2021学年第三单元9 古诗三首暮江吟教学设计及反思

这是一份2021学年第三单元9 古诗三首暮江吟教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课前导读，课文精讲，课堂小结，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.认识本课生字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.通过理解诗意，感受作者愉悦的心情。
教学重点：
借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
教学难点：
理解景物描写与表达情意的关系。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、课前导读
图片导入
1.师问：傍晚的江边，残阳斜照，这样的场景在诗人的眼中是什么样呢？我们走进白居易的诗中，去感受诗人的情怀吧？
课件出示图片，让大家感受。
2.今天我们就来欣赏白居易的古诗《暮江吟》。
揭示课题：《暮江吟》
3.认识作者
白居易：白居易：字乐天，号香山居士，我国唐代伟大的是现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，有“诗魔”和“诗王”之称。代表诗作有《长恨歌》《卖炭翁》《琵琶行》等。
字词揭秘
1.我会写
下面我们来学习会写字。
出示暮字。
师：“暮”字中的两个“日”字书写不同，上面的扁一些，下面的长一些。这个字的结构是上下结构，部首是艹，可以组词暮色，暮年，例句：暮色像一张灰色的大网，悄悄地撒落下来。
课件出示吟字。
师：注意口字旁要写得小一些，上一些，占田字格中左上部分即可。吟是左右结构，可以组词吟诗，呻吟，造句：同学们吟诗作文,颂扬祖国的美好未来。
三、课文精讲
1.学习诗歌
课件出示古诗内容，让学生朗读一遍。
师解释：诗人白居易离开京城，到杭州任职的图中，心情非常的愉快写下这首诗。
【设计意图】让学生在初步感受作者的心情。
出示解释：
暮：傍晚。
吟：傍古代诗歌体裁的一种。
残阳：夕阳，快要落山的太阳。
铺：展开，铺开。这里是斜照的意思。
瑟瑟：形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。
可怜：可爱。
真珠：珍珠。
引导学生带着解释理解古诗内容，感受作者要表达的思想感情。
2.译文
先让大家举手自己翻译，老师给予适当的点评，然后师总结。
师小结：一道残阳倒映在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠似颗颗珍珠，朗朗新月形如弯弓。
3.品读诗句
（1）一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
师问：把“铺”换成“照”“射”可不可以
学生自由发言。
师小结：“铺”既写出夕阳的柔和，又写出了照的面积广大而均匀。如果换成“照”或“射”则不能体现照的面积大这一特点。
（2）一道/残阳/铺水中，半江瑟瑟/半江红。
师问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你见过这样的景色吗？
引导学生去探索为什么颜色不一样，从而感受景色的特别。
师小结： 因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光，所以半江是绿色，半江是红色。
（3）可怜/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。
师解释：通过九月初三，我们可以知道农历已进入深秋季节，点出了观赏江景的季节是深秋。
师问：这句话运用了什么修辞方法？有什么好处？
引导学生通过两个似去感受修辞方法
指生回答
师小结：诗人运用了比喻的修辞手法，把晶莹透亮的露珠比作珍珠，把新月比作弯弓，可以看出作者当时的心情是愉悦的。
4.问题：这首诗的前后两句分别描绘了怎样的画面呢？
引导学生通过图片去体会诗句，从而回答问题
生举手回答，老师点评
师小结：一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象。一幅是弯月初升、露珠晶莹的朦胧月色。
四、课堂小结
表达了怎样的思想感情？
通过描写夕阳西沉、晚霞映江，弯月初升、露珠晶莹几幅景象，表达了作者愉悦轻松的心情。
五、课堂练习
1.解释下列词语。
残阳：
瑟瑟：
可怜：
2.比一比，组词语。
暮（ ） 吟（ ） 铺（ ）
幕（ ） 冷（ ） 捕（ ）
板书设计：
暮江吟
傍晚：夕阳西沉，晚霞映江
夜晚：弯月初升，露珠晶莹
诗情画意
教学反思：
古诗《暮江吟》是唐代著名诗人白居易的作品。诗中描绘的是深秋时节从傍晚到夜晚的美丽景色。教学这首诗首先要把学生带到那美好的意境之中，让他们喜爱这首诗，进而乐于学习这首诗。所以要让学生多去想，多发表自己的想法。