小学语文统编版（2024）三年级上册不懂就要问教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）三年级上册不懂就要问教案设计，共5页。
1.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。
2.指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。
教学重难点
1.理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
2.结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
教学过程
第一环节 读课文，完成第一任务——这篇课文写了什么
师：同学们好！三年级上册第3课《不懂就要问》是一篇略读课文，但有着特别的价值，因为这篇课文写了什么？请大家赶紧打开书，默读课文，看看能否读一遍就把这个问题解决了？
（生默读）
生：这篇课文是写孙中山的。
生：这篇课文是写孙中山小时候读书的一件事。
生：这篇课文是写孙中山小时候读书，有不懂的地方然后问先生的事。
生：这篇课文是写孙中山与其他同学不一样，有不懂的地方哪怕挨打也要问先生的事。
师：同学们越说越好，大家这么一说，就解决了这一课很重要的问题——默读课文，想想课文讲了一件什么事。
第二环节 再读课文，完成第二任务——画、说有新鲜感的词句
师：请同学们再读一遍课文，把你认为有新鲜感的词句画出来。
（生边读边想边画。4分钟的阅读时间。）
师：请大家先读一读自己所画的，想一想是不是真正有新鲜感的词句？
（生自读各自所画的词句）
师：现在是展示自己“阅读寻找与判断”的时刻。谁先来？
生：我画的是：咿咿呀呀、糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、一字不漏。
师：你为什么觉得这几个词有新鲜感？
生：我读了之后发现这几个词连在一起，就能把这个故事讲出来。
师：说给大家听一听。
生：孙中山小时候在私塾读书，咿咿呀呀地跟着先生念，像唱歌一样。一天，孙中山跟着先生又念书了，也会背了，就是不懂什么意思，糊里糊涂的。他决定请先生讲一讲。一些摇头晃脑读书的同学吓呆了，课堂里立即变得鸦雀无声。先生很严厉，让孙中山背一下，孙中山一字不漏背诵了下来，先生收起戒尺，给孙中山及同学们讲了书中的道理。
师：太了不起了。大家不妨用这五个词，练讲一下这个故事。
（生练讲）
生：我发现有新鲜感的句子是“先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了”。
师：你为什么画这一句？
生：与我们的课文学习完全不一样。老师，你可不是这样教的。
师：是的。我不是这样教大家的，因为孙中山上的是—
生：私塾。
师：你们知道什么是私塾吗？如果不知道，建议大家今天回家问问爸爸或妈妈。
生：老师，我问你不行吗？
师：哈哈！可以！私塾就是—还是回家问问爸爸妈妈吧。
生：我画了“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧”。
师：为什么画这一句？
生：这个先生为什么这样呢？为什么要等长大了自然知道而不现在就讲清楚？因为我不太理解，所以画了这句。
师：请把课本翻回扉页，教材的总主编温儒敏教授，对同学们背诵古诗词、古文的要求也是先背下来，对我们老师的要求就是不要讲得那么多、那么细，因为你们长大就理解了。也就是说，我国古代老师教学生，大都是这么做的。不过，孙中山先生太伟大了，他打破了我国多年的这种“长大了就知道”的做法。不懂就要问，理解了才是最重要的。你画的有新鲜感的句子，太有水平了！请大家给她鼓掌。
（生鼓掌）
生：我画的是最后一自然段中的“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得”。
师：画这一句的同学请举手。
（全班51个同学，有35个举起了手）
师：我们一起读这句话。
（生齐读）
师：你们为什么都画这一句呢？
生：这一句是这篇课文最重要的一句话，让我知道了“学问学问，不懂就要问”。
