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中图版 (2019)第一节 碳排放与碳减排获奖教案
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这是一份中图版 (2019)第一节 碳排放与碳减排获奖教案，共11页。
《碳排放与碳减排》
课标分析：运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。
教材分析：第一部分，碳循环与温室效应。教材以图文结合的形式，明确了碳循环的过程和温室效应原理及其相互关系。教材以图3-1-2“碳循环示意”为核心，主要为了说明碳循环的空间位置、发生环节和地理 过程。教材图3- 1- 4“温室效应示意”展示了温室气体排放的途径，展示了温室效应中能量转换与吸收的关系，明确了温室气体通过对红外线的吸收，达到对地球增温的作用，理解了碳循环和温室效应是彼 此相互联系的自然过程。教材图3-1-5 “全球二氧化碳排放总量和人均排放量变化”展示了温室气体排放的时间变化，要求教师结合材料和实际生活、生产情境，引导学生认识温室气体的排放与危害。第二部分，碳排放对环境的影响。核心目的是让学生认识到碳排放对环境安全和国家安全的影响，务必在教学中渗透国家安全的意识。教材先明确了碳排放的概念，之后从地理环境整体性角度介绍碳排放对环境的影响，培养学生的综合思维。教材图3-1-6“青海哈龙冰川退缩"，目的是帮助师生认识碳排放对地理环境造成的影响。教师可以适当补充教材之外的有关材料，分析碳排放对地理环境造成的严重危害。认识温室效应增强对国家乃至世界造成的危害，体会节能减排的重要性，提高对环境安全和国家安全的认识。第三部分，碳减排与国际合作。教材明确了碳减排的概念和主要手段。由于碳排放的特殊性，要求碳减排必须进行国际合作，共同应对。教材以《京都议定书)《巴黎协定》等国际条约为例，说明了碳减 排中国际合作的具体内容和必要性。“碳减排的国际合作” 对学生来说较为陌生，建议让学生通过网络等途径搜集资料，设计模拟联合国环境保护会议来体会碳减排的国际合作与矛盾。
教学目标：
1．运用碳循环示意图，识别碳循环的主要环节，用地理语言描述碳循环的过程，理解碳平衡原理，解释碳排放对碳平衡的影响。培养人地协调观，提升学生整体认识地理现象的能力和综合思维素养。
2．运用温室效应示意图和温室效应模拟实验，描述温室效应产生的原理和过程，解释全球气候变暖的原因，培养学生的地理实践能力和综合思维。
3．结合材料和生活、生产实例，说明碳排放与温室效应的关系，进而使学生认识和体会碳减排对环境安全和国家安全的意义，提高学生环境安全意识和国家安全意识。
4.运用材料和生活生产实例，说明碳减排的手段，使学生认识到碳减排国际合作的重要性，了解我国在碳减排中做出的努力及取得的成果，促进学生人地协调观的养成。
教学重难点：
重点：碳减排与国家安全的关系，碳排放对地理环境的影响。
难点：:碳循环的过程，碳排放对地理环境的影响。
教学方法：讲述法、启发法、合作探究法、分组讨论法、多媒体教学法、案例教学法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
赣教云教学通2.0的使用
课堂准备
打开并登入赣教云教学通2.0，打开备课本的课件
齐读本节课内容
让师生慢慢进入课堂状态
打开并登入赣教云教学通2.0，打开课件
新课导入
播放视频，思考：马尔代夫面临着什么问题？该怎么缓解这个问题？
过渡：要环节马尔代夫面临的被淹没的问题，我们必须要关注碳排放和碳减排。
观看视频，思考问题
利用著名的马尔代夫面临的被淹没的问题，吸引学生关注全球变暖和碳排放、碳减排的问题。
插入赣教云教学通2.0的视频资源
讲授新课
碳循环与温室效应
碳循环
学生活动：观看视频，并阅读课本文字和图3-1-2，思考：
（1）什么是碳循环？
（2）什么是碳库？地球上的碳库有哪些？
（3）组成碳循环的各子循环系统是如何运转的？
（4）各子循环系统之间的碳循环是如何相互作用、相互影响的?
