小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来教案及反思

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册小英雄雨来教案及反思，共7页。

1.自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2.结合课文内容，练习用较快的速度阅读。
3.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重难点
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。
教学过程
板块一：列小标题
师：《小英雄雨来》这篇课文节选自中篇小说《小英雄雨来》。课文节选了其中的一小部分，但仍然很长，有3200多字，分为六个部分。怎么读这样的长文章呢？第一部分结尾有这样一个阅读提示（出示泡泡语）——
生：（齐）读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。
师：现在请大家快速默读第一部分，读完后停下来想一想，这部分主要讲了什么。
生：（默读后交流）写了芦花村的景色，还有雨来喜欢耍水。
生：雨来不仅喜欢耍水，而且游泳本领很高，可是妈妈不让雨来去游泳。
师：先想一想，故事的主角是谁？
生：（齐）雨来。
师：再想一想，住在还乡河边，最喜欢耍水，游泳本领高，为躲避妈妈扎进河里逃掉了……主要讲雨来的什么？
生：（纷纷）雨来的游泳本领高。
师：为什么？
生：前面写还乡河，写他爱耍水，写妈妈追他，他跳进河里逃了，都是围绕雨来游泳本领高来写的。（掌声）
师：说得真好！这一部分写了好几个内容，要围绕主角，比较哪一个是最主要的，然后用一个简短的语句来概括，作为这一部分的小标题。（板书：雨来游泳本领高）再来总结一下，长文章怎么读？
生：读完一部分，停下来想一想这部分主要讲了什么，然后列一个小标题。
师：对了！就用这样的方法一部分一部分地读，用简短的语句列出小标题。
（生快速默读，师巡视，请学生将列好的小标题写到黑板上）
师：我们一起来读一读黑板上的小标题。
生：雨来上夜校读书。
生：雨来掩护李大叔。
师：这一部分，老师看到有的同学写的小标题是“鬼子来扫荡”。如果这样写，主要人物成了谁？
生：鬼子。
师：课文的主要人物是雨来，从雨来的角度来概括比较恰当。
生：雨来宁死不说李大叔的行踪。
生：雨来机智脱险。
师：还有很多同学小标题取得也很好，来跟大家分享一下。
生：第四部分可以这样取——雨来勇斗鬼子。
生：第五部分我取的小标题是——雨来“牺牲”了。“牺牲”这个词要加上引号，因为雨来并不是真的死了。
师：“牺牲”用得很恰当！还有吗？
生：第六部分我写的是“雨来回来了”。生：我写的是“雨来没有死”。
师：机智脱险，没有死，回来了，三个标题一个意思，都可以！这篇长文章的内容被我们浓缩成了六句话，长文就变短了。其实，《小英雄雨来》原文中每个部分都有小标题，你看（出示原文标题）——
（生齐读标题）
师：比较一下，和我们取的小标题有什么不一样？
生：这些标题有的是写雨来的，有的不是写雨来的。
生：这些标题很有趣，很好玩。师：举个例子！
生：“扁鼻子军官”这个标题好玩。鼻子是扁的，从外貌上看就知道他肯定不是什么好人。
生：“军事演习”这个标题好。我在电视上看到过军事演习，很精彩。
生：“特务”这个标题很吸引人。不知道谁是特务，他的阴谋有没有得逞。
师：作者为什么要把小标题取得这么有趣、这么好玩呢？
生：让我们看了标题就想去读故事。
师：说得真好！作者取标题是为了吸引读者，我们取标题是为了什么？
生：（纷纷）为了读懂故事。为了理解课文。为了把长长的故事读短一点……
师：对。目的不同，取的小标题也就会有差别。
板块二：讲故事
师：我们把3200多字的长文浓缩成了六句话。看看这篇课文主要写了什么！
（生齐读六个小标题）
师：如果这样概括主要内容，可以打几分？
生：60分，因为意思不太连贯。师：怎么不连贯了？
生：中间缺了时间，游泳是夏天，上夜校是秋天，掩护李大叔是“有一天”。
师：对了！用上这些表示时间的词语，就有了一条线，可以把这些小标题串联起来。
生：“雨来”用得太多，还有就是前后不太顺。
师：这样概述，听起来就像是六个独立的事件，事件与事件之间缺少联系，不像一个完整的故事。下面，请同桌两位同学一起来找一找这些事件之间有什么联系。
生：雨来因为掩护李大叔，才会被鬼子抓住，才会有后面的勇斗鬼子。
师：前后有因果关系。
生：我发现第一部分和第六部分有联系。因为雨来会游泳，所以他能在敌人想枪杀他时跳入水中，游向远方。
师：事件前后有照应。
生：我发现有一句话在第二部分和第四部分都出现了。
师：哪一句？
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：那这两部分之间有什么联系呢？
生：雨来懂得了要爱自己的祖国，所以宁死也不说出李大叔的下落。
师：其实雨来上夜校，读到了很多句子，作者为什么只写这个句子？
生：就是告诉我们雨来上了夜校，受到了教育，知道要爱自己的祖国，要和鬼子作斗争。
