初中历史人教版（2024）七年级上册（2024）第4课 夏商西周王朝的更替精品教学ppt课件

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阅读21页的第二单元简介的内容，了解第二单元将要学习的内容
第4课夏商西周 王朝更替
结合所学的远古传说，跟着老师的提示，试着补全1-2单元的时间轴，建立起3-4课之间的联系
提示1：结合考古发掘与传说，有学者推测，尧都极有可能是——
提示2：阅读22页序言和图片，你能说出夏朝的建立者是谁吗——
陶寺古城 远古传说
第1课百万年人类史劳动促进发展
第2课一万年文化史原始农业奠基文明
第3课五千年文明史文明的起源与初步发展
第4课夏商西周王朝更替
走近历史之邈远三代何处寻第4课 夏商西周王朝的更替
上一单元的学习，我们以大禹治水结束
这一单元的学习，我们从大禹建夏开始
1.阅读教材第20页右下角时间轴下的一句话，明确课标要求：知道 商西周 王朝的更替，了解西周 制的作用
（1）我国王朝产生的标志是 ，后继的王朝分别 是和 ，三者合称三代，这一时期，我国创造了丰富灿烂的文化。（2）序言提出的问题是： 三朝是怎样更替的？
2.阅读22页4课序言，完成下列内容：
3.综合课标要求和序言问题，可以确定本节课的学习目标如下：
目标1：了解夏商西周三代创造的灿烂文化，知道夏商西周王朝更替情况；目标2：学习了解西周分封制的作用。
阅读22-23页内容，完成下面问题：
夏本纪——夏朝档案（1）夏朝的建立者是( )，建立时间约为( )年。为了稳定统治，大禹对内制定各种制度，进行统治，对外发动战争，征伐作乱的( )，还划分九州，铸造( )以象征九州，加强王权和( )——早期国家对内进行统治，对外发动战争。
学习1：夏朝建立家天下
补充学习——公元纪年：公元纪年以相传的耶稣基督诞生年即公元元年作为历史算起，以这一年为界，在此以前的时间称公元前多少年，在此以后的时间称公元多少年，或直接称XX年。具体到时间轴上，公元元年（即1年）之前的为公元前，公元元年之后的为公元，正如数轴中0左边为负数，右边为正数一般。
（2）夏朝的中心区域主要在今( )中西部和山西南部一带，相传夏朝的都城是( )。考古学家在今天河南登封王城岗发现的城址年代( )世纪为左右，可能便是夏朝都城；洛阳附近发掘出的年代相当于夏朝后期的都城遗址是( )遗址。
（4）夏朝已经有了较为成熟的国家形态，如建立了( )，制定了( )，设置了( )。
最早的监狱夏朝第八位王槐即位后继续扩张，征服了很多部落。为了安置战俘，槐建立了中国历史上最早的监狱。
（5）在继承制度上，夏朝产生了极大的变革，( )取代了禅让制，并为以后历代王朝承袭。“大道之行也，天下为公，选贤与能……故人不独亲其亲……大道既隐，天下为家，各亲其亲”反映的正是这一制度的变化，其中选贤与能指的是禅让制重视( )而非( )，但是“天下为家，各亲其亲”的( )制重视的却是( )而非( )。
标准其实很模糊并不稳定
（6）“夏传子，家天下，四百载，迁夏社”出自《三字经》，其中的家天下指的便是夏朝开创的( )制，而“四百载”则表明夏朝前后经历了( )年。在夏朝的统治后期，各种矛盾开始计划，国势走向衰弱。此时，夏朝的末代国君( )穷奢极欲，残暴无道，导致民怨沸腾，夏朝的统治陷入全面危机，进入倒计时。
“时日曷丧，予及汝皆亡”是夏朝末年的人民心声，当时的暴君自比太阳，以为自己的王朝如同太阳一般永远不会落下，人民就说，太阳啊你什么时候落下，我们与你同归于尽也在所不惜，反映了中国反抗暴政的抗争精神。