（5）碳循环的作用和意义是什么？
学生活动：观看视频，并阅读课本“碳汇与碳源”，了解碳源和碳汇的概念，并举出碳汇和碳源的实例。
2.温室效应
（1）温室效应的原理
学生活动：观看视频，并阅读课本，掌握温室效应的原理。
（2）温室气体
看图，了解温室气体有哪些及来源。
学生活动：读图思考（1）为什么说碳循环和温室效应是两个彼此联系的自然过程？
（2）温室效应加剧是什么引起的？
3.知识扩展：全球变暖的过程
知识扩展：观看视频和图片，从大气受热过程解释全球变暖的过程。
二．碳排放对环境的影响
1.碳排放
学生活动：观看视频和数据，了解什么是碳排放？碳排放的途径有哪些？
碳排放对环境的影响
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
学生活动：读课本内容和图片，小组讨论南极西部冰原变薄会给人类带来什么影响？
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
阅读：了解气候变暖对中国农作物种植界限的影响
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
三．碳减排与国际合作
1.碳减排
学生活动：观看视频和图片，了解碳减排的概念和核心？
学生活动：分小组角色扮演，分析碳减排的主要手段。
扩展：地热能
思考：（1）与煤炭相比，地热能有什么优势？
（2）推进地热能替代标准煤对于我国的碳减排有什么意义？
学生活动：分小组角色扮演，分析碳减排的主要手段。
2.碳减排国际合作
看视频，了解碳减排国际合作。
读下表，了解碳减排国际合作的主要事件和成果。
看视频，了解《巴黎协定》的目标和重要性。
学生活动：看视频和教材活动部分，回答问题。
在日常生活中，有哪些措施可以减少二氧化碳的排放？
（2）为提高我国森林蓄积量，我们可以做什么？试提出几条措施
（3）为实现我国对世界的碳减排承诺，我们需要在哪些方面努力?
（4）一些国家指责中国排放了太多温室气体，要求我们承担过多的减排任务，你怎么驳斥这种观点
案例研究：碳交易市场
阅读课文案例研究部分，观看视频和图片，思考：碳交易市场是如何促进碳减排目标的实现的？
课堂练习
课堂当堂检测练习
观看视频，并阅读课本文字和图3-1-2，回答问题。
（1）碳循环是碳在岩石圈、水圈、大气圈和生物圈之间以二氧化碳、碳酸盐及有机化合物等形式进行转换和迁移的过程。
（2）碳库：碳循环过程中，地球系统中储存碳的载体称为碳库。
四个碳库：分别为岩石圈碳库、海洋碳库、陆地生态系统碳库和大气碳库。
（4）各子循环系统之间的碳循环通过人和动植物、土壤对二氧化碳的吸收和释放而相互作用、相互影响的。
（5）作用：自然界的碳循环过程使大气中的二氧化碳含量基本保持稳定。
意义：碳循环是维持地球表层生命活动的主要物质循环，对人类的生存发展和环境稳定具有重要意义。
观看视频，阅读课本材料，回答问题：
观看视频，思考温室效应的原理：太阳短波辐射可以透过大气到达地面，地面升温后释放出的长波辐射被大气中的二氧化碳等物质所吸收，使大气变暖，通过大气逆辐射，大气对地面起到保温作用，这种作用类似栽培农作物的温室，称为温室效应。
观察图，说出：温室气体除二氧化碳外,温室气体还包括甲烷、臭氧、氟氯烃以及水汽等。主要来源于能源消耗、工农业生产过程、交通运输工具尾气排放、废弃物处理等领域。
看图表数据，回答问题：（1）碳循环不平衡会造成温室效应，温室效应是空气中的二氧化碳过多引起的。（2）工业革命以来，人类大量使用化石燃料，导致二氧化碳等温室气体持续增加，温室效应加剧，地球表面温度升高。
