统编版（2024）四年级上册夜间飞行的秘密第二课时教学设计及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册夜间飞行的秘密第二课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

《夜间飞行的秘密》优质教案
授课教师“二次备课”（手写）
第二课时
【教学目标】
能借助问题理解课文内容。
【教学过程】
一、集体研讨，深入理解课文
教师引导回顾：上节课我们整理了全班问题清单，这节课我们一起来解决清单中的问题。
1.集体研讨预设问题一：科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？
（1）这个问题是根据哪些段落提出来的？（4-7自然段）阅读并勾画关键词，完成表格。
次数
目的
方法
结果
证明
学生重点学习第4-6自然段：先自读，把关键词填写在表格中，再同桌相互说一说。
汇报结果：
次数
目的
方法
结果
证明
第一次
蝙蝠夜行是否依靠眼睛
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞
铃铛一个也没响
蝙蝠夜行与眼睛无关
第二次
蝙蝠夜行是否依靠耳朵
把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停
蝙蝠夜行与耳朵有关
第三次
蝙蝠夜行是否依靠嘴
把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞
蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停
蝙蝠夜行与嘴有关
（2）教师小结：三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。后来，科学家经过反复研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
2.集体研讨预设问题二：飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系？
（1）阅读第8自然段，结合蝙蝠夜间飞行的秘密，说说飞机安全夜航的原理。
预设：雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。从雷达的荧光屏上，驾驶员能够清楚地看到前方有没有障碍物，所以飞机飞行就更安全了。
（2）引导：对比蝙蝠和飞机夜间飞行的原理，你有什么发现呢？
学生观察蝙蝠飞行原理的动画导图，对照雷达动画导图，思考后交流。
引导学生补充流程图：
（ ） （ ）
雷达的 （ ） 相当于蝙蝠的 （ ）
（ ） （ ）
（3）思考：蝙蝠和雷达有什么关系呢？
（4）明确：两者的原理是相似的，蝙蝠的嘴巴相当于雷达的天线，蝙蝠的耳朵相当于雷达的荧光屏，雷达是受蝙蝠启发发明的。
教师：看来好的问题，是能帮助我们深入思考、理解课文内容的。
3.集体研讨预设问题三：为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？
出示句子：蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。
引导学生抓住关键语句“到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，体会蝙蝠到处乱撞和苍蝇到处乱窜的相似之处。
教师小结：文章传达给我们的信息的确是它的眼睛不太好用，远不如嘴耳配合得好，蝙蝠不是全瞎，只是视力弱化了。
4.集体研讨预设问题四：为什么课文没有具体写后两次实验？
（1）引导：老师参照第一次实验，把后两次实验具体写了出来，同学们对比读一读，交流感受。
科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
科学家做了第二次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞。
科学家做了第三次实验。在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。
预设：由于后两次实验只是分别把第一次实验中的“蒙住眼睛”变成了“塞上耳朵”“封住嘴”，其他条件并未改变，如果再把后两次实验具体地写出来，就会显得重复、啰唆。作者这样写，可以使表达更简洁。
（2）教师小结：蝙蝠夜间飞行本身就很奇妙，科学家做实验的过程也很有趣。课文把第一次实验过程写得很详细，因为后两次实验过程与第一次实验类似，只是条件不同，所以后两次实验写得比较简单。从写法的角度提出问题，有利于我们揭开文章背后的秘密。
5.集体研讨预设问题五：超声波在生活中还有哪些用途呢？
（1）谈话：超声波除了能用来探路，还能用来做什么呢？大家一起来交流吧。
（2）学生交流已知的“超声波”信息，其他同学可以就发言的内容提问。
预设1：我知道超声波可以用来检查身体。妈妈怀弟弟的时候，要定期去医院做B超，可以通过B超看到妈妈肚子里的小宝宝。
预设2：我知道有一种超声波探伤仪。
预设3：我知道超声波还可以用来打碎胆结石。
……
教师相机补充相关资料。