阅读23-24页内容，完成下面问题：
商本纪——商朝档案（1）夏朝后期，商人的活动区域主要在如今的( )南部和河南东北部一带，当夏朝因为暴政失去民心，统治岌岌可危时，商人正逐渐强大。最终，约在( )年，商人首领( )联合周边势力，吊民伐罪，一举推翻夏朝的统治，建立起新的( )制王朝——( )朝。
补充学习——吊民伐罪：吊民伐罪是我国古代非常正义的一件行为，孟子评价为“诛其君，吊其民，如时雨降，民大悦”，即暴政失去民心，人民渴望推翻暴政，这时有人首先发动，诛杀暴君，结束暴政，抚慰百姓，久受暴政的人民如同久旱逢甘霖一般高兴。
（2）商朝的建立者是( )，当时以( )都城。为了稳固统治，抚慰夏朝暴政的伤害，商朝统治者任用贤才，发展( )业、手工业和( )业，商朝很快走向强盛。受战乱、环境变化等因素的印象，商朝前期曾多次迁都，直到商王( )时迁徙到( )，商朝终于稳定下来，保持了相对的稳定，创造了灿烂的文明。如今，安阳殷墟出土了大量的铜器和刻有记事文字的甲骨文(8课学习)。
甲骨文：我国目前已知最早文字
司母戊鼎：世界出土最重青铜器之一
（3）商朝对内发展经济、稳定政治，对外则是多年征战，控制范围不断拓展。当时，商朝周边有诸多势力，形成许多方国，商王通过一系列战争征服了众多方国，这些方国对商王表示臣服，承担( )、( )以及随商王( )等义务。
（4）商朝为巩固统治，增强军力，设置( )，制定刑法，加强对( )和平民的控制。商朝时期依然处于( )社会，生产领域大量使用( )。从考古发现的墓葬来看，商朝存在人殉制度，有的一座墓葬殉葬多达数百人，其中有不少是奴隶，有的甚至和狗、马同葬，这表明其地位( )。
（5）商朝后期，社会矛盾日趋( )，( )日益腐朽。末代君主商纣王继位后，军事上( )，耗费国力，经济上( )，政治上施行( )，导致民不聊生。(夏桀剧本)
补充学习——阶级矛盾：国家是统治阶级进行阶级统治的工具，是阶级矛盾不可调和的产物，在王朝初期，阶级矛盾不那么尖锐，所以国家可以实现繁荣稳定发展。但是矛盾并没有消失，而且会不断积累并激化，唯物史观认为“在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力”。
被统治阶级——遭受统治阶级的压迫
阅读25-26页内容，完成下面问题：
（1）商朝末年，商纣拿到了夏桀的剧本，周人拿到了当时商人的剧本，当时，分布于陕西( )流域周原（今陕西宝鸡一带）的周人，以( )立国，不断开疆拓土，发展迅速，史称“天下三分，其二分归周”，对商朝形成挑战。( )在吕尚（封神的主角姜子牙）等人的辅佐下，积极作灭商的准备。
（2）因为利簋这个国宝级文物的腹内铭文记载了周武王姬发伐纣的时间，所以我们可以通过二重证据法确定，周武王于( )年统率各路联军讨伐商纣王，在( )与商军展开决战大获全胜，最终周军乘胜追击，商朝灭亡。
武王征商，唯甲子朝——利簋铭文二月甲子昧爽，武王朝至于商郊牧野——《史记 周本纪》记载纣亦发兵距之牧野。甲子日，纣兵败——《史记 殷本纪》记载
二重证据法出土文物与文献记载相互印证
（3）西周的建立者是( )，建立时间是( )年，定都( )(今西安)。为了加强对东部地区的控制，周武王姬发的弟弟周公旦（姬旦）营建洛邑，何尊(教材封面)铭文中的“宅兹中国”反映的便是这一历史事件，与文献史料中的其他内容可以相互印证。
