青岛版（六三制）(2024)六年级上册（2017）2 像与不像优质教学课件ppt

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科学观念目标：知道人、动物、植物后代与亲代之间存在异同。科学思维目标：了解遗传和变异的概念，知道什么是遗传和变异。理解遗传和变异在生物界中的普遍现象。探究实践目标：通过观察和分析资料，了解生物遗传和变异的基本原理。能基于所学知识，用统计图表等方式记录整理自己的体貌特征与家人的异同。态度责任目标：能在思维导航的引导下，养成科学的思维方式，解决实际问题。培养学生对生命科学的兴趣，树立正确的生命观念。
俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一母生九子，连母十个样。”你还能找到自然界中类似的现象吗？
活动一：找一找自己与家人体貌特征的异同。
活动二：观察动物的后代和亲代之间的异同。
1. 这些动物的后代与亲代的毛皮颜色、耳朵形状等外貌特征一样吗？ 2. 这些动物的后代个体之间有哪些异同？ 3. 其他动物的后代和亲代之间有没有这种现象？
小狗们的毛色与狗妈妈很像，各个小狗的毛色也很像。
小猪们的毛色与猪妈妈不像，各个小猪的毛色也不像。
活动三：观察植物后代和亲代之间的异同。
紫茉莉为什么会有不同的颜色？
生物将自身的形态特征或生理特性传给后代的现象称为遗传。同种生物后代与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面表现出的差异称为变异。遗传和变异是生物界普遍存在的现象。
知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。
我会填1. 种瓜得瓜，种豆得豆”“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”都是( )现象。2.同代和生物后代之间与亲代之间，或同代生物不同个体之间在形态特征、生理特性等方面 的差异称为（ ）。3. 正是有了（ ）和（ ），自然界才出现了多种多样的生物。生物通过遗传、变异和自然选择，从（ ）级到（ ）级，从简单到复杂，种类由（ ）到（ ）地发展着、进化着。
除了体貌特征，我们还可能遗传父母的哪些特点？查阅资料，了解一下。