小学科学人教鄂教版（2024）五年级上册3 炉火周围的热现象教学设计

这是一份小学科学人教鄂教版（2024）五年级上册3 炉火周围的热现象教学设计，共6页。教案主要包含了聚焦问题，探索认识热源的传递方式，生活中还有哪些热辐射的现象，板书设计等内容，欢迎下载使用。

人教版 五年级上册 《烧水过程中的热传递》单元 3.炉火周围的热现象 教学设计
单元
《烧水过程中的热传递》
课题
3.炉火周围的热现象
课时
1
核心 概念
4.能的转化与能量守恒
学习内容及要求
4.1能的形式、转移与转化
5～6年级
③举例说出生活中常见的热传递现象，知道热从温度高的物体传向温度低的物体，从物体温度高的部分传向温度低的部分。
④举例说明影响热传递的主要因素，列举它们在日常生产生活中的应用。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
1. 学生通过认识热源，知道热传递有传导、热对流和热辐射三种形式。
2. 热辐射与热传导、热对流不同，不通过固体、液体和气体直接传递热。
科学思维
学生通过实验研究哪些因素影响热辐射的效果，知道遮挡和距离影响热辐射的效果。离热源越近，受到热辐射越强，离热源越远，受到的热辐射越弱。
探究实践
认识热源传递热的方式
态度责任
学生对热辐射这一现象产生深厚的兴趣，在实验的过程中要有安全意识、整理意识，并愿意与他人交流、分享自己的想法。能在小组中分工协作，共同完成实验、记录和交流汇报。
教学 重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
学生通过认识热源，知道热传递有传导、热对流和热辐射三种形式。热辐射与热传导、热对流不同，不通过固体、液体和气体直接传递热。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
学生基于亲自的动手实验，能用自己的语言说出影响热辐射的效果。
教学 准备
教师：电烤炉、电暖气、应用太阳能的各种图片。蜡烛、火柴、温度计2支、铁架台、纸板、玻璃杯、开水等。
学生：学生活动手册、铅笔等。
教学过程
教学环节
教学活动
设计思路
教学备注
上课仪式
教师自我介绍：
同学们好
一、聚焦问题：感受炉火旁的温度（预设10分钟）
同学们，让我们一起来观看一段视频，感受一下炉火旁的温度。
讨论：靠近炉火，我们的身体能感受到热。这个热度是怎样被传递过来的呢？与热传导、热对流传递热的方式一样吗？
提问：生活中除了炉火能发出热，还有哪些物体能发出热？
小结：能发热的物体就是热源。蜡烛的火焰、篝火、烧开的水、大功率的灯泡、太阳等都是热源。这节课，我们就来研究热源是怎样传递热的。
创设情境，聚焦研究问题，激发学生学习的兴趣。
二、探索认识热源的传递方式（预设25分钟）
一、用手感受热源发出的热
教师拿出一根蜡烛并点燃，让学生把手慢慢靠近火焰的侧面，说一说有什么感受？
小组讨论：
1.手靠近火焰时感受的热是固体传导的吗？
2.手和火焰之间有空气存在，是空气热对流的原因吗？
3.热传递方式除了传导、热对流外，还有其他方式吗？
二、用温度计测量，研究热源传递热的特点。
刚才我们用手感受了火焰周围的温度，现在我们就来测量一下火焰周围的温度吧？
1.用一支温度计测量热源发出的热
把一支温度计放在蜡烛火焰周围，记录温度变化。
2.用两支温度计研究哪些因素影响了蜡烛火焰传递热的效果。
在蜡烛周围相同距离放置两支温度计，待稳定后记录它们的温度。
遮挡其中一支温度计，待稳定后记录它们的温度。
改变一支温度计的位置，待稳定后记录它们的温度。
通过实验：你们发现了什么？
三、用一杯开水做热源，看看是否有同样的效果。
教师把开水倒入玻璃杯中，将两支温度计分别放置在玻璃杯周围的不同距离处，观察温度计读数的变化。
提问：热源不同，传递热的方式一样吗？
再换成酒精灯呢？播放视频
四、太阳这一热源是怎样传热的，归纳对热辐射的认识。
播放视频，总结热辐射现象。
太阳的热是怎样传递的？
根据我们对蜡烛火焰、一杯开水、太阳这三种热源传递热的方式的研究和探讨，你们发现它们传递热有相同之处吗？
我们之前学了几种热传递的方式？它们有什么不同？
小结：热源可以不依靠任何物体直接向周围“发射”热，这种热传递的方式 叫作热辐射。而热传导、热对流是需要通过固体、液体或气体进行热辐射。
五、生活中还有哪些热辐射的现象
列举生活中哪些地方用到了热辐射。
让学生感受热辐射现象。质疑研讨，让学生主动思考。
用温度计来测量不同位置的温度变化，从而能更好的研究热辐射的规律和特点。
科学概念的形成需要通过观察比较多种相似现象归纳得出。
播放视频，直接了解热辐射的概念，为拓展与应用中了解太阳能打下基础
三、拓展与应用（预设5分钟）
1.让学生说说太阳能的利用。
2.出示PPT共同了解太阳能的利用。
3.课后，同学们可以关注太阳能开发和利用的新技术。
广泛全面了解，关注科技发展
四、练一练
一、填空题
1、热源可以不依靠任何物体直接向周围发射热，为种热传递的方式叫作_______。
2、热传递的三种方式_____、_____、______。
3、_____是通过液体或气体传递热。
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯。
六、板书设计
3.炉火周围的热现象
离热源近——温度高；
离热源远——温度低。
遮 挡——影响温度。