统编版（2024）四年级语文上册第三单元单元分析教案

这是一份统编版（2024）四年级语文上册第三单元单元分析教案，共2页。

第三单元单元分析1.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯。学习做好观察记录。2.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。能通过比较句子，体会表达的准确性。人文主题　　本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致的观察。课文编排　　《古诗三首》都是描绘景物的，其中《暮江吟》抒发了对自然美景的喜爱之情，《题西林壁》和《雪梅》则在描写景物之余寄寓了一定的道理。《爬山虎的脚》一文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点，以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。《蟋蟀的住宅》改编自19世纪法国著名昆虫学家法布尔的《昆虫记》，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，通过细致而持续的观察，真实生动地介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀修建住宅的才能。语文要素　　本单元的语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动的表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”。旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识22个生字，读准2个多音字，会写39个字，会写33个词语。2.朗读并背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。3.积累与秋天有关的气象谚语。发展型学习任务群1.能借助注释、插图理解诗句的意思，感悟其中蕴含的道理；能展开想象，用自己的话说出诗句描绘的景象。2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。3.学写观察记录。4.能从课文准确生动的表达中，感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。5.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。6.体会句子表达的准确性，感受作者连续细致的观察。拓展型学习任务群1.推荐阅读：《昆虫记》《燕子窝》《森礼报》。2.实践活动：（1）让学生制作一份视力调查报告，从小培养学生“爱眼、护眼”的习惯。（2）开展“植物和我们”实践活动。