师：不懂装懂最可怕。
生：这篇文章的题目叫“不懂就要问”，我在这一段里发现了这五个字。
师：这叫篇末点题。从这学期开始，我们要写作文了，可以向这篇课文学习“篇末点题”的写法。
第三环节 讨论习得孙中山先生给予我们的大智慧
师：同学们，你知道孙中山先生吗？
生：暑假里，我们一家去南京旅游，去了中山陵，我知道孙中山是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者。
师：同学们，我们生活的时代是前所未有的好，只要大家愿意，用手机或者电脑，以“孙中山”三个字搜索，立即能看到他的详细介绍，能看到相关的电影、电视剧，能看到他的许多照片、雕像。不仅能知道孙中山先生，还能读到他父母的故事，他儿女的故事。从《不懂就要问》能看到他童年学习中有着敢问的大智慧，读这位伟人的书，看相关伟人的电影、电视剧等，能得到更多的智慧。希望大家看起来。
师：同学们，学习这一课，你发现孙中山小时候与其他学生有什么不同？如果他也是只背诵不问，会不会与其他同学一样呢？孙中山的一生是相当伟大的，那些只背不问的学生一生成就如何？有没有超过孙中山先生的？相信读孙中山先生的书多了，就能知道这些问题的答案。在课文中，其实还有一个同学问了，他问的不是先生，而是问孙中山，问的什么？
生：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
师：你觉得这个同学为什么会问这个问题？
生：肯定问过老师问题而被打过。
师：学生问老师什么样的问题，老师会打学生？
生：肯定是与学习无关的问题。
生：肯定是一些难住了先生，让先生解答不上来，没有面子的问题。
生：肯定是一些无聊的问题。
师：先生为什么不打孙中山？
生：因为孙中山能背诵下来，如果他背诵不下来，问老师问题，肯定也会挨打的。
生：因为孙中山与其他同学不一样，先生发现他问的问题与以前学生问的不一样，是学习上的问题。
师：同学们，你们问过老师问题吗？你的老师是怎么对你的？生：我从来没有问过老师问题。
生：我问过老师家在哪里，老师告诉我了。
生：我不敢问老师问题。
师：看来，我们都不如孙中山先生啊！以后，遇到不懂的问题，你敢问吗？
生：我肯定像孙中山先生一样，问老师、问同学。
生：我还是不太敢问，怕问题太简单了让人笑话。
师：不要怕，老师永远不笑话任何问问题的学生，也希望大家永远不要笑话问问题的人。如果你要笑话人，就笑话那些不懂装懂的人吧。学习《不懂就要问》，你觉得一个班级里，问老师问题的人多，还是不问老师问题的人多？
生：不问老师问题的人多，问问题的同学少。
师：《不懂就要问》是孙中山先生童年的故事。孙中山先生生于1866年11月12日，因为家境好转，才在1875年入私塾读书，接受传统教育。1879年，他离开家乡，先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接受西方式的近代教育。这篇课文告诉我们的故事，就发生在1875~1879年间，距离现在140多年了。刚听同学们说自己提问的情况，说明这140多年来，我们很多同学还是不敢提问。多少同学，小学六年读完，连一个像样的问题都没有问过。犹太民族的孩子，父母在接孩子放学回家的路上，大都会问“今天问老师什么问题，是否把老师难住了”。所以，诺贝尔奖设立以来，犹太人有166位科学家获得诺贝尔科学奖，我们中国只有3位科学家获奖。孙中山先生从小敢问问题，问出了一位世界伟人！你们现在是三年级学生，学完此课，你要做什么？
生：我要问！
师：我给大家每人做了多张“我要问”的标签，请大家将其贴在各门学科课本的封面上，但愿这三个字能提醒大家大胆地问起来。这个学期的第二单元，就要学习写日记了，把自己每天问的问题及得到的答案记下来，就是当天最好的日记内容。最后再给大家讲一个小故事。诺贝尔物理学家获得者李政道先生回国为大学生做讲座。讲座开始，他侧过身来，用手指从鼻尖往上过头顶往脊椎走，让大学生猜一猜这是哪个标点符号。大学生齐说：“问号！”李教授说：“人是由问号组成的，作为学生，一个问题都没有问过，就不是个好学生。今天听我讲课，如果一个问题都没有产生，说明你不是一个真正的人。”