人教部编版 (五四制)三年级上册3 *不懂就要问教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)三年级上册3 *不懂就要问教学设计，共5页。教案主要包含了读课文，做一做，读一读，认一认，把握课文的主要内容，作业设计等内容，欢迎下载使用。


课题
3不懂就要问
课时
1课时
备课人

单位

导
学
案
一、读课文，做一做。
1.我已经读了（ ）遍课文，我能把课文读得（选一选）：
正确 流利 有感情
2.课文共（ ）个自然段，我能给自然段标上序号。
二、读一读，认一认。
背诵 照例 练习 吓呆 戒尺 挨打 清楚
三、把握课文的主要内容。
课文写的是孙中山小时候在私塾读书，敢于独立思考，敢于质疑，为了
，不怕 ，大胆地向先生 的事情，赞扬了孙中山认真读书、勤学好问的精神。
教
学
目
标
1.会认“诵、例”等13个生字，理解由这些生字组成的生词和熟字组成的新词语。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的。教育学生学习他勤学好问的精神。
教学
重点
难点
1.掌握13个生字及由生字组成的词语，理解字义、词义。
2.理解“学问学问，不懂就要问”的道理，培养学生在学习中做到勤学好问。
教 学 过 程
修 改 建 议
一、谈话导入，揭示课题
1.出示图片，简介孙中山。
同学们听说过孙中山这个名字吗？他是广东人，生于1866年，于1925年因病去世。他是我国伟大的革命先行者。早年就有志反清。曾任中国同盟会总理、中华民国临时大总统。遗嘱主张，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗。”今天我们要学的这篇课文，就是写孙中山先生小时候的一件事。
2.出示课题并齐读课题：不懂就要问
二、初读文本，整体感知
1.指名读课文，读的同学注意读准字音，读通句子。其他同学认真倾听。
2.课文读得不错，现在老师来检查同学们的字词掌握情况。
3.出示词语
背诵 照例 练习 吓呆 戒尺 挨打 清楚
厉声问道 糊里糊涂 圈了一段
自由读词语
开火车读词语
选择你喜欢的词语说一句话
同为交流自己不理解的词语
去熟字认读识记生字，小组成员合作，交流识记生字的好方法。指名交流“戒、楚”两字的方法，教师归纳小结。
查字典，学习多音字“挨”
4.大家课文预习得不错，相信学习课文来就更加出色了。
三、研读课文，情感领悟
1.浏览课文，思考：孙中山向老师提出了什么问题？（在文中划出有关句子。）
2.指名回答。
3.孙中山为什么会提出这样的问题呢？请同学们默读课文，到文中去找找答案，用波浪线画出相关的句子。小组交流。
（1）因为书里说的是什么意思，孙中山一点儿也不懂。所以他向老师提出这样的问题。
（2）因为孙中山不满足于只会背，不理解意思的现状，他认为糊里糊涂地死记硬背而不懂得意思是没有用的。所以，孙中山“壮着胆子”，向老师提出讲解有关教材意思的要求，渴望老师帮助，态度非常诚恳。
4.默读课文第1自然段到第二自然段，思考：孙中山又是在什么情况下提问的？在文中标出有关语句。
（1）一天，孙中山来到学校，先做什么，接着做什么，后来又做什么？
（2）理解词语“照例”、“流利”。这两个词说明了什么？板书这两个词并讨论。“照例”就是按照平常的做法。“流利”就是读得很通顺、熟练。说明了孙中山每天到校都是这么做的；他学习认真、成绩好。
（3）孙中山平时在私塾是怎么读书的？那时候先生怎样上课呢？理解词语“私塾”、“至于”。
（4）孙中山小时候在私塾里读书，先生只让背诵，从来不讲。
5.在这样的情形下，孙中山这一问，又会引起什么呢？我们继续学习课文。
（1）默读第3～7自然段，从这几段课文中找出反映当时课堂气氛和先生态度的词语，讨论理解回答。板书：吓呆、鸦雀无声、拿着、厉声。
（2）先生的态度有什么变化？为什么变了呢？
（孙中山“一字不漏”地背诵，说明他确实已经完成了先生留的功课，他写得很认真。他要求先生讲文章的意思，是想进一步理解所背的文章内容，而不是无理取闹。所以先生才改变了态度，破例给孙中山讲解书中的内容。）板书：收起，讲得详细。
（3）把3～7自然段连起来读一遍，要读出文中先生态度的前后变化的语气来。
6.过渡：我们刚才讨论了孙中山为什么要提这样的问题？大家自由读课文最后两段，看看还有什么发现？
（1）什么叫“学问”？孙中山是怎么理解学问的？
（2）孙中山为什么敢向先生提问？为什么认为“为了弄清道理，就是挨打也值得”呢？
“学问”在这里指的是知识、学识。孙中山认为要想求得真正的知识，就是“不懂就要问”，要问个明白，才能得到真正的知识。为了弄清书里的道理，为了学到知识，他当时宁愿挨打，这种精神是可贵的。
总结全文、升华感情
在当时情况下，孙中山敢于提出问题是一件不寻常的事，是需要有胆量，有魄力的，是求知的强烈欲望促使他这样做的。孙中山这种认真读书、不懂就问的精神是值得我们学习的。
五、作业设计
1.积累有新鲜感的词句。
2.熟读课文。
板 书 设 计
私塾读书 从来不讲
糊里糊涂背 没用
敢于提问 壮着胆子问 讲讲 同学们 吓呆
先生 讲得认真
不懂就问
教 学 反 思
一、比一比，组词语。
列（ ） 孙（ ） 通（ ）
例（ ） 孔（ ） 诵（ ）
提（ ） 厉（ ） 堂（ ）
题（ ） 历（ ） 党（ ）
二、给下面的字加部首组成生字，再组词语。
董（ ）________ 昭（ ）________
卷（ ）________ 木（ ）________
三、把下列词语补充完整
弄清（ ） 摇头（ ） 胡里（ ）
连连（ ） 壮着（ ） （ ）无声
四、从下面的词语中各找出两组近义词和反义词填空。
照样
认真
糊涂
详细
马虎
仔细
明白
照例
近义词：（ ）——（ ）（ ）——（ ）
反义词：（ ）——（ ）（ ）——（ ）
五、仿写句子
孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
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