补充学习——汤武革命：吊民伐罪，周发殷汤，其中的发是周武王姬发的名字，汤指的是商朝建立者汤，他们的革命，指的是推翻汤推翻( )和周武王推翻( )的战争，从“顺乎天而应乎人”可知，人们都( )（选填赞成/反对）汤武革命的，而且汤武革命也顺应了历史发展潮流，响应了民心。汤武革命的吊民伐罪，为历史提供了一种方法——当统治者暴虐，是忍受还是反抗，中国人民的选择，永远都是( )，这是中华民族自立自强精神的体现之一。
秦末大泽乡起义王侯将相宁有种乎
阅读25页相关内容，完成下表
加强对地方控制扩大统治范围
想一想，西周为何要实行分封制？
目的：稳定周初政治形势，巩固对地方的控制，扩大统治范围，巩固统治。
想一想，西周分封制下的封国与商朝的方国有何异同？
义务相同，都需要听命于中央，承担朝贡、纳税义务，军队也要服从中央调遣；人员不同，商朝的方国是各地方国之主，是本地土著，西周分封的诸侯主要来自宗亲和功臣，属于外来者……
想一想，西周的礼乐制度（26页相关史事）与分封制有何关系？
二者目的相同：礼乐制度本质目的也是为了巩固周王室的统治，与分封制目的相同；相互配套：礼乐制度严密区分君臣、父子、夫妻等身份和亲疏、尊卑、贵贱等地位，服务于分封制的等级结构和统治秩序。
（5）西周灭亡：①公元前841年是一个特殊的年份，从这一年开始，我国古代的史书开始有了确切的年份参考。这一年，在西周历史上发生的重大事件是( )暴动，起因是( )与民争利，还严厉禁锢人民言论，最终引发人民的不满，愤怒的人民发动暴动，驱逐了国民，进行了“共和”，直到14年后，周厉王死在外地，他的儿子周宣王才继位，而在“共和”这14年中，西周王朝是没有国君的，国家大政由大臣召穆公、周定公同行政，史称周召共和。②周宣王曾一度中兴西周，但在对外征伐中，损失了大量军队，军事实力严重下滑。③周幽王继位后，骄奢淫逸，朝政更趋腐败，内外矛盾计激化，最终，在( )年，周朝西部地区的( )攻陷镐京，西周灭亡。
根据所学完成导学案的夏商西周档案
（1）唯物史观：“在阶级社会中存在着阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动历史发展的直接动力”，夏商西周更替的本质原因便是阶级矛盾尖锐到无法调和，所以爆发了改朝换代；“人类社会形态从低级到高级的发展趋势”，夏商西周的奴隶社会，相对原始社会，生产力得到了进步，体现了社会形态从低级到高低的发展趋势。（2）时空观念：了解夏商西周的更替时间，知道夏商西周的疆域范围，理解分封制开疆拓土的作用。（3）史料实证：二里头遗址出土的文物可以反映夏朝的社会生产情况与文明发展水平，安阳殷墟出土的文字，尤其是刻有文字的加固，利簋、何尊等青铜器及青铜铭文，都是具有极高价值的文物，与流传下的文献史料一起，互证之下，更加准确地展现了商周的发展。（4）历史解释：根据所学，能够从夏商西周王朝的更替中总结兴亡教训。（5）家国情怀：人民的反抗精神与吊民伐罪，是中华民族自强不息的抗争底色，这是中华民族历经五千年而从未中断的脊梁。
活动1：结合西周分封制的等级性特点，在教材上完成27页活动1任务，填写人物对应身份。
结构等级和统治秩序严格
学习5：课后活动与重点背诵
活动2课下通过阅读、网络等方式，查阅妇好的平生事迹，试着写一写她的人物介绍卡片。
参考示例：妇好是是中国历史上有据可查（甲骨文）的第一位女性军事统帅，同时也是一位杰出的女政治家，她是商王武丁的妻子，妇好墓出土的玉凤可以表明她尊贵的身份。青铜钺在古代象征的是军事征伐，妇好墓出土的这一文物，还有甲骨文中关于妇好征战的文字记载，与千百年来流传下来的传说相互印证，表明妇好还是一位英勇善战的女将军。