初中语文人教部编版 (五四制)七年级上册（2018）1 春教案配套课件ppt

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__游芳草地，__赏绿荷池。
__饮黄花酒，__吟白雪诗。
同学们，我这里有一首诗，大家能将它补充完整吗…… 是的，这是一首描写四季的诗，“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。短短四句诗向我们展现了四季之美。春夏秋冬四季轮回，每个季节，我们所见、所听、所感皆有不同。如果说四季之美是一幅画，那春天就是最亮丽的色彩。今天我们就走进朱自清的《春》，在作者笔下感受春天的美。
朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系，曾任中学教师，后任清华大学教授。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作品《背影》、《绿》、《荷塘月色》等。
《春》最开始是发表在朱文叔编写的《初中国文读本》第一册上，是《读本》的编者特约朱自清为中学生撰写的一篇文章，是专为教学而作的散文。 《春》的创作时间大约在1933年间，作者一改初期作品的哀愁基调，鲜明地表达出欢快的情感，风格的转变与作者本人的生活状态有关。1932 年8月，朱自清旅欧归来，与陈竹隐女士喜结连理，同年9月担任清华大学中国文学系主任，之后又喜得贵子。一连串喜事让朱自清对美好的生活充满了希望，因而影响了该时期的作品。
1.在朗读中理清文章的思路。2.品味文章的语言美。掌握相关修辞手法的表达效果。3.掌握多角度写景的方法。4.体会作者表达的情感。
迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 抖 擞 黄 晕 水 涨  酝 酿 应 和 薄 烟 窠 巢 喉 咙
：呼唤朋友，招引同伴。
：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。
：有意显示、炫耀（自己的本领）。
：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。
：本义是酒的发酵过程，文中指的是各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
1.朗读课文并思考，本文可以分为几个部分，每个部分的内容是什么？
⑴殷切盼春归：第1段——盼春。
⑵热情绘春景：第2-7段——绘春。描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、花草树木争春的景象。
⑶春之礼赞：第8-10段——赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“力”“美”。
本文可以分成盼春、绘春、赞春三个部分。
2.这三个部分作者是按照什么思路来写的？
这三部分的顺序和作者思想感情的发展是一致的。春天尚未来临，殷切地盼望她的到来；待到来了以后，则尽情的欣赏并描绘这美好大地回春的景象；最后以赞美作结，用三个比喻句颂扬春天，深化题旨。
3.在绘春这个部分，作者仿佛为我们展现了春天的几幅画卷，这几幅春景图是什么？
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图五幅画面。
第一段写盼春运用了什么修辞，为什么连用两个“盼望着？盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
⑴“盼望着，盼望着”用反复的修辞手法 ⑵“东风来了，春天的脚步近了”。把物当作人来写，叫拟人。
表达作者对春天到来的急切和渴望的心情，并使读者也产生浓厚的兴趣。
一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
作者从哪几个方面描写春草的？
⑴用 写春草的情态；
⑶用 写春草的色泽；
⑵用 写春草的质地；
情态、质地、色泽、长势
⑷用 写春草的长势。
“一大片一大片满是的”
对春草的描写你认为哪些词用得好？举例说明并分析。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱。
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
写春草为什么又写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”?作者将孩子玩乐画面穿插其中目的是什么？
通过小孩在草上兴致勃勃的嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐。
小草和小孩子都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。
作者描写了春花的哪些特点？
下面这些描写春花的句子运用了哪些修辞手法？有什么好处?
⑴“你不让我，我不让你” 用拟人，写出了春花竞相开放的情景。 ⑵“红的像火，粉的像霞，白的像雪” 用比喻、排比，写出了春花争艳、万紫千红的情景。 ⑶“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的” 用比喻、拟人，写出野花多、闪闪发光、轻轻摆动的情景。
春草和春花是可见、可感知的，春风是看不见摸不到的，作者调动了哪些人体感官来写春风，写出了风的什么特点？
触觉→抚摸，写春风的柔和；嗅觉→气息，写春风的芳香；视觉→安巢，听觉→鸟鸣 视听结合写春风的和悦。
“春风图”运用了哪些修辞手法？有什么作用?
⑴“吹面不寒杨柳风”运用引用、借代，写出春风的温暖。 ⑵“像母亲的手抚摸着你”运用比喻、拟人，写出春风的柔和。 ⑶“(鸟儿)高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着”运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。
⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天。”
⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着。”
⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟。”
写出了春雨的多、细、密的特点。
写出了春雨润如油的特点。
⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。”
写出了春雨的轻盈、迷蒙。
“春雨图”按什么顺序描写的?
从静景写到动景；从物写到人；由近写到远。
作者是怎样描写“迎春图”的?
先写景物再写人物，由景及人。由风筝引出家家户户、老老小小，通过对春天到来人们喜迎春天的热闹场面来表现人们对春天的喜爱之情。
作者将春比喻成娃娃、小姑娘、青年，各自体现了春天的什么特点？
作者为什么先将春比喻成娃娃，再依次比喻成小姑娘和健壮的青年?
从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，写出了春天的成长进程。有潜在的逻辑顺序。
作者描写了江南春回大地、生机勃发的动人景象，抒发了对春天的赞美和热爱之情，表达了作者热爱生活，积极向上的思想感情。