观看视频和图片，分析全球变暖的过程：人类活动导致大气中温室气体持续增加；大量的温室气体吸收更多的地面辐射；增强了大气逆辐射,保温作用加强；使全球气温升高（全球变暖）。
观看视频，仔细看数据，回答问题：
碳排放：主要指温室气体的排放，有时也指二氧化碳的排放。
碳排放的主要途径：工业生产；农业生产；交通排放；能源消耗。
观看视频和图片，思考并回答问题：（1）海平面上升：地球表面温度升高引起全球冰川融化，北极地区海冰范围持续缩减，导致海平面上升；气候变暖引起海水发生热膨胀，海水体积增加，造成海平面上升。
小组讨论，阅读教材和观察图片案例内容，回答问题：
观看视频和图片，思考并回答问题：
（2）气候变化异常：工业革命以来，全球经历以变暖为主要特征的气候变化。
观看视频和图片，思考并回答问题：（3）影响农业生产：有利影响：气候变暖使北半球温度带北移，温度升高使中、高纬度地区的作物生长季延长、冻害减少，农业种植面积扩大，作物布局与熟制发生变化。
不利影响：热带半干旱区蒸发加剧；中纬度地区水分亏缺；气候异常变化加剧农业气象灾害,病虫害发生范围扩大，危害加重；伴随可种植作物多样性的减少。
阅读课本内容，了解气候变暖对中国农作物种植界限的影响
：水稻种植面积扩大;冬小麦种植界限北移和向高海拔移动;玉米种植区域向北和向高海拔移动
观看视频和图片，思考并回答问题：（4）影响人类健康：极端天气增多易导致人类心血管和呼吸系统疾病的发病率上升。
气候变暖还将扩大可携带病菌生物的生存范围，从而使流行病传播范围扩大，增加人类和其他生物的患病风险。
观看视频，了解碳减排的概念和核心：
概念：主要是通过人类活动，防止大气中的二氧化碳浓度持续上升。
核心: 减少温室气体排放、增加碳汇。
低碳发展：一方面要降低二氧化碳排放；另一方面要实现经济社会发展。
基本特征：低能耗、低排放和低污染。
小组讨论，各自扮演的角色该怎么做.
专家学者：理念更新、保护现有碳库：增强全社会应对气候变化的意识，尽快形成绿色低碳的生活方式和消费模式。
政府人员：政策指引：我国陆续出台了替代能源及低碳经济相关扶植政策，如建立碳市场。
企业家：技术支持：采用化石能源的替代技术;提高能源利用效率;采取固碳措施增加碳库的储量。
优势：清洁、污染小，减少温室气体排放；可直接利用，热能效率高；地热是可再生资源，地热能可以持续稳定地提供能源
意义：有利于实现碳减排
某国际组织代表：国际合作：碳减排不仅是一个国家的事，必须采取全球性行动。
观看视频
看表格内容
观看视频
观看视频，小组讨论回答问题：（1）①绿色出行，多使用公共交通工具；
②生活中节约用电，节约能源，减少浪费；
③改变观念，适度消费。
（2）①保护现有森林，继续植树造林，积极营造新的森林；
②加大森林资源保护力度，加强保护森林的宣传；
③加强森林抚育经营，大力发展林业产业，协调生态改善与地区经济民生改善的关系。
④看电子报纸，使用电子邮件等，减少纸张的使用，减少一次性筷子的使用。
（3）①转变产业结构，淘汰落后产能，调整能源结构，推广风能、太阳能和核能等非化石能源生产，鼓励绿色消费；
②倡导绿色出行， 减少能源消耗，对碳排放交易市场试点试验并推广,启动全国统一的碳排放权交易体系；
③征收环境保护税等。
（4）①我国人口众多，人均碳排放量远低于西方大部分国家；
②我国处于经济高速发展时期，发达国家已经经历了高速发展时期的碳排放，中国和世界其他国家应该承担共同但有区别的责任。
观看视频，阅读案例：碳交易是为促进全球温室气体减排，减少全球二氧化碳排放所采用的市场机制。
碳交易中合同的一方通过支付另一方获得温室气体减排额，买方可以将购得的减排额用于减缓温室效应从而实现其减排的目标。
完成练习
用视频讲解简单易懂
回归教材，让学生重视课本基础知识
利用丰富图片素材对问题分别进行讲解，开阔视野，加深理解
