人教部编版（2024）七年级上册（2024）第一单元1 春/朱自清多媒体教学课件ppt

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■语言运用 流利、有感情地朗读课文，掌握重音和停连的朗读技巧。■思维能力 学习本文抓住景物特点运用比喻、拟人的修辞手法描写景物的方法，品味本文优美的语言。（重点）■审美鉴赏 感知课文内容，激发联想和想象，体会课文优美的情境。■文化自信 在整体把握课文的基础上体会文章的语言之美，结构之美。（难点）
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
古人通过诗词对春进行了描写，表达了赞美。今天，我们来学习一篇现代作家赞美春的散文——朱自清的《春》。
导入形式1(古诗导入):
导入形式2(音乐导入):欣赏歌曲《春天在哪里》。
春天也在优美的文章里，今天让我们一起学习《春》。
导入形式3(情境导入):请大家观看视频
生活中你能发现哪些美的东西?能用适当的短语表达出来吗?
示例：坚强的意志、纯洁的心灵、漂亮的面容、潇洒的风度、辽阔的天空、金色的麦田、优美的文章…… 优美的自然风景，想看吗?精彩的名家文章，想读吗?今天我们要学习的写景抒情散文《春》就是这二者的结合体，下面我们就一起走进朱自清笔下的春天，去领略、去欣赏。
散文特色： 求“真”，讲真话，写真情，描绘实景。创造了具有中国民族特性的散文体制与风格，为白话美文提供了典范。 评价： 谈到文体的完美，文字的会写口语，朱先生该是首先被提及的。 ——叶圣陶
字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者民主战士
《雪朝》（诗集） 《毁灭》（长诗） 《踪迹》（诗文集） 《背影》《春》 《荷塘月色》 《绿》《匆匆》 《欧游杂记》 《国文教学》 《经典常谈》 《新诗杂谈》 《论雅俗共赏》
朗润（ ） 卖弄（ ） 喉咙( ) 嘹亮( ) 烘托（ ） 静默（ ） 酝酿（ ）风筝（ ）健壮 呼朋引伴 花枝招展 抖擞（ ） 嗡（ ） 涨起来（ ） 嫩绿（ ） 宛转（ ） 应和（ ） 撑伞（ ） 窠巢（ ） 披蓑（ ）戴笠（ ） 黄晕（ ）
（ ）应和（ ）和平（ ）和牌（ ）和面（ ）和稀泥
（ ）日晕（ ）晕倒
（ ）涨水（ ）头昏脑涨
（ ）薄饼（ ）浅薄（ ）薄荷
欣欣然：朗润：赶趟儿：酝酿：
造酒的发酵过程，文中是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
本义是时间赶得上，文中形容争先恐后的样子。
窠巢：繁花：呼朋引伴：宛转：黄晕：花枝招展：
鸟兽昆虫的窝。密密地开着的花。 呼唤朋友，招引同伴。形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。昏黄，不明亮。 形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
(一)诵读课文1.请大家观看有关春天的视频，感受春天扑面而来的气息，然后说说各自的感受。 
2.初读课文，要求：读准字音，读通句子，读出对春天由衷的赞美之情。诵读指导：掌握文章基本节奏，标注停连、重音。
（1）停连、重音基本知识介绍：　　　
（2）开始诵读，学生进行标注：　　
将需要停连和重音的地方用符号在文中标示出来，形成“朗读脚本”。停顿：“⋀”(句中小停顿：“|”)连接：“^”重音：在文字下加点。　
作者写春天是怎样构思的？
第二部分（2-7）具体写
第三部分（8-10）总写
表达出人们对春天的盼望之情。
将景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图。
赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。
再读课文，思考：本文集中描写了春天哪些有代表性的景物？抒发了作者怎样的情感？
阅读朱自清先生的《春》，走进《春》的艺术境界中，我们会为那美丽的春光所陶醉，会为那洋溢的诗情所感染，会为那盎然的生机所激励。春，在我们的心中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。