师：这句话在雨来的心里播下了爱国的种子，所以后来他才会掩护李大叔，能那么勇敢地面对敌人。好了，厘清了事件之间的联系，我们才能把故事概述得完整、连贯。现在谁来概述一下？开头可以这样说——雨来生活在还乡河边，常常和小伙伴一起玩水……
生：雨来生活在还乡河边，常常和小伙伴一起玩水，但是妈妈不让雨来去游泳。
师：看看黑板，妈妈不让雨来去游泳是主要内容吗？
生：不是。
师：这不是主要内容，概述的时候可以省略。
生：雨来生活在还乡河边，常常和小伙伴一起玩水，游泳本领很高。后来，雨来去上夜校，在学校里学到了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。师：重要的句子不能少！
生：后来，雨来掩护李大叔。
师：为什么会去掩护李大叔呢？
生：因为李大叔躲到了雨来家。
师：为什么李大叔会来雨来家躲藏？生：因为鬼子来扫荡了。
师：现在连起来说，将事情的前因后果说完整。
生：后来，鬼子来扫荡，交通员李大叔躲进了雨来家，李大叔交代雨来不能说出他的藏身之处。为了掩护李大叔，雨来被鬼子抓住了。雨来勇敢地和鬼子斗争，始终坚持说没看见李大叔。
师：建议把那句重要的话再重复一下！
生：雨来始终坚持说没看见。因为他记得“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
师：很好，请继续！
生：敌人没办法，就把雨来带到河边准备枪毙他。河沿上响了几声枪，大家以为雨来已经牺牲了，就去找雨来的尸体。最后，大家发现雨来并没有死，他凭借自己的游泳本领逃脱了。
师：你概述得很好！列小标题，可以把长文读短；用小标题，可以把故事概述得既完整又连贯。
板块三：议英雄
师：这是一部小说，但是作者管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象出来的。1937年，中国进入了全民抗战时期，就连少年儿童也在为保卫家园与敌人进行顽强的斗争，雨来就是当时晋察冀边区少年儿童的一个缩影。雨来是一个12岁的孩子，作者却把他称为“小英雄”。看看这六个小标题，最能体现雨来英雄本色的是哪个部分？
生：（纷纷）第四部分，勇斗鬼子。
师：再读读这个部分，边读边想雨来哪些表现让你觉得他不是一个普通的孩子，而是一个“小英雄”？在课文中找一找，画出来。
生：（读后交流）我找到的是——鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”
师：鬼子是怎么打的？
生：扭着雨来的耳朵，打巴掌，揪起他脸上的肉，咬着牙拧，还向他胸脯上打了一拳。
师：可以说是——毒打。
生：对，不管鬼子怎么毒打雨来，他都不说出李大叔的藏身之处，顽强不屈，就像一个英雄。
生：真正的英雄都不怕敌人的严刑拷打，视死如归！
师：对，雨来就是一个英雄，一个小英雄！
生：我找到的是——雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”
师：这句话是在什么情况下说的？
生：扁鼻子军官骗他说鬼子最喜欢小孩，他没有被骗。
师：不仅骗，前面鬼子还抽出了刀，雨来害怕了吗？
生：没有，他一点也不害怕，很勇敢。英雄是从来不会被敌人吓怕的！
生：雨来不但很勇敢，而且面对鬼子的哄骗没有上当，很聪明。
生：雨来没有接鬼子的糖，也没有回答他。小孩子最喜欢糖了，但是雨来没有因为要吃糖而出卖李大叔。
师：一个小孩子能抵制住诱惑，不容易，这叫内心坚定。还有一处，请关注第27自然段。
生：（读）雨来说——“捡来的！”
师：雨来在什么情况下说“捡来的”？
生：在雨来的面前有机枪、刺刀，至少还有十几个鬼子，他说这本书是捡来的，说明他在面对危险时很镇定。
生：如果说是夜校读书用的，很可能会连累村子里其他人。
师：同学们，雨来被鬼子抓住后，敌人质问识字课本的由来，雨来说——
生：捡来的。
师：面对敌人的哄骗和威逼利诱，雨来说——
生：什么也没看见。
师：面对敌人凶狠残暴的毒打，雨来说——
生：没看见！
师：我们读到了一个怎样的雨来？
生：（纷纷）沉着冷静、机智勇敢、视死如归、坚强不屈……
师：这样的雨来，就是一个——
生：小英雄。
师：因为在雨来的心中埋着一颗种子——
生：我们是中国人，我们爱自己的祖国。
师：这是一颗爱国的种子，这是一颗英雄的种子。这颗种子在雨来心中生根发芽，所以他能在敌人面前这样勇敢，这样坚定，这就叫信念。有信念的人，才能成为真正的——
生：英雄。
师：成为一位英雄，仅仅勇敢，有坚定的信念还不够，还需要有与敌人斗争的本领。雨来的本领是什么？
生：水性好。因为雨来水性好，所以后来能成功脱险。
师：要有坚定的信念，要有勇气，也要有本领。这样，他面对挑战时才能真正成为英雄。
让我们再来读一读课题——
生：小英雄雨来。
师：小英雄雨来的故事还有很多，请课后读一读《小英雄雨来》这本小说。怎么读呢？
生：读完一部分，停下来想一想这部分讲了什么，然后再往下读。
生：读完了，可以用小标题连起来讲一讲故事。
师：如果有些人物和情节模糊了，还可以回过去再看一看，理清楚前后之间的联系，读起来就更顺畅了。等读完这本书，我们再来交流，分享你的读书心得！