小学语文统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆第一课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）四年级上册一个豆荚里的五粒豆第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，检测预习，再读课文，整体感知，课堂回顾，交流收获，作业设计，巩固提升等内容，欢迎下载使用。

本单元是以“提问”为主题的阅读策略单元，精心编排了四篇不同文体的文章，从不同角度引导学生学习提问的方法，旨在让学生阅读不同类型的文章时都能够主动提问。因此在教学时，教师要按照梯度和层次逐步推进教学，可在小组合作的基础上，引导并鼓励学生多提问，充分尊重学生提出的问题，并结合这些问题进行课文教学，从而促进学生主动阅读。对于语文园地中的“交流平台”和“日积月累”，则可以结合本单元的学习内容进行梳理、理解。
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
课时目标
1.认识本课“豌、按、僵”等9个生字，会写“豌、按、舒”等15个生字。
2.采取多种方法理解文中重点词语的意思，并能灵活运用。
3.正确、有感情地朗读课文，从整体上把握课文内容。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
1.教师出示谜语，请学生猜猜谜底。
导语：同学们，你们喜欢猜谜吗？这是一种很有趣的活动，不仅能拓宽我们的思维，还能让我们学到很多有益的东西。请同学们看看PPT中给出的谜语，跟老师一起读读——两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。谁能告诉我谜底是什么？（学生答：豌豆）
2.出示豌豆花和豌豆荚，请学生用自己的话描述。
3.总结学生的表现，引出新课。
小结：同学们的想象真丰富。你们知道吗？著名的童话作家安徒生也曾写过几粒小豌豆，在他的笔下，豌豆们不仅有思想，有行动，其中的一粒还给一个生病的小女孩带去了希望。在这些小豌豆身上究竟发生了哪些有趣的故事？让我们随安徒生一起去体验一下豌豆的生活，看看它们别样的人生。
4.出示课题，理解课题。（板书：一个豆荚里的五粒豆）
明确：“五粒豆”是本文的主角，以此为题能引发读者的阅读兴趣。
二、初读课文，检测预习
1.介绍作者及相关的创作情况。
安徒生（1805—1875）丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。其代表作有《小锡兵》《海的女儿》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
2.教师引导学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求边读边做记号，画出生字新词以及感受深刻的句子、没有读懂的句子。
3.小组内交流，说说识记生字的办法。
4.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。教师相机纠正。
识字方法：“枪”字可以结合相关图片来理解；“豌、恐、愉”等是形声字，可以结合形声字的特点来理解；“按、僵、探”等字，可以请学生做相应的动作，从而把握其音、义。
（2）指导学生归类识字，如部首归类、量词归类、近反义词归类等。
（3）教师引导学生观察字形，明确生字的结构、笔画、笔顺，示范书写生字，并指导学生书写。
（4）学生进行生字书写练习，教师巡视，并相机指导。
三、再读课文，整体感知
1.引导学生默读课文，并圈画喜欢的词语和句子。
2.交流圈画内容，教师点拨理解重点词语。
（1）这里既温暖，又（舒适）；白天明亮，夜间黑暗。
提示：可采用情境体验法或寻找近义词法理解词义。
（2）老这样坐下去，我恐怕会变得（僵硬）起来。
提示：结合词典义，联系实际中可能出现“僵硬”的场景进行想象。
（3）她的脸上（洋溢）着健康的光彩。
提示：借助造句想象情境，加深理解。
3.整体把握课文内容。
（1）阅读与思考。
A.本文的主人公是谁？（一个豆荚里的五粒豆。）
B.小豌豆们都有怎样的愿望和理想？（第一粒：飞到广阔的世界里去；第二粒：飞进太阳里去；另外两粒：飞得更高更远；最后一粒：随遇而安。）
C.最后一粒豌豆生长的环境怎样？（长满了青苔的裂缝，环境艰苦。）
D.最后一粒豌豆带给生病的小女孩怎样的变化？（豌豆生根、发芽、开花，给小女孩带来了快乐和希望，小女孩的病渐渐好起来。）
