人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江精品ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册一滴水经过丽江精品ppt课件，共34页。PPT课件主要包含了学习目标，字词识记，释义声音大而杂乱，亭台楼阁，目眩神迷，一滴水经过丽江，喜爱和赞美，民风质朴，的丽江，承上启下等内容，欢迎下载使用。
识记字词，理清作者的情感脉络
品味优美的语句，挖掘其含义和表达效果
感受作者对丽江古城的热爱之情
阿来（1959年出生于四川阿坝藏族羌族自治州）
阿来作品包括诗歌、散文、小说等等，其中以小说最为出名。
释义：形容身材苗条，动作轻快。
例句：我是一片雪，轻盈地落在了玉龙雪山的顶上。
例句：在高山上，我们沉默了那么久，终于可以敞开喉咙大声喧哗。
释义：长满野草的低湿地。
例句：我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街。
释义：文中指园林景观。
例句：我看见了潭边的亭台楼阁，看见了花与树。我还顺着人们远眺的目光看见了玉龙雪山，晶莹夺目矗立在蓝天下面。
释义：眼花缭乱心神摇荡，形容所见情形令人惊异。
例句：潭水映照雪山，真让人目眩神迷啊。
释义：（山脉、河流、道路等）弯曲延伸的样子。
例句：我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。
释义：在一个地方来回地走，比喻犹疑不决。
例句：作为一滴水，不可能同时从三条河中穿越同一座古城。因此，所有的水，都在稍作徘徊时被急匆匆的后来者推着前行。
听课文朗读，品味丽江的自然风景和人文风情。
本文作者用诗一般的语言描写了
展现了一幅立体丽江图,表达了作者对丽江古城的
文章以第一人称“我”来写，有什么好处？
赋予小水滴以人的情感，生动有趣，同时便于直抒胸臆。
读文章第二段，概括“一滴水”的变化经历。
详读文章第三段，说说丽江古城为什么能够名扬天下？
赏析下列句子，并尝试概括出其作用。
“我已经奔流到了丽江坝放牧着牛羊的草甸上，我也要去四方街”
写小水滴充满憧憬,满怀信心去旅行,为下文写小水滴在丽江古城的所见所闻做铺垫。
“再次醒来，时间又过去了好几百年。”
“黑头发的人，黄头发的人。黑眼睛的人，蓝眼睛的人。”
——丽江的秀美山水引来了八方游客，充分说明了丽江的美丽。
“顺着玉河，我来到了四方街前。”
——内容上描写小水滴实现了自己的愿望；
“我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看到了顺水而去的蜿蜒老街。”
描写在水车转轮上看到的古城景色，增强了感染力，突出了丽江景色的美丽。
“我确实想停下来，想被掺入砚池中，被蘸到笔尖，被写成东巴象形文的‘水’挂在店里，那样，来自全世界的人都看见我了。”
“一滴水”在古城内有哪些见闻？
文章以时间和空间为序，以“一滴水的旅行”为线索，风趣幽默地讲述了一滴水经过丽江的经历，处处流露出作者不加掩饰的对丽江的喜爱之情。
将一滴水人格化,赋予它以人的思想感情,行动和语言能力,然后借此抒发感情,使无生命的东西活跃起来,这就使语言更加形象、生动,感染力更强,增强了文章的色彩,使读者对文章产生兴趣,留下深刻印象。
拟人手法增强文章趣味性
文章从一滴水的形成开始,引出了“一滴水经过丽江”的历程。文章语言风趣幽默,增强了一滴水的灵性。如“我们沉默了那么久,终于可以敞开喉咙大声喧哗”“我记起了跌进落水洞前的心愿:也要流过四方街”“我看到了,楼下正屋,主人一家在闲话”,将无生命的一滴水描写得活灵活现,增强了文章的可读性。
合理安排顺序。（游览顺序、分类叙述）
突出景物特征。（不同角度，不同表现手法）
（游览经过；描写景物抒发情感）
交代相关知识。（游览时搜集相关材料，写作时充分运用）
融入独特情感。（描写游览过程见闻时，渗透作者的情感）
对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。
记叙型游记。（记录行程）
抒情型游记。（抒发感情）
写景型游记。（描绘景物）
说理型游记。（说明道理）