西师大版（2024）一年级上册（2024）第五单元 20以内的进位加法进位加法教案设计

这是一份西师大版（2024）一年级上册（2024）第五单元 20以内的进位加法进位加法教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，教学后记等内容，欢迎下载使用。

教科书第92 页例5、课堂活动和第93~94 页练习十三第4~5 题。
【教学目标】
1.根据生活实例，理解其中蕴含的数量关系，能捕捉有关信息，提出数学问题并给予解决。
2.经历发现并提出问题、分析并解决问题的过程，培养学生初步的观察、思考、提出问题的能力。
3.通过一系列的探究活动，培养应用意识，养成认真观察的好习惯。
【教学重点】搜寻数学信息，提出数学问题并解决。
【教学难点】捕捉数学信息，提出数学问题。
课件、多媒体PPT。
【教学过程】
一、激趣导入
教师：同学们好，看到老师，你有什么发现？或者有什么问题要问老师吗？
（学生1 回答）你真是一个善于观察的好孩子！（学生2 回答）你真是一个善于提问的好孩子！老师相信你们都有一双善于观察、善于发现数学问题的眼睛。今天， 我们就通过你的观察和思考，来学习“提问题”。（板书课题：提问题）
二、探究新知
1.发现并提出问题。
教师：同学们喜欢参加体育活动吗？（喜欢）观看视频。播放视频。
教师：根据画面，你能获得哪些数学信息？
课件播放例5 情境动画：在操场上有9 人在踢毽子，又来了5 人。不显示题目要求和问题。
学生1：我发现，左边有9 个小朋友，右边又来了5 个小朋友。学生2：我认为，原来有9 人在踢毽子，又来了5 人。
教师：同意吗？（同意）
课件显示对话框：原来有9 人在踢毽子，又来了5 人。教师：根据以上信息，你能提出一个数学问题吗？
学生3：原来有9 人在踢毽子，又来了5 人。现在一共有多少人？课件上显示对话框：现在一共有多少人？
学生4：我的问题是，原来的人数比又来的人数多几人？学生5：我的问题是，又来的人数比原来的人数少几人？
2.分析并解决问题。
教师：我们来看屏幕上的这个问题，谁来说一说你是如何理解这个问题的？ 学生1：我认为就是把原来的9 个小朋友和又来的 5 个小朋友合并在一起，就
是现在一共有多少人。
学生2：就是把两部分合起来，用加法计算。教师：同意吗？（同意）怎样列出算式？
学生3：算式是9+5=14（人）。
教师：请你上台写出算式。（学生上台书写）大家同意吗？（同意）
3.课堂活动，提升能力。
课件出示：课堂活动主题图。
教师：老师这里还有一幅图片，你能找出数学信息并提出数学问题，再列式 解答吗？请大家先认真观察，再独立思考，有了自己的想法之后，和小组的同学 交流。
学生活动，教师巡视。
教师：哪位同学说一说你的想法？ 投影展示学生的成果。
学生1：我发现左边有8 只蜜蜂，右边有6 只蜜蜂。提出的问题是：一共有多少只蜜蜂？算式是：8+6=14（只）。
学生2：我发现左边有5 朵花，右边有7 朵花。提出的问题是：一共有多少朵花？算式是：5+7=12（朵）；或者是7+5=12（朵）。
学生3：我发现的信息和他们的一样，提出的问题不一样。问题是：左边的蜜蜂比右边的蜜蜂多几只？算式是：8-6=2（只）。
学生4：我提出的问题是：左边的花比右边的花少几朵？算式是：7-5=2（朵）。
……
教师：大家的表现太棒了！老师还有一个问题，这么多的数学信息，怎样才 能避免把信息弄混呢？
学生：老师，我有办法，如果提出的是蜜蜂问题，那就只看和蜜蜂有关的信 息；如果提出的是花朵问题，那就只看和花朵有关的信息。
教师：同意吗？（同意）哪位来接着说？
学生：我们还要看清楚提的问题是什么，求一共多少是求和，要用加法；求相 差多少，是求差，要用减法。
教师：同学们都这么棒啊！都是善于观察分析的小达人！现在，你能把怎样 提问题、怎样解答问题，说给大家听一听吗？
学生1：我们要仔细观察题中的数学信息，根据这些信息提出数学问题，最后再列式解答。
学生2：在解答时，求一共多少用加法，求相差多少用减法。
三、巩固练习
完成练习十三第4~5 题。学生活动，教师巡视。
对于第4 题第（2）题，重点放到信息的获取上，理解“我做的和你同样多”是什么意思，并让学生交流，再提问题。第4 题第（3）题，重点放到提问题上，学生可以提出用加法解决的问题，也可以提出用减法解决的问题。
对于第 5 题，题中没有用语言呈现数学信息，需要观察画面，寻找有关的信息，要让学生交流，共同提高。
四、课堂小结
教师：回顾一下，通过这节课的学习，你有什么收获？ 学生1：我学会了根据数学信息提问题。
学生2：我知道了提问题要先观察，寻找数学信息，再提出问题。学生3：我还学会了要根据要求，才能正确地解答问题。
……
【教学后记】