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    人教统编2024年版七年级历史上册第4课 夏商西周王朝的更替【课件】
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    人教版(2024)七年级上册(2024)第4课 夏商西周王朝的更替获奖ppt课件

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    这是一份人教版(2024)七年级上册(2024)第4课 夏商西周王朝的更替获奖ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了新课导入,二手史料,相互证明,社会阶级分化明显,统治阶层,被统治层等内容,欢迎下载使用。

    一段三字经,理清夏商周
    夏传子,家天下。四百载,迁夏社。汤伐夏,国号商。六百载,至纣亡。周武王,始诛纣。八百载,最长久。
    《三字经》中共提到哪些王朝?分别存世多久?
    第二单元 夏商周时期:奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡第4课夏商西周王朝的更替
    学习任务一:夏朝的建立与“家天下”
    1.阅读课本P22,梳理夏朝建立的基本概况。
    中国历史上第一个奴隶制王朝
    “禹于是遂即天子位,南面朝天下,国号日夏后,姓姒(si)氏。” ——《史记·夏本纪》
    2.阅读课本P22正文及相关史事,找到夏朝为了巩固统治所采取的措施。
    ①禹在位时,在阳城修建城池,制定各种制度,社会生产有了很大发展。
    ③夏朝建立军队,制定刑法,设置监狱。
    ②征伐三苗,涂山之会,禹铸九鼎,加强王权和国家统一。
    夏朝已经有比较成熟的国家形态
    大道之行也,天下为公,选贤与能,……是谓大同。今大道既隐,天下为家,……是谓小康。 -——《礼记 • 礼运》
    (1)材料中“天下为公"、“天下为家”的“公”“家”,分别指的是什么?
    (2)“公天下”如何变成“家天下” ?
    “公”:指天下是全天下人共有的天下。(公天下=禅让制)“家”:指帝王把国家政权据为世代己有,把国家当作一家的私产。(家天下=世袭制)
    启继承父位,成为夏朝第二代国王,世袭制代替禅让制,标志着“公天下”变成了“家天下”。
    3.阅读材料,回顾所学,思考下列问题。
    4.有人认为夏朝只是个传说,请结合所学与课本谈一谈如何证明夏王朝的存在?
    考古学家在洛阳附近发掘出年代相当于夏王朝后期的一座都城遗址——二里头遗址。
    《史记》与二里头遗址相比,谁的史料价值更高?
    5.依据下列考古发现你可以获得哪些历史信息?
    二里头遗址发掘出宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊,还有平民生活区和墓葬群,它们的规格和豪华程度差别很大。
    6.观察漫画,阅读史料,简述夏朝后期的统治状况?
    手持戟把女仆当椅凳坐的桀,山东武梁祠汉刻拓片
    《尚书·汤誓》:“时日曷丧,予及汝皆亡”。
    夏桀,又名癸,商汤把他谥号桀(凶猛的意思)。文武双全,赤手可以把铁钩拉直,但荒淫无度,暴虐无道。在位52年(前1818—前1766),国亡,被放逐而饿死。为历史上著名的暴君。
    你这太阳什么时候灭亡,我愿和你一起灭亡
    学习任务二:商朝的统治
    1.阅读课本内容,梳理出商朝建立的基本概况。
    建立朝代:建立者:建立时间:都城:灭夏战争:
    夏桀为虐政淫荒,……汤乃践天子位,平定海内。——《史记∙殷本纪》
    2.识读地图,阅读课本P23内容,思考商朝为什么要多次迁都?其中盘庚迁殷的影响是什么?
    迁都原因:战乱、环境变化
    盘庚迁殷的影响:盘庚迁都到殷后,商朝保持了相对的稳定。
    3.梳理商朝前中后期的对内统治措施,思考商朝为何走向灭亡?
    任用贤才,发展农业、手工业和商业,使商朝很快走向强盛
    为巩固统治,增强军力,设置监狱,制定刑法,加强对奴隶和平民的控制
    社会矛盾日趋尖锐,奴隶主贵族日益腐朽。末代君主商王纣继位后,军事上连年征伐,耗费国力,经济上横征暴敛,政治上严刑峻法,导致民不聊生。
    纣乃重刑辟,有炮烙之法……“以酒为池,悬肉为林”。——《史记·殷本纪》
    过渡语:如果说这些文献记载还有夸张成分,那么在考古发掘则真实地说明了商人的确存在残暴的一面。
    4.依据下列考古发现你可以获得哪些历史信息?
    学习任务三:西周的兴衰。
    1.阅读课本P25,梳理西周建立的基本概况。
    武王征商,唯甲子朝,岁鼎,克昏夙有商。 ——利簋
    尚书·牧誓:“时甲子昧爽(黎明),王朝至于商郊牧野,乃誓。”
    2.观察一下夏商西周的疆域版图发生了什么变化?
    (1)目的:(2)分封依据:(3)分封对象:(4)诸侯权力:(5)诸侯义务:
    为稳定周初政治形势,巩固疆土
    血缘关系远近和功劳大小
    宗亲、功臣、古代帝王后代
    3.阅读教材P25,梳理分封制的基本概况。
    管理土地和人民,建立诸侯国;在封地内进行在分封
    进献贡物,服从周王调兵
    4.观察示意图,结合史料,思考分封制的特点。
    特点:层层分封,等级森严。
    普天之下,莫非王土;率土之滨,莫非王臣。 ——《诗经·小雅·北山》
    5.思考:如何评价分封制?
    材料一:“欲观周之所以定天下,必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。” —王国维《殷周制度论》 材料二:周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远……诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。 ——《史记·秦始皇本纪》
    积极:确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。消极:诸侯具有较大独立性,容易威胁周天子的统治。
    6.阅读教材,简述西周衰亡的过程。
    周厉王与民争利,引起“国人暴动”,厉王逃亡。
    朝政更趋腐败,内外矛盾激化。
    周朝西部地区的犬戎攻陷镐京,曾经强盛一时的西周灭亡。
    1.(2024·山东菏泽·中考真题)2024年掀起龙年寻“龙”热潮。二里头遗址出土的绿松石龙形器再次走进大众视野,被誉为“华夏第一龙”,彰显了二里头文化是中华文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究( )A.夏朝文明 B.商朝文明 C.西周文明 D.东周文明
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