小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 6 My sweet home教案及反思

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Unit 6 My sweet home教案及反思，共21页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学生情况分析，教学策略，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

（一）教材地位和作用
“My sweet hme”是外研版（三起）（2024）新教材小学英语三年级上册的第六单元，本单元以介绍家庭为主要内容，通过学习关于家庭房间和家具的词汇以及描述家庭的句型，培养学生的语言表达能力和对家庭的热爱之情。在整个教材体系中，本单元起着承上启下的作用，既巩固了前面所学的数字、颜色等词汇和句型，又为后续学习更多的描述性语言和交际场景奠定了基础。
（二）教材内容结构
本单元主要包括以下几个部分：
Listen and say：通过对话的形式呈现了关于家庭房间和家具的词汇及句型，如 “living rm”“bedrm”“kitchen”“sfa”“table”“This is my hme. It’s very nice.” 等。
Pint and say：以图片和单词相结合的方式，让学生巩固所学的词汇。
Let’s chant：通过一首欢快的儿歌，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型。
Listen and d：通过听力活动，让学生根据指令指出相应的家庭房间或家具。
Draw and say：让学生画出自己的家，并运用所学的语言进行介绍。
二、教学目标
知识目标
（1）能听懂、会说、认读单词 “living rm”“bedrm”“kitchen”“sfa”“table”“chair”“fridge”。
（2）能听懂、会说句型 “This is my hme. It’s very nice.”“I have a... in my... ”。
（3）能理解并跟唱本单元的儿歌。
技能目标
（1）能够准确地读出本单元的单词和句型，并能用所学的语言描述自己的家。
（2）能够听懂简单的英语指令，并做出相应的动作。
（3）能够根据图片或提示，用英语进行简单的对话。
情感目标
（1）培养学生对家庭的热爱之情，增强家庭责任感。
（2）激发学生学习英语的兴趣，提高学生的语言表达能力和交际能力。
三、教学重难点
教学重点
（1）掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确地读出并运用。
（2）能用英语描述自己的家。
教学难点
（1）区分不同房间的名称和家具的名称，以及正确使用介词 “in”。
（2）能够在实际情境中灵活运用所学的语言进行交流。
四、学生情况分析
三年级的学生年龄较小，活泼好动，好奇心强，喜欢形象直观的事物。他们对英语学习有一定的兴趣，但缺乏学习的主动性和自觉性，需要教师通过多种教学方法和手段来激发他们的学习热情。在学习本单元之前，学生已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如数字、颜色、动物等。他们对英语学习有一定的了解，但对于家庭房间和家具的词汇以及描述家庭的句型还比较陌生。三年级的学生正处于英语学习的起步阶段，他们的学习能力和接受能力相对较弱。在教学过程中，教师要注重培养学生的学习习惯和学习方法，逐步提高他们的学习能力。
五、教学策略
1、情境教学法
通过创设真实的家庭情境，让学生在情境中学习和运用英语，提高学生的语言表达能力和交际能力。
、游戏教学法
设计各种有趣的游戏活动，如猜谜语、单词接龙、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，激发学生的学习兴趣。
3、合作学习法
组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中互相帮助、互相学习，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。
4、多媒体教学法
利用多媒体课件、图片、音频、视频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
六、教学准备
1、教师准备
多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。
2、学生准备
彩色铅笔、画纸等。
七、教学过程
第一课时
第二课时
第三课时
第四课时
八、板书设计
《Unit 6 My sweet hme》
Wrds: living rm, bedrm, kitchen, sfa, table, chair, fridge
Sentences: This is my hme. It’s very nice.
I have a... in my...