E.从几粒豌豆的不同态度和命运中，我们能得到什么启发？（对他人要有爱心，不能无所作为。）
提示：引导学生整体阅读课文，结合文中重要句子概括回答。
F.出示课件，填空并齐读：豆荚成熟了，里面的五粒豌豆怀着不同的打算和愿望，落到了不同的地方：有的落到＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿；有的落到＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿；有的落到＿＿＿＿＿，结果＿＿＿＿＿＿；只有那个落到＿＿＿＿＿的那粒豌豆，顽强地生根、发芽、开花，生病的小女孩看到了，受到鼓舞，＿＿＿＿＿＿，渐渐地好起来了。作者通过几粒豌豆不同的态度和命运告诉我们：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
提示：以填空的形式引导学生从整体上把握课文内容。
（2）合作与交流。
给课文段落标上序号，划分层次，指名学生说出每一层次的大意，并说说划分依据。
◆结构梳理：
第一部分（第1～12自然段）：写豆荚成熟后，五粒豆被一个男孩当作玩具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
第二部分（第13～21自然段）：写第五粒豆落在窗子下面一个长满了青苔的狭小缝隙里，顽强地生根、长叶、开花，使病床上的小女孩备受鼓舞。
第三部分（第22～24自然段）：先简述其余四粒豆的命运，然后写小女孩伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
四、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：同学们，人生在世，总要有理想支撑。理想可大可小，不同的理想决定了不同的生活态度，不同的生活态度又会带来不同的命运。一个豆荚里的五粒小豌豆怀抱着不同的理想出发了。这些理想能实现吗？它们又将面临怎样不同的命运？下节课上我们再深入课文，随五粒小豌豆去广阔世界体验一番。
2.引导学生交流收获。
（1）自由交流理解词语的方法。
（2）摘抄文中的重要词句，并与同桌相互说说感受。
五、作业设计，巩固提升
完成本课对应训练。分类
具体内容
内容简说
教学要点
课时安排
课文
一个豆荚里的
五粒豆
这是一个动人的童话故事，讲述了豆荚裂开后，里面的五粒豌豆的不同命运。尤其是最小的一粒，它落在窗台的缝隙中，生根、发芽、开花，给生病的小姑娘带来了生的希望。故事赞扬了平实、仁爱、敬重生命的生活态度。
有感情地朗读课文，把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会故事蕴含的道理；能针对课文局部和整体大胆提问。
２课时
夜间飞行的秘密
课文介绍了科学家从蝙蝠身上得到启发，给飞机装上雷达的故事，激发了学生对科学的兴趣。
了解蝙蝠和雷达之间的关系，体会运用科学实验发现问题、解决问题、发明创造的过程；能从多角度提问。
２课时
呼风唤雨的世纪
本文运用对比的手法，介绍了20世纪科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化，增强了我们对科学的兴趣。
能筛选出对理解课文有帮助的问题，通过提问加深对课文内容的理解；了解科学技术的伟大力量。
２课时
蝴蝶的家
作者想象下雨时蝴蝶无处藏身，从而担忧不已，让我们体会到他对弱小生命的关爱。
抓住重点语句，体会作者的情感；品味文章生动、优美的语言；能综合运用提问策略进行提问，并尝试解决问题。
１课时
习作
小小“动物园”
观察家人，看看他（她）与哪种动物比较像，哪些地方像，用一段话写一写。
能抓住家人与动物的相似之处写特点；能修改习作，体验表达的乐趣。
2课时
语文园地
交流平台
培养阅读时敢于提问、善于提问的好习惯。
能区分形声字的形旁和声旁，借助形声字的特点认识生字；体会排比句和设问句的表达效果；明白求学要善于提问，并积累这方面的名言。
2课时
识字加油站
认识形声字，能区分形旁和声旁。
词句段运用
分析排比句的句式特点，体会其表达效果；认识设问句，注意问号的用法。
日积月累
积累关于疑问的名句。
教学目标
1.认识“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等15个字，会写“豌
豆、按照”等17个词语。
2.阅读时能积极思考，针对课文局部和整体提出自己的问题。（重难点）
3.能借助问题理解课文内容。（难点）