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等。
争论焦点：如何治理社会即建立什么样的社会秩序，以及如何建立这 样的社会秩序。
铁犁牛耕使用，促使井田制崩溃，和生产力大发展（物质基础）
分封制、宗法制崩溃；王室衰微、诸侯争霸（环境自由）
“士”阶层活跃和受重用
私学兴起（造就大批文士）学术下移：“学在官府”到“学在民间”
认识：一定时期的文化是一定时期政治经济的产物
“仁政”；“民为贵，社稷次之，君为轻”；反对一切非正义战争
兼爱、非攻、尚贤、节俭
顺应自然和民心；追求精神自由，保持人格独立。
以法治国；树立君主权威，建立中央集权专制统治。
懂得战争的规律，注意利用和创造有利于已的形势，重视人的作用；
阅读课本41-42页，同桌合作找出以下知识点。
（1）孔子的“仁爱”与墨子的“兼爱”，二者相同么？
仁爱是有等级的爱。先爱父母子女，再爱他人，是一种有秩序的关爱；兼爱是不分亲疏远近、尊卑贵贱的，是一视同仁的博爱。
（2）孔子的“仁”与孟子的“仁政”有区别吗?
孔子的“仁者爱人”，是人与人相处的关系准则；孟子的“仁”是要求君主实施仁政，是一种治国理政的策略。
③当时的诸侯国会选择哪个学派？为什么？
法家；战国时代各国纷纷变法图强,打击旧贵族,强化国君专制权力;同时,为了应付战争,统治者向百姓征收沉重的赋税、兵役徭役，阶级矛盾激化。法家主张严刑峻法，中央集权的思想适应当时社会形势需要，自然受到青睐，而老子、孟子思想遭到冷落。
材料：“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态,后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式,进行改造和发展的工作。 ——侯外庐《中国思想史纲》
根据材料说一说百家争鸣的影响。
百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
核心思想：仁（仁者爱人）政治思想：恢复西周礼乐制度；反对苛政
庄子：顺应自然民心；追求精神自由
韩非：以法治国；建立中央集权专制统治。
创办私学，有教无类；因材施教等
核心思想：道、顺应自然辩证思想：对立双方可以相互转化。政治思想：无为而治、小国寡民
墨子：兼爱、非攻、尚贤、节俭
1.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随”，这一言论体现了对立双方可互相转化的哲学思想。这一言论出自下列哪一著作( )A.《道德经》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《韩非子》2.春秋时期，面对社会动荡不安、各种矛盾激化和冲突，孔子强调爱人，认为爱父母、爱兄长、爱君上是做人的基本准则。这反映出孔子的主张是( )A.“无为而治” B.“仁” C.“兼爱” D.“礼治”3.热爱和平，避免战争，是人类追求的永恒主题。下列各学派的思想中蕴含和平理念的是（    ）A．“无为而治” B．“仁者爱人” C.“兼爱”“非攻” D．提倡“法治”
4.为纪念孔子诞辰2575年，2024年中国国际孔子文化节——甲辰年公祭孔子大典将于9月28日在曲阜孔庙举行，网上掀起一股寄语孔夫子的热潮，当地四位七年级学生也积极参与留言活动，其中正确的是（ ）甲：战国时期，孔子创立的儒学对后世影响深远乙：孔子思想的核心是“仁”，有助于当今社会的和谐丙：孔子亲自编写的《论语》至今备受欢迎丁：孔子首创私人讲学，对中国传统文化的建构和传承起到了重要作用A．甲、丙 B．乙、丁 C．甲、丁 D．乙、丙5.《荀子》虽师法仲尼(孔子)，但它也主张法治；《韩非子》熔法、术、势于一炉，同时也吸收了老子的思想。这反映了战国时期学派之间思想( )A.互相排斥 B.相互融合 C.趋于一致 D.独立发展