九、教学反思
（一）成功之处
（1）教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样。通过创设情境、游戏、合作学习等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
（2）注重培养学生的语言运用能力和交际能力。在教学过程中，通过各种活动让学生多说、多练，提高了学生的语言表达能力和交际能力。
（3）教学过程流畅，环节紧凑。各个教学环节之间过渡自然，教学节奏把握得较好，能够有效地完成教学任务。
（4）注重评价和反馈。在教学过程中，及时对学生的表现进行评价和反馈，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
（二）不足之处
（1）部分学生的参与度不够高。在小组活动和游戏环节中，有些学生不够积极主动，参与度不高。在今后的教学中，要更加关注这些学生，采取有效的措施提高他们的参与度。
（2）对学生的个体差异关注不够。学生的英语水平和学习能力存在差异，在教学过程中，没有充分考虑到学生的个体差异，对学习困难的学生关注不够。在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，满足不同学生的学习需求。
（3）教学时间分配不够合理。在某些教学环节上花费的时间过多，导致后面的教学环节时间紧张。在今后的教学中，要更加合理地分配教学时间，确保各个教学环节都能顺利完成。
总之，通过本单元的教学，学生们掌握了关于家庭房间和家具的词汇以及描述家庭的句型，提高了语言表达能力和交际能力。同时，我也在教学过程中发现了自己的不足之处，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学水平，更好地满足学生的学习需求。教学环节
教学内容
设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Sing a sng “Hell”.
通过问候和唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Presentatin
1. Shw a picture f a huse and ask: “What’s this?”
Guide students t answer: “It’s a huse.”
2. Pint t different rms in the picture and ask: “What’s this rm?”
Teach the wrds “living rm” “bedrm” “kitchen”.
3. Shw pictures f furniture and ask: “What’s this?”
Teach the wrds “sfa” “table” “chair” “fridge”.
利用图片直观地呈现家庭房间和家具的名称，帮助学生理解和记忆新词汇。
Step 3 Practice
1. Play a game “What’s missing?”
Shw sme pictures f wrds n the blackbard and ask students t clse their eyes. Then remve ne picture and ask students t guess what’s missing.
2. D the actin and say the wrds.
Fr example, when the teacher pints t a sfa, students say “sfa”.
通过游戏和动作练习，巩固学生对新词汇的掌握，提高学生的反应能力和记忆能力。
Step 4 Prductin
1. Ask students t draw a picture f their wn hme and label the rms and furniture with English wrds.
2. Ask sme students t shw their pictures and intrduce their hmes t the class.
让学生动手画自己的家，并运用所学的词汇进行标注和介绍，培养学生的语言表达能力和创造力。
Step 5 Summary
1. Review the wrds and sentences learned in this class.
2. Ask students t summarize what they have learned.
通过复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，培养学生的归纳总结能力。
Step 6 Hmewrk
1. Draw a picture f yur dream hme and write dwn the English names f the rms and furniture.
2. Read the wrds and sentences after class.
布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，培养学生的自主学习能力。
教学环节
教学内容
设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Review the wrds learned in the last class by playing a wrd game “I say yu pint”.
通过问候和单词游戏，复习上节课所学的词汇，为学习新内容做好准备。
Step 2 Presentatin
1. Shw a picture f a girl’s hme and ask: “This is...’s hme. What can yu see in her hme?”
Guide students t answer: “I can see a living rm, a bedrm, a kitchen...”
2. Teach the sentence “This is my hme. It’s very nice.”
Ask students t repeat the sentence and pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
3. Ask students t lk at their wn pictures and say: “This is my hme. It’s very nice.”
利用图片创设情境，引出新句型 “This is my hme. It’s very nice.”，让学生在情境中学习和运用新句型。
Step 3 Practice
1. Pair wrk.
Ask students t wrk in pairs and intrduce their hmes t each ther using the sentence “This is my hme. It’s very nice.”
2. Grup wrk.
Divide students int grups and ask each grup t chse a representative t intrduce their grup’s hme t the class.
通过小组合作学习，让学生在互动中练习新句型，提高学生的语言表达能力和交际能力。
Step 4 Prductin
1. Ask students t make a dialgue with their partners accrding t the fllwing situatin:
Yu and yur friend are visiting each ther’s hmes. Use the sentences learned in this class t intrduce yur hmes.
2. Ask sme pairs t act ut their dialgues in frnt f the class.
创设真实的交际情境，让学生运用所学的语言进行对话练习，培养学生的语言运用能力和创造力。
Step 5 Summary
1. Review the wrds and sentences learned in this class.
2. Ask students t summarize what they have learned.
通过复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，培养学生的归纳总结能力。
Step 6 Hmewrk
1. Make a pster f yur hme and write dwn the English names f the rms and furniture.
2. Recite the sentence “This is my hme. It’s very nice.”
布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学环节
教学内容
设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Sing the sng “This is my hme”.
