小学美术人教版（2024）二年级上册第15课 我和马儿在一起教案

这是一份小学美术人教版（2024）二年级上册第15课 我和马儿在一起教案，共4页。

课题
第15课 我和马儿在一起
课时数
2课时
教学内容
在教学中通过欣赏名家和小朋友的作品，了解马的造型特点，掌握马的基本动态。从作品中感受色彩、造型和构图的表现方法，激发学生的创作欲望，引导学生大胆想象和马在一起的情景和感受。所以选择了古今不同风格人与马，特别是儿童与马在一起的绘画作品，以及马的图片和马的结构示意图。之所以示意图没有特别注明，目的是此图仅作参考，不作为应掌握的知识，教师可以在引导观察的基础上适度示范，让学生直观地学习作画步骤，掌握马基本动态的画法。
课型
造型·表现
教学目标
1.引导学生认识从整体到局部的观察方法，了解马的造型特点。大胆地表现自己和马在一起的感受和情景。
2.引导学生通过讨论，欣赏美术作品，激发学生的想象力和创意。
3.培养学生的想象能力，进一步地了解“动物是人类的朋友”。

教学重点
从整体到局部的观察方法，掌握马活泼的动态特征，进一步引导学生展开想象，生动、想象地表现自己和马在一起的情景。
教学难点
用自己喜欢的绘画方式使画面生动、丰富，充满童趣和想象力。
教学准备
〇课件 〇教具 〇学具 〇作业单 〇其他：（此项据自己教学勾选）
教学过程（含教学过程 、板书设计、作业布置、教学反思）
环节
教师组织/学习任务/学生活动
二次备课
导入阶段
老师:同学们，来听一听这段音频，猜猜这是谁的声音。
学生:马蹄声。
老师:你的听觉可真准，就是马蹄声，我们今天来认识一个新朋友一一马。
课件播放马的简介视频。
学生:观看视频，了解马的生活习性、用途、种类、身体特征。
授新阶段
1.了解马的身体结构。
老师:课件出示马的高清照片，让学生说一说马的身体是由哪几部分组成，
又有什么特点?
学生:根据马的身体各部位特征进行回答。有尖尖的耳朵、长长的脸、圆柱形的脖子、油亮的鬃毛、方形的躯干、四条纤细的腿、细长的尾巴……
2.欣赏图片和名师作品，感知马的姿态。
老师:课件出示丰富多样的马儿照片，让学生了解马的种类，外形颜色各不相同，欣赏马的各种姿态，站、跑、低头、掉头……等，说说你最喜欢哪个动态的马?想画一画吗?
学生:站、奔跑中的……
想。
老师:你们知道画家们是怎么表现“马儿的美”的马?课件出示甘肃敦煌莫高窟第 329窟的唐代壁画《夜半过城》、中国画黄胄的《藏童上学图》、徐匡的《小骑手》徐悲鸿的《八骏图》。提出问题:你最喜欢的是哪一幅呢?画中讲了一个什么故事?他们用什么方法表现的呢?
学生:我最喜欢黄胄的《藏童上学图》，是一幅国画形式的作品。画面描绘的是几个儿童骑着马去上学，奔跑起来的马儿英姿飒爽。它身上的鬃毛都要飞起来了，前腿弯曲，好像一道道闪电……
老师:你观察的真仔细，这幅描绘了少数民族儿童上学路上的欢快场景。
小结，国画作品中的“马”讲究的是造型准确、意态生动、简括传神。
而壁画《夜半过城》则注重色彩，画面繁复，用色丰富艳丽，造型生动、意境美好。
3.讲解用图形和线条表现马的绘画方法。
老师:(1)课件出示用图形概括马的身体结构、用线条表现马的不同姿态，
以便学生更好的掌握马的造型方法(2)依次播放老师示范视频“造型示范”、“色彩示范”。
学生:观看图片和示范视频，学习画马的技法。
4.学生作品赏析。
老师:课件出示学生作品，作品类型包括:线条表现为主、色彩表现为主、线条和色彩结合的三类画作，你想用用什么绘画手法表现马儿呢?
学生:线条或色彩…..
5.引导创作，表现主题
请学生大胆想象自己与马在一起时的情景，教师采用学生有创意的想法进行现场示范。
实践阶段
学生在老师范作的基础上，把自己的构思用自己喜欢的绘画形式表现出来。
第二课时
1.展示上节课的构图作业，表扬构图大胆、有创新的作业。
教师向学生展示多幅使用不同绘画材料、不同表现方法的表现乘着马儿的图画，引导学生通过观察、思考与讨论，说一说不同的材料、不同的表现手法对于画面效果的影响。
2.教师重点向学生介绍几种表现手法并简单演示：
（1）使用水彩笔或记号笔用线描的方法表现。
（2）用油画棒描边，用水彩涂。
（3）多种方法结合。
3.学生尝试着运用多种方法涂色。
教师发现问题及时作个别指导，发现有创意的作品要及时提示交流。
收拾与整理，整理工具、材料，养成良好的习惯。
展评阶段
（1）是否了解马的形象和动态特征；
（2）是否生动地表现和马在一起时的情：
（3）学会欣赏同伴作品，向同伴介绍美术创作的快乐。
板书设计

作业布置及设计
选择自己喜欢的绘画方式，大胆表现自己跟马儿在一起的快乐情景。
构图合理，适当添加背景。
教 学 反 思
亮点
不足
改进措施