初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清集体备课课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级上册（2024）1 春/朱自清集体备课课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了河畔春光，天空春景，五猖会等内容，欢迎下载使用。

[踏青迎春]1. 春光明媚，万物复苏。小语在春日踏青后，写下一段描写春天的文段与同学们分享，请你赏读并完成相关练习。
春在田畴，松软的泥土散发着清新湿rùn的气息，冬憩后醒来的麦苗儿精神抖sǒu，展现出一派篷勃盎然的生机。春在河畔，碧波荡漾，鱼虾畅游，阳光、水波交相辉映。春在天空，鸟声应和，宛转悦耳，风筝高飞，浓浓春意弥漫在洁白的云朵间。春在果园，红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪，蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……如此美景，令人陶醉。
(1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。湿rùn( ) 抖sǒu( ) 应和( ) 酝酿( )(2)语段中有错别字的一个词语是“__________”，这个词语的正确写法是“__________”。(3)画横线的句子使用的修辞手法有__________ 、 __________ 、 __________ 。(4)语段依次描绘了田畴春意、 _____________、 _____________ 、果园春色四幅图景。
[诵读赞春]2. 活动中，小文朗读散文《春》，当读到“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”时，她拿不定主意怎么读。下面是同学们的建议，你认为不恰当的一项是 ( )A. 小万同学：“风里带来些”“混着”“空气里”之后，应该分别停顿一下，这样可以起到强调后面的内容的作用，同时读起来也更有语言的节奏美感。
B. 小紫同学：这句话按照标点符号来停顿即可，这样读起来效果更好。C. 小千同学：“泥土的气息”“青草味儿”和“香”应该重读，给人以嗅觉上的美感。D. 小红同学：“酝酿”也应该重读，这样更能让人有回味无穷之感。
【点拨】B. 有误，这句话只按照标点符号来停顿效果不好，还应根据表达的需要适当增加停顿。
[妙笔绘春]3. 《春》中有很多比喻句，同学们跃跃欲试，运用比喻的修辞手法写出了自己对春的赞美。下列所写句子没有运用比喻的修辞手法的一项是 ( )A. 春天用她的画笔为大地涂上五彩斑斓的色彩，展现生命的美丽与生机。B. 春天的气息像一首温柔的旋律，弥漫在世界的每一个角落。
【点拨】A 项运用的是拟人。
C. 迎春花用她怒放的姿态第一个向人们宣告春的降临，她是春的使者。D. 春雨越下越大，房檐上像挂着珠帘一样。
4. 张开臂膀迎接春天，用自己的双眸发现春天，用彩笔留下春天的影像。张鹏用自己的笔描画了一张桃花的图片，请你帮他写一段文字来描述图片内容。(50 字左右，至少运用一种修辞手法)
示例：那迎着乍暖还寒的天气开放的桃花宣告着春天的来临。那美丽的花朵，用自己的笑靥迎接春天，展现了春的勃勃生机。
【点拨】首先要认真观察题目中给出的图画，然后从两个方面来答：一是图画的内容，二是图画的意义。这幅图描绘了桃花开放的景色，展现了春的勃勃生机。
[品诗赏春]5. 为增加活动的趣味性，让同学们享受春之美，小荣和小德写出了两例品味春天的诗句作为示例。请你仿照示例，补全相关内容。【示例一】春天的雨：沾衣欲湿杏花雨，你品，春天的雨下得多么温柔。【示例二】春天的水：一池春水绿如苔，你瞧，春天的水绿得多么执着。
(1)春天的花：日出江花红胜火，____________________ _______________________________________________(2)春天的风：春风又绿江南岸， ____________________ _______________________________________________
示例：你赏，春天的花开得多么热烈。
你悟，春天的风吹得多么深情。
6. 品味诗句里春天的哲思。班级里要选诗句来警醒同学们珍惜时间，不负春光。请你从以下【链接材料】中任选其一，并说明理由。【链接材料】①读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。——王贞白《白鹿洞二首》(其一)②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》