通过问候和唱歌，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
Step 2 Presentatin
1. Shw a picture f a bedrm and ask: “What’s in the bedrm?”
Guide students t answer: “There is a bed, a desk, a chair...”
2. Teach the sentence “I have a... in my... ”
Fr example, “I have a bed in my bedrm.”
Ask students t repeat the sentence and pay attentin t the prnunciatin and intnatin.
3. Ask students t lk at their wn pictures and say: “I have a... in my... ”
利用图片创设情境，引出新句型 “I have a... in my...”，让学生在情境中学习和运用新句型。
Step 3 Practice
1. Game “What’s in my rm?”
Ask ne student t cme t the frnt and clse his/her eyes. Then the teacher puts sme furniture pictures in a certain rm. The student pens his/her eyes and guesses what’s in the rm by using the sentence “I have a... in my... ”
2. D a survey.
Ask students t wrk in pairs and ask each ther abut the furniture in their rms. Then fill in the frm.
Name Rm Furniture
通过游戏和调查活动，巩固学生对新句型的掌握，提高学生的语言运用能力和交际能力。
Step 4 Prductin
1. Ask students t write a shrt passage abut their wn hmes using the sentences learned in this class.
Fr example:
This is my hme. It’s very nice. I have a living rm, a bedrm and a kitchen. In my living rm, there is a sfa, a table and a TV. In my bedrm, there is a bed, a desk and a chair. In my kitchen, there is a fridge and a stve.
2. Ask sme students t read their passages in frnt f the class.
让学生运用所学的语言进行写作练习，培养学生的语言表达能力和创造力。
Step 5 Summary
1. Review the wrds and sentences learned in this class.
2. Ask students t summarize what they have learned.
通过复习和总结，帮助学生巩固所学的知识，培养学生的归纳总结能力。
Step 6 Hmewrk
1. Write a passage abut yur dream hme using the sentences learned in this class.
2. Read the passages f yur classmates and give cmments.
布置作业，让学生在课后继续巩固所学的知识，培养学生的写作能力和评价能力。
教学环节
教学内容
设计意图
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2. Review the wrds and sentences learned in the previus classes by playing a memry game.
通过问候和记忆游戏，复习前面几节课所学的词汇和句型，为学习新内容做好准备。
Step 2 Presentatin
1. Play the tape f Let’s chant and ask students t listen and repeat.
2. Explain the meaning f the chant and help students understand the rhythm and prnunciatin.
3. Ask students t chant tgether with actins.
通过儿歌的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习本单元的重点词汇和句型，提高学生的学习兴趣和语感。
Step 3 Practice
1. Listen and d.
Play the tape f Listen and d and ask students t listen and d the actins accrding t the instructins.
Fr example, when they hear “Pint t the living rm.”, they pint t the living rm.
2. Play a game “Simn says”.
The teacher gives instructins like “Simn says tuch the table.” r “Tuch the chair.” Students d the actins if the teacher says “Simn says” befre the instructin. If nt, they dn’t d the actin.
通过听力和游戏活动，巩固学生对本单元重点词汇和句型的掌握，提高学生的听力理解能力和反应能力。
Step 4 Prductin
1. Ask students t design their wn dream hmes n a piece f paper and then intrduce their hmes t the class using the sentences learned in this unit.
2. Ask sme students t cme t the frnt and shw their designs and intrduce their hmes. The rest f the students can ask questins and make cmments.
让学生发挥想象力，设计自己的梦想家园，并运用本单元所学的语言进行介绍，培养学生的创造力和语言表达能力。
Step 5 Summary
1. Review the wrds and sentences learned in this unit.
2. Ask students t summarize what they have learned.
通过复习和总结，帮助学生巩固本单元所学的知识，培养学生的归纳总结能力。
Step 6 Hmewrk
1. Draw a picture f yur family in yur hme and write a few sentences t describe it.
2. Review the wrds and sentences f this unit and prepare fr the unit test.
布置作业，让学生在课后继续巩固本单元所学的知识，培养学生的绘画能力和语言表达能力，同时为单元测试做好准备。