观看视频，提高学生的学习兴趣。
理论联系实际，学习生活中的地理。
生动形象的动画视频将温室效应讲解的通俗易懂。
回顾必修一所学知识
图片精美且生动形象，吸引学生的注意力。
图表数据更有说服力，反映客观现实
观看视频，提高学习兴趣
回顾大气受热过程，巩固必修一相关知识
培养学生的逻辑思维能力和表达能力
播放视频，唤醒学生的注意力
用时间线的方式，让学生对二氧化碳的增加过程有一个更清晰的认识
通过视频、图片、图表多种呈现方式，不同地区多个案例，多角度的展示了海平面的变化和原因。
创设情境，让学生感受冰川融化的危害
培养学生的地理实践力和综合思维。
通过多张气温数据图表，证明全球正在变暖。
通过图片、图表多种呈现方式，不同地区多个案例，多角度的展示对农业的有利和不利影响。
培养学生的辩证思维。
提高学生的学习兴趣。
联系中国实际情况，直观感受气候变暖对我们生活的影响。
用图片来展示教材案例，加深对案例的理解。
用直观的疾病图片，让学生感受到气候变暖对人体健康有很大的影响，从而更重视碳减排和碳排放。
视频讲解，让概念变得生动有趣，不再枯燥。
设置情景，带动课堂气氛，提升学生参与度与学习兴趣
在提到新能源的时候适当结合教材扩展地热能的相关知识，开阔视野。
展示我国大国形象，渗透爱国教育
用表格的形式展示时间线和事件，清晰明了。
视频讲解，激发学生求知欲和好奇心。
提高学生的地理实践力和综合思维能力。
多个视频，一环接一环，让学生始终学习热情高涨。
结合案例文字材料和视频讲解，轻松掌握碳交易相关知识。
巩固本节课所学知识
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教学反思
本节课的视频相对比较多，课件内容大，有些视频画面比较小可以再重新挑选。
《碳排放与碳减排》
课标分析：运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。
教材分析：第一部分，碳循环与温室效应。教材以图文结合的形式，明确了碳循环的过程和温室效应原理及其相互关系。教材以图3-1-2“碳循环示意”为核心，主要为了说明碳循环的空间位置、发生环节和地理 过程。教材图3- 1- 4“温室效应示意”展示了温室气体排放的途径，展示了温室效应中能量转换与吸收的关系，明确了温室气体通过对红外线的吸收，达到对地球增温的作用，理解了碳循环和温室效应是彼 此相互联系的自然过程。教材图3-1-5 “全球二氧化碳排放总量和人均排放量变化”展示了温室气体排放的时间变化，要求教师结合材料和实际生活、生产情境，引导学生认识温室气体的排放与危害。第二部分，碳排放对环境的影响。核心目的是让学生认识到碳排放对环境安全和国家安全的影响，务必在教学中渗透国家安全的意识。教材先明确了碳排放的概念，之后从地理环境整体性角度介绍碳排放对环境的影响，培养学生的综合思维。教材图3-1-6“青海哈龙冰川退缩"，目的是帮助师生认识碳排放对地理环境造成的影响。教师可以适当补充教材之外的有关材料，分析碳排放对地理环境造成的严重危害。认识温室效应增强对国家乃至世界造成的危害，体会节能减排的重要性，提高对环境安全和国家安全的认识。第三部分，碳减排与国际合作。教材明确了碳减排的概念和主要手段。由于碳排放的特殊性，要求碳减排必须进行国际合作，共同应对。教材以《京都议定书)《巴黎协定》等国际条约为例，说明了碳减 排中国际合作的具体内容和必要性。“碳减排的国际合作” 对学生来说较为陌生，建议让学生通过网络等途径搜集资料，设计模拟联合国环境保护会议来体会碳减排的国际合作与矛盾。
教学目标：
1．运用碳循环示意图，识别碳循环的主要环节，用地理语言描述碳循环的过程，理解碳平衡原理，解释碳排放对碳平衡的影响。培养人地协调观，提升学生整体认识地理现象的能力和综合思维素养。