示例一：选①，“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”写出了春光珍贵，千金难买，警醒同学们不要虚度时光。示例二：选②，“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”写出了春光流逝得飞快，任谁也无法留住春天的脚步，警醒同学们要珍惜春光。
一、课内探究7. 课文集中描绘了哪几幅春天的图景？这些春景有哪些共同特点？
课文集中描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅春天的图景。这些春景的共同特点是：①具有强大的生命力；②富有美感；③似有灵性和情感。
【点拨】抓住课文相关段落(第3~7 段)的中心句或关键句可概括提炼出五幅春天的图景。体会所描写的景物的特点，从而概括春景的特点：花草蓬勃生长、春风唤起鸟儿筑巢歌唱、细雨滋润万物生长、人们精神抖擞充满希望，体现出春天具有强大的生命力；这些画面有声、有色，富有美感；拟人的修辞手法的运用使画面似有灵性和情感。
8. 课文第5 段写春风时，主要从哪些感官角度突出了春风的哪些特点？表达了作者怎样的思想感情？
从触觉的角度写春风的轻柔、温暖，从嗅觉的角度写春风的芳香浓郁(芬芳怡人)，从听觉的角度写春风里各种声音的悦耳动听；表达了作者对春风的喜爱之情。
【点拨】课文第5 段中，“像母亲的手抚摸着你”从触觉的角度写春风轻柔、温暖的特点；风里带来些“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉的角度写春风芳香浓郁(芬芳怡人)的特点；“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响”从听觉的角度写春风里各种声音悦耳动听的特点。这些描写表达了作者对春风的喜爱之情。
9. 根据句子后边的提示进行品析。(1)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。(赏析加点字)
“闹”字赋予蜜蜂以人的情态，形象生动地写出了花丛中蜜蜂数量多、热闹欢快的景象；该字从侧面写出了花朵的繁茂、鲜艳和甜香，表现出群蜂争相采蜜的场景。
(2)红的像火，粉的像霞，白的像雪。(从修辞角度赏析句子)
这句话运用了比喻、排比的修辞手法，用“火”“霞”“雪”来比喻果树开的花，不仅使色彩更鲜明，还能激发读者丰富的想象，写出了春花争艳、万紫千红的情景。
【点拨】赏析修辞句，要先指出修辞手法，再分析句子内容，最后指出运用修辞手法的效果。一些常见的修辞手法及其效果：拟人(生动形象)、比喻(生动形象，能激发想象)、排比(增强气势、丰富表达)。
10. 课文最后的三个比喻句分别抓住了春天的什么特点？比喻句的顺序能否调换？为什么？
这三个比喻句分别抓住了春天新、美、有力的特点。不能调换顺序。这三个句子从“娃娃”写到“小姑娘”，再写到“青年”，力量上从小到大，时间上从先到后，形象地表现了春天“成长”的历程，排列有序，写出了不同时段的不同景象，且最后一个比喻句含蓄而不失热烈地表达了作者奋发向上、追求美好未来的愿望，所以顺序不能调换。
三、微写作15. 自然界的景物本身并不带有感情色彩，可是一旦被写进文学作品，有时就会烙上作者感情的印记，此即古人所谓的“一切景语皆情语”。《春》一文运用了情景交融的写作手法，朱自清先生笔下的春天美景无不表现出他对春天的喜爱之情。请你借鉴《春》一文，运用情景交融的写作手法描写一处或几处景物，不少于20 0 字。
【思路点拨】运用情景交融的写作手法写景物，要注意以下几点：一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。如，为了抒发欢快之情可以借助美好的景物，为了抒发悲痛之情可以借助凄凉的景物。二是可以运用夸张、拟人等修辞手法，把感情渗透于字里行间。三是要借助具有感情色彩的词语，如叠词、语气词等，来抒发感情。写作时，还要注意抓住景物的特点有序描写。在描写景物时，要有先后顺序，要有远景、近景之分，要有总写、分写之别，还要有静态、动态的不同，等等。
例文：天气新晴，仍然有沁骨的凉意。夕阳挂在脱尽了叶子的梧桐树梢上，许是奔波了一整天的缘故，光线里已经没有了热力，却充满着梦幻的色彩。整个晒谷场上黄澄澄、亮晶晶的，宛如撒上了一层金沙。天空中每一朵云彩都被染上了颜色，眨眼间便有种种奇妙的变化。
神秘的紫色、鲜明的橙色、华丽的金色、绚烂的红色……从夕阳的中心向四周荡漾开，幻化成一片绚丽的异彩。但是，每一种颜色都带着黄蒙蒙的底子，这种黄像秋叶一般冷艳，也像秋叶一般渲染着浓郁的落寞，整个宇宙都笼罩在这奇瑰的光中了。
整本书阅读16. [2023 武威]《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。