初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）1 春一等奖教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）1 春一等奖教学ppt课件，共29页。PPT课件主要包含了教学目标，雨润春，草报春，花争春，风唱春，人迎春，充满希望，课后作业等内容，欢迎下载使用。

1、品味作者描绘祖国秀丽的自然风景时诗一般的抒情笔调和优美的语言，从中得到美的熏陶。2、深刻理解作者通过细致、生动描绘春天景象，表现自己热爱自然、热爱生活、追求未来、积极进取的生活态度。
学会抄读技巧，体会借景抒情写法的作用。
体会景物描写中显露出来的勃勃生机与表达作者生活态度之间的关系。
携着风，带着雨，还有自然的生灵，
时光老人的脚步匆匆走过四季，
撒下的是春之活泼，夏之浪漫，秋之丰硕，冬之含蓄，
今天，让我们走近春天……
盼望着，盼望着，春天的脚步近了。
快速阅读课文，说说“春天的脚步”体现在哪些方面？请用简洁的语言进行描述。
请选择你最喜欢的做抄读
朗润（ ） 嫩嫩的（ ） 嗡嗡（ ）酝酿（ ） 窠巢（ ） 喉咙（ ）宛转（ ） 应和（ ） 嘹亮（ ）烘托（ ） 稀疏（ ） 风筝（ ）筋骨（ ） 抖擞（ ） 健壮（ ）
朱自清(1898—1948) ，字佩弦，号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。
本文选自《朱自清全集》第四卷（江苏教育出版社1996年版）。略有改动。本文大致写于1928年至1937年之间。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作的顺利、家庭生活的和谐等，使他的心境较为平淡恬静，满目的春光把他带入江南美好的境地，因此，他写下了这篇广为传诵的散文名篇。作者写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。
数量多、种类多、颜色多
盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。
绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。
第三部分(8-10):
赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。
？课堂思考A、阅读课文内容，分析各个画面的特征；B、将课文内容与图片比较，说说图片与文字，谁更能反映“春”的内容，请举例分析。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
答案：课文比图片更能反映春草的景象，图片只能呈现静态的景象，而文字却能够表现出动态的力量，且以人之欢乐，衬托出了草之可爱。 答案：课文中“偷偷”贬义词褒用，写出小草神不知鬼不觉的生长情态，与“钻”联用，表现了春草冲破土层时旺盛的生命力，体现了春回大地时的勃勃生机。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在 草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
答案：课文中“你不让我……”一句中的“让”字，运用拟人手法写出了春花竞相怒放的争春情状；“红的……”的一组排比句，运用比喻手法写出了春花的绚丽多彩；一个“闹”字写出了音响，渲染了热烈的气氛；并运用通感的手法，由花开联想到果满枝头，虚虚实实，描绘出一幅群芳斗艳、蜂闹蝶舞的画面。画面远不及文字所表现出的动态美和意蕴美。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
答案：“吹面不寒”、“像母亲的手”，使无形的风具体化，充分写出了风之轻柔温和、人之舒适感受；并借风传送，写风之味——清新浓郁、风之声——悦耳欢快；春郊耕作、牧童短笛，好一幅春风荡漾、声色形俱全的情景啊，这岂是一幅或几幅图画能够表现出来的？只有文字才能蕴“春的诗意”于其中啊！
　 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。
答案：雨“斜织”、屋“笼”烟，由点到线、面、体，写出了雨之细密、雨之轻盈、雨之透明；叶“发亮”、草“青”眼，既写出了雨之光泽，又写出了旺盛的生命力。雨雾迷蒙、灯光昏黄，两者交融，烘托出的不仅仅是朦胧的美感，还有着的是无尽的和平与安宁。这种意境，需要想象，需要文字给我们留下了无限大的空间。
温暖和煦
选择的角度分别是什么？
作者笔下的春草、春花、春风、春雨具有什么共同的特征？
春风又绿江南岸，红杏枝头春意闹。
三月花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩；暖风和轻纱一般浮动在街道上，院子里。 ——萧红《春意挂上了树梢 》
秦淮河的水是碧阴阴的；看起来厚而不腻，或者是六朝金粉所凝么？我们初上船的时 候，天色还未断黑，那漾漾的柔波是这样的恬静，委婉，使我们一面有水阔天空之想，一面 又憧憬着纸醉金迷之境了。等到灯火明时，阴阴的变为沉沉了：黯淡的水光，像梦一般；那 偶然闪烁着的光芒，就是梦的眼睛了…… ——朱自清《桨声灯影里的秦淮河》
你还知道哪些名家描绘的“春”？
它们与朱自清笔下的“春”有何异同？
《春》这篇文章在修辞上最大的特色是运用了大量比喻和排比。什么是比喻?
就是把一个事物比作另一个事物，会更生动形象。
两个事物必须是不一样的,一个是本体，一个是喻体。
明确:根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
阅读课本第5页关于“比喻”的补充资料，你获得了哪些关于“比喻”的新知识?
比喻可以分成明喻、暗喻和借喻，暗喻没有比喻词，借喻本体和比喻词都不出现。
小结归纳:“好的比喻”除了形似以外,还要具备哪些要素?
本体和喻体要保持情感上的一致要突显写作的意图能引发读者的联想有丰富的内涵……
赏析《春》中“好的比喻”,完成下面两个任务。
(1)从原文中找出你最喜欢的比喻句，从“好的比喻”的角度为它做批注。(2)小组推选出最好的一条批注，向全班展示。
1、抄读名家笔下的“春”。
2、选择一个角度，研读品析朱自清的散文。
3、校园 色（横线上填写四季之一）