2．运用温室效应示意图和温室效应模拟实验，描述温室效应产生的原理和过程，解释全球气候变暖的原因，培养学生的地理实践能力和综合思维。
3．结合材料和生活、生产实例，说明碳排放与温室效应的关系，进而使学生认识和体会碳减排对环境安全和国家安全的意义，提高学生环境安全意识和国家安全意识。
4.运用材料和生活生产实例，说明碳减排的手段，使学生认识到碳减排国际合作的重要性，了解我国在碳减排中做出的努力及取得的成果，促进学生人地协调观的养成。
教学重难点：
重点：碳减排与国家安全的关系，碳排放对地理环境的影响。
难点：:碳循环的过程，碳排放对地理环境的影响。
教学方法：讲述法、启发法、合作探究法、分组讨论法、多媒体教学法、案例教学法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
赣教云教学通2.0的使用
课堂准备
打开并登入赣教云教学通2.0，打开备课本的课件
齐读本节课内容
让师生慢慢进入课堂状态
打开并登入赣教云教学通2.0，打开课件
新课导入
播放视频，思考：马尔代夫面临着什么问题？该怎么缓解这个问题？
过渡：要环节马尔代夫面临的被淹没的问题，我们必须要关注碳排放和碳减排。
观看视频，思考问题
利用著名的马尔代夫面临的被淹没的问题，吸引学生关注全球变暖和碳排放、碳减排的问题。
插入赣教云教学通2.0的视频资源
讲授新课
碳循环与温室效应
碳循环
学生活动：观看视频，并阅读课本文字和图3-1-2，思考：
（1）什么是碳循环？
（2）什么是碳库？地球上的碳库有哪些？
（3）组成碳循环的各子循环系统是如何运转的？
（4）各子循环系统之间的碳循环是如何相互作用、相互影响的?
（5）碳循环的作用和意义是什么？
学生活动：观看视频，并阅读课本“碳汇与碳源”，了解碳源和碳汇的概念，并举出碳汇和碳源的实例。
2.温室效应
（1）温室效应的原理
学生活动：观看视频，并阅读课本，掌握温室效应的原理。
（2）温室气体
看图，了解温室气体有哪些及来源。
学生活动：读图思考（1）为什么说碳循环和温室效应是两个彼此联系的自然过程？
（2）温室效应加剧是什么引起的？
3.知识扩展：全球变暖的过程
知识扩展：观看视频和图片，从大气受热过程解释全球变暖的过程。
二．碳排放对环境的影响
1.碳排放
学生活动：观看视频和数据，了解什么是碳排放？碳排放的途径有哪些？
碳排放对环境的影响
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
学生活动：读课本内容和图片，小组讨论南极西部冰原变薄会给人类带来什么影响？
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
阅读：了解气候变暖对中国农作物种植界限的影响
学生活动：观看视频和图片，体现了碳排放对环境的什么影响？
三．碳减排与国际合作
1.碳减排
学生活动：观看视频和图片，了解碳减排的概念和核心？
学生活动：分小组角色扮演，分析碳减排的主要手段。
扩展：地热能
思考：（1）与煤炭相比，地热能有什么优势？
（2）推进地热能替代标准煤对于我国的碳减排有什么意义？
学生活动：分小组角色扮演，分析碳减排的主要手段。
2.碳减排国际合作
看视频，了解碳减排国际合作。
读下表，了解碳减排国际合作的主要事件和成果。
看视频，了解《巴黎协定》的目标和重要性。
学生活动：看视频和教材活动部分，回答问题。
在日常生活中，有哪些措施可以减少二氧化碳的排放？
（2）为提高我国森林蓄积量，我们可以做什么？试提出几条措施
（3）为实现我国对世界的碳减排承诺，我们需要在哪些方面努力?