超声波加湿器：利用超声波的空化作用，将水化为超微雾状粒子，通过风动装置，将水雾扩散到空气中，从而达到均匀加湿空气的目的。
超声波清洗机：基于超声波的空化作用，对金银首饰、眼镜、义齿、茶具、奶瓶、奶嘴及水果等清洗的同时还进行了消毒杀菌。
超声波洗牙：通过超声波的高频振荡作用，去除牙齿上的牙结石、烟渍和茶斑等，与传统洗牙相比，具有效率高、速度快、创伤轻、出血少、省时省力的优点。
（3）教师小结：同学们，课后可以查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。
6.集体研讨预设问题六：飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？
学生交流搜集的资料，教师补充。
飞蛾在夜间活动，它在探索飞行道路时，是靠月亮作为“灯塔”的。飞蛾的眼睛是由很多单眼组成的复眼，它在飞行的时候，总是使月光从一个方向投射到它的眼里，当它绕过某个障碍物或是迷失方向的时候，只要转动身体，找到月光原来投射过来的角度，便能继续摸到前进的方向。
萤火虫夜间飞行靠身体末端的发光器。
猫头鹰的感光细胞几乎全变成了视杆细胞，它们在夜间飞行自如，到了白天反而看不清了。另外，它们眼后的一对大耳孔也是秘密武器，配上那个特殊的面盘，更有利于收集声波。
（设计意图：小组分享问题，全班共同解决，在提问和思考中，通过再读课文，聚焦关键段落深入分析，加深对课文内容的理解。）
7.引导学生课后通过多种方式，借助学习资料，自行解决剩下的问题。
二、及时巩固，迁移运用
1.过渡：我们学习了从不同角度提问，同学们到底有没有真正的掌握呢？我们来看课后第三题。
2.引导学生阅读课后第三题，练习从不同角度提问。
（1）学生默读课后材料《它们是茎，还是根？》，边读边写下自己的问题。
（2）自主进行问题分类。
（3）小组交流，对问题进行整合和梳理。
（4）小组代表汇报交流，相互评价。
汇报提示语：
读到_____________，我提出的问题是________，这是从______角度提出的问题。
关于_______这个问题，我从______得到了解决，我的想法是__________。
三、归纳学习方法，了解仿生学
1.教师总结方法：在这篇课文的学习中，我们尝试从“内容”“写法”“启示”等不同角度提问，然后借助问题理解课文，不仅理解了文章内容、发现了作者精巧的构思与表达，还从课文中受到启示，想到生活中的其他方面，更好地体会到阅读科普文的乐趣。（板书：深入思考）我们要将今天学到的提问方法应用到今后的阅读和学习中。
（设计意图：提问意识的培养和提问方法的掌握不是一堂课就能解决的，此环节旨在让多角度提问的方法帮助到学生阅读课外读物。）
2.课文梳理：《夜间飞行的秘密》这篇课文讲述了飞机能在夜间安全飞行的原理，与蝙蝠探路的原理类似。首先发现问题“蝙蝠夜间飞行”，然后研究问题“反复实验—不断研究—得出结论”，最后受到启发“为飞机装雷达”。启发我们留心观察周围事物，激发探索科学的兴趣，我们要热爱科学。
3.拓展仿生学相关资料。
四、课堂演练，布置作业
1.课堂演练。
2.布置作业。
（1）查阅相关资料，了解更多有关超声波的知识。
（2）搜集更多关于仿生学的资料，整理成册，分享给更多的人。
【板书设计】
夜间飞行的秘密
多角度提问
深入思考
内容
写法
启示
【教学反思】
提问是推动思维发展的强大动力，能提问，会提问，往往决定着一个人思维活动的深度与广度。而在传统的教育教学过程中，提问一直以来都是小学语文教学中教师重要的教学方式，老师针对教材中涉及的学习内容以提问的方式引发学生思考、开展学习、渗透教学，长此以往，必然容易导致教师的满堂灌和学生的被动学。基于对提问在思维发展中的重要作用和课堂教学现状的认知，新教材在四年级上册编排了提问策略单元，旨在唤醒学生与生俱来，但又逐渐减弱的问题意识，把一种不自觉、无意识的探究转化成一种自觉、有意识的学习策略，指引学生真正积极思考，提高阅读能力。
四年级上册提问策略单元的编排，以学习提问策略为核心，内容设置有层次、有梯度、互关联，自成训练体系。但核心目标有两个：一是鼓励学生大胆提问，初步培养问题意识；二是学习提问策略，变无意提问为有意思考。《夜间飞行的秘密》这篇课文便是在学生已达成前篇课文基础之上，让学生学会尝试从不同角度去提问，扩大提问范围，拓宽阅读思维。
为达成教学目标，我基本做到了引导学生借助教材中的有力“抓手”理解课文内容，明确学习方向，关注教材中的“课文导语”“旁批”以及“课后习题”等模块。同时，在教学过程中，我非常重视激发学生的提问热情，以趣开启，以思激趣，让学生有充足的兴趣去进一步的提问和思考。除此之外，对于教学中出现的可能超出部分学生已有知识经验的内容，如让学生直接从“写法”角度提问，这对四年级学生来说是有难度的，我便会遵循学生的思维发展规律，以从内容角度提问作为起点，以教材中的问题范例为“支架”，通过对“写法”这一名词的通俗化的解释，让学生明白，原来写法角度的问题就是作者写文章的角度，作者为什么写、怎样写的，可以是字词、句子、段落，甚至是标点符号都可以，来帮助加深学生的理解，让学习层层递进。
本课在教学中也存在着一些不足，今后还应加以调整，要更加注重发挥学生的主体性和主动性，让学生有更充分的时间去阅读、讨论和思考，提问策略单元的教学，根在思、精于问、贵以真，把握这几点，提问策略的教与学才有了精髓。