初中语文人教部编版（2024）九年级上册乡愁余光中学案设计

这是一份初中语文人教部编版（2024）九年级上册乡愁余光中学案设计，共2页。学案主要包含了课内知识点总结，易错读音，易错字词，主题识记等内容，欢迎下载使用。

【课内知识点总结】
一、字音
【易错读音】一枚（méi）窄窄（zhǎi）乡愁（chòu）大陆（lù）
二、字形
【易错字词】海峡邮票坟墓矮矮
名句积累
体现诗人感情由个人转向国家的语句是乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
三、文学常识
1、作者简介
余光中（1928—2017），1928 年出生于南京，祖籍福建永春。因母亲原籍为江苏武进，故也自称“江南人”。台湾诗人，散文家。代表作有《白玉苦瓜》（诗集）、《记忆像铁轨一样长》（散文集）。
2、创作背景
余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。
【主题识记】
这首诗借邮票、船票、坟墓、海峡这些具体的实物，把抽象的乡愁具体化了，使之变成具体可感的东西，表达了诗人渴望与亲人团聚，渴望祖国统一的强烈愿望，也表达了诗人思念家乡的强烈情感。
四、重点讲解
课文重点句子
长大后/乡愁是一张窄的船票/我在这头/新娘在那头
【赏析】
“窄窄的船票”承载了绵远、厚重的乡愁。“这头”“那头”突出一种距离的遥远感，遥远得似乎没有尽头。
课文重点句子
而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头
【赏析】
“一湾”“浅浅的”用数量词和叠词抒情，看似浅淡，实则反衬出乡愁的难以排遣。在这一节，诗人的乡愁由个人的故乡之思上升到普遍的家国之思。
五、课文赏析
诗歌用四个具体的形象：“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”来表现诗人的乡愁。以时间为顺序（即小时候、长大后、后来，而现在），以感情为线索，以大体相同的诗句和格式，反复咏叹，使情感逐层加深，由思乡、思亲升华达到思念祖国。
六、夯实基础
全诗共四节。一方面，诗人以时间的变化组诗：小时候——长大后——后来——现在，四个人生阶段。另一方面，诗人以空间上的阻隔作为这四个阶段共同的特征：小时候的母子分离——长大后的夫妻分离——后来的母子死别——现在的游子与大陆的分离。诗人为这人生的四个阶段各自找到一个表达乡愁的对应物：小时候的邮票——长大后的船票——后来的坟墓——现在的海峡。
诗人精练地提取了几个单纯的意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这四个意象是单纯、明朗、集中、强烈。它们又是丰富的，即不是堆砌而是含蓄有张力，能诱发读者多方面的联想。这四个意象把本是一个非常抽象的“乡愁”物化、具体化，通过“托物寄情”取得了很好的艺术效果。这些意象和“这”、“那”这两个简单的指示代词联接在一起，巧妙地将彼此隔离的人、物、时间和空间，将愁绪的两端紧密融合。
诗歌在艺术上呈现出结构上的整饬美和韵律上的音乐美。在均匀、整齐的句式中追求一种活泼、生机勃勃的表现形式，在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使诗歌具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。
《乡愁》有令人瞩目的形式美。一是结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。二是同一位置上的词的重复和叠词的运用，在音乐上造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。