（4）一些国家指责中国排放了太多温室气体，要求我们承担过多的减排任务，你怎么驳斥这种观点
案例研究：碳交易市场
阅读课文案例研究部分，观看视频和图片，思考：碳交易市场是如何促进碳减排目标的实现的？
课堂练习
课堂当堂检测练习
观看视频，并阅读课本文字和图3-1-2，回答问题。
（1）碳循环是碳在岩石圈、水圈、大气圈和生物圈之间以二氧化碳、碳酸盐及有机化合物等形式进行转换和迁移的过程。
（2）碳库：碳循环过程中，地球系统中储存碳的载体称为碳库。
四个碳库：分别为岩石圈碳库、海洋碳库、陆地生态系统碳库和大气碳库。
（4）各子循环系统之间的碳循环通过人和动植物、土壤对二氧化碳的吸收和释放而相互作用、相互影响的。
（5）作用：自然界的碳循环过程使大气中的二氧化碳含量基本保持稳定。
意义：碳循环是维持地球表层生命活动的主要物质循环，对人类的生存发展和环境稳定具有重要意义。
观看视频，阅读课本材料，回答问题：
观看视频，思考温室效应的原理：太阳短波辐射可以透过大气到达地面，地面升温后释放出的长波辐射被大气中的二氧化碳等物质所吸收，使大气变暖，通过大气逆辐射，大气对地面起到保温作用，这种作用类似栽培农作物的温室，称为温室效应。
观察图，说出：温室气体除二氧化碳外,温室气体还包括甲烷、臭氧、氟氯烃以及水汽等。主要来源于能源消耗、工农业生产过程、交通运输工具尾气排放、废弃物处理等领域。
看图表数据，回答问题：（1）碳循环不平衡会造成温室效应，温室效应是空气中的二氧化碳过多引起的。（2）工业革命以来，人类大量使用化石燃料，导致二氧化碳等温室气体持续增加，温室效应加剧，地球表面温度升高。
观看视频和图片，分析全球变暖的过程：人类活动导致大气中温室气体持续增加；大量的温室气体吸收更多的地面辐射；增强了大气逆辐射,保温作用加强；使全球气温升高（全球变暖）。
观看视频，仔细看数据，回答问题：
碳排放：主要指温室气体的排放，有时也指二氧化碳的排放。
碳排放的主要途径：工业生产；农业生产；交通排放；能源消耗。
观看视频和图片，思考并回答问题：（1）海平面上升：地球表面温度升高引起全球冰川融化，北极地区海冰范围持续缩减，导致海平面上升；气候变暖引起海水发生热膨胀，海水体积增加，造成海平面上升。
小组讨论，阅读教材和观察图片案例内容，回答问题：
观看视频和图片，思考并回答问题：
（2）气候变化异常：工业革命以来，全球经历以变暖为主要特征的气候变化。
观看视频和图片，思考并回答问题：（3）影响农业生产：有利影响：气候变暖使北半球温度带北移，温度升高使中、高纬度地区的作物生长季延长、冻害减少，农业种植面积扩大，作物布局与熟制发生变化。
不利影响：热带半干旱区蒸发加剧；中纬度地区水分亏缺；气候异常变化加剧农业气象灾害,病虫害发生范围扩大，危害加重；伴随可种植作物多样性的减少。
阅读课本内容，了解气候变暖对中国农作物种植界限的影响
：水稻种植面积扩大;冬小麦种植界限北移和向高海拔移动;玉米种植区域向北和向高海拔移动
观看视频和图片，思考并回答问题：（4）影响人类健康：极端天气增多易导致人类心血管和呼吸系统疾病的发病率上升。
气候变暖还将扩大可携带病菌生物的生存范围，从而使流行病传播范围扩大，增加人类和其他生物的患病风险。
观看视频，了解碳减排的概念和核心：
概念：主要是通过人类活动，防止大气中的二氧化碳浓度持续上升。
核心: 减少温室气体排放、增加碳汇。
低碳发展：一方面要降低二氧化碳排放；另一方面要实现经济社会发展。
基本特征：低能耗、低排放和低污染。
小组讨论，各自扮演的角色该怎么做.
专家学者：理念更新、保护现有碳库：增强全社会应对气候变化的意识，尽快形成绿色低碳的生活方式和消费模式。
政府人员：政策指引：我国陆续出台了替代能源及低碳经济相关扶植政策，如建立碳市场。
企业家：技术支持：采用化石能源的替代技术;提高能源利用效率;采取固碳措施增加碳库的储量。
优势：清洁、污染小，减少温室气体排放；可直接利用，热能效率高；地热是可再生资源，地热能可以持续稳定地提供能源
意义：有利于实现碳减排
某国际组织代表：国际合作：碳减排不仅是一个国家的事，必须采取全球性行动。
观看视频
看表格内容
观看视频
观看视频，小组讨论回答问题：（1）①绿色出行，多使用公共交通工具；
②生活中节约用电，节约能源，减少浪费；
③改变观念，适度消费。
（2）①保护现有森林，继续植树造林，积极营造新的森林；
②加大森林资源保护力度，加强保护森林的宣传；
③加强森林抚育经营，大力发展林业产业，协调生态改善与地区经济民生改善的关系。
④看电子报纸，使用电子邮件等，减少纸张的使用，减少一次性筷子的使用。
（3）①转变产业结构，淘汰落后产能，调整能源结构，推广风能、太阳能和核能等非化石能源生产，鼓励绿色消费；
②倡导绿色出行， 减少能源消耗，对碳排放交易市场试点试验并推广,启动全国统一的碳排放权交易体系；
③征收环境保护税等。
（4）①我国人口众多，人均碳排放量远低于西方大部分国家；
②我国处于经济高速发展时期，发达国家已经经历了高速发展时期的碳排放，中国和世界其他国家应该承担共同但有区别的责任。
观看视频，阅读案例：碳交易是为促进全球温室气体减排，减少全球二氧化碳排放所采用的市场机制。
碳交易中合同的一方通过支付另一方获得温室气体减排额，买方可以将购得的减排额用于减缓温室效应从而实现其减排的目标。
完成练习
用视频讲解简单易懂
回归教材，让学生重视课本基础知识
利用丰富图片素材对问题分别进行讲解，开阔视野，加深理解
观看视频，提高学生的学习兴趣。
理论联系实际，学习生活中的地理。
生动形象的动画视频将温室效应讲解的通俗易懂。
回顾必修一所学知识
图片精美且生动形象，吸引学生的注意力。
图表数据更有说服力，反映客观现实
观看视频，提高学习兴趣
回顾大气受热过程，巩固必修一相关知识
培养学生的逻辑思维能力和表达能力
播放视频，唤醒学生的注意力
用时间线的方式，让学生对二氧化碳的增加过程有一个更清晰的认识
通过视频、图片、图表多种呈现方式，不同地区多个案例，多角度的展示了海平面的变化和原因。
创设情境，让学生感受冰川融化的危害
培养学生的地理实践力和综合思维。
通过多张气温数据图表，证明全球正在变暖。
通过图片、图表多种呈现方式，不同地区多个案例，多角度的展示对农业的有利和不利影响。
培养学生的辩证思维。
提高学生的学习兴趣。
联系中国实际情况，直观感受气候变暖对我们生活的影响。
用图片来展示教材案例，加深对案例的理解。
用直观的疾病图片，让学生感受到气候变暖对人体健康有很大的影响，从而更重视碳减排和碳排放。
视频讲解，让概念变得生动有趣，不再枯燥。
设置情景，带动课堂气氛，提升学生参与度与学习兴趣
在提到新能源的时候适当结合教材扩展地热能的相关知识，开阔视野。
展示我国大国形象，渗透爱国教育
用表格的形式展示时间线和事件，清晰明了。
视频讲解，激发学生求知欲和好奇心。
提高学生的地理实践力和综合思维能力。
多个视频，一环接一环，让学生始终学习热情高涨。
结合案例文字材料和视频讲解，轻松掌握碳交易相关知识。
巩固本节课所学知识
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使用白板功能，在白板上画大气受热过程示意图
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题目选自赣教云教学通链接的资源
教学反思
本节课的视频相对比较多，课件内容大，有些视频画面比较小可以再重新挑选。
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