小学英语辽师大版（三起）四年级上册Unit 12 The football game优秀教案

这是一份小学英语辽师大版（三起）四年级上册Unit 12 The football game优秀教案，共8页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读When is the ftball game? Tmrrw afternn. Can I g with yu? Sure! 能运用所学语言在真实语境中交流,并能对相关问题做出准确回答.
2．能听、说、读、写单词语ftball game,并能将其熟练、准确地运用于日常交流中.
3．积极参加各种学习活动,遇到困难时能大胆求助.
4．了解一些日常交际中的中外文化差异;对他人的询问、请求等做出恰当的反应.
【教学重难点】
（一）重点
掌握,并正确运用When is…? 句型对相关活动的时间进行提问.
（二）难点
小范围时间的表述.教师应多带领学生多练习tmrrw afternn的表达法.可以多给学生练习的机会,尝试让学生多接触如tmrrw mrning, tmrrw evening等时间短语,让学生触类旁通.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）、票、时间表、日历.
【教学过程】
Step 1．Warm-up
T: Hell, children.
Ss: Hell, Miss/Mrs/Mr...
T: Bys and girls, let's say a chant, OK
Ss: OK.
师生齐说:I get up at 8:30, 8:30 am. I g t schl at 8:50, 8:50 am. I g hme at 3:40, 3:40 pm. I g t bed at 9:20, 9:20 pm.
Step 2．Presentatin
1．教师出示一个日历,指着今天的日子说出今天是星期几: Tday is... 指着第二天说Tmrrw is..., 引导学生学习tmrrw.
2．教师出示一张门票,说: It's a ticket.接着教师继续介绍:It is fr a ftball game.教师出ftball game的图片,引导学生学习这个单词.随后老师问学生: D yu like a party? 学生回答: Yes.老师又问:When is the ftball game? 请学生读出票上出所标注的时间tmrrw afternn,老师说: Can I g with yu? 学生回答:Sure.
3．教师先后出示film, cartn和短语party的图片,引导学生学习film, cartn和短语party.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:拼单词游戏.教师出示单词film,然后请4名女生上前,每人一张字母卡片贴到胸前（字母被遮住）,当老师计时开始时,学生自己把遮住字母的纸拿掉,露出字并在最短的时间内与台上其他同学调整位置（每人代表一个字母）,拼出单词film.正确拼出后,教师记下时间,再请4名男生,同样以最快速度拼出单词film,用时最少的小组获胜.以同样方式练习单词cartn, party和短语ftball game.
活动2:排一排游戏.教师给每位学生分发一张timetable,同时给出几个有关活动party, cartn, film, film, ftball game等等,请学生安排出最合理的时间表.
活动3:对话表演.教师提供一些物品,鼓励学生表演对话.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,增加日常用语,体验真实语言交际.
Step 4．Cnslidatin
1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,提高教学效率.
2．鼓励学生通过小组合作表演课文对话,鼓励学生创编新的对话,并在班级展示.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Fill in the blanks.
（1）---I like Pleasant Gat and Big Big Wlf.
---What time is the ?
（2）---I like Kung Fu PandA.
---When is the ?
（3）---I like t play ftball.
---What time ?
答案:（1）cartn（2）film（3）is the ftball game
Step6．Hmewrk
1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2．听录音,熟读本课对话.
3．与组内同学合作,创编新对话.
【第二课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、表演Let's act中的对话内容,此对话是对第一课时中对话内容的扩展和延伸,提供给学生更多类似语言环境中的交际语句.学生可以模仿对话与其他同学合作表演,进而熟练掌握,学习Hw is Ready fr it?
2．能听懂、会说 Let's chant 中的内容,学习picnic, mvie 和 Can I g with yu?
【教学重难点】
（一）重点
能够熟练运用Let's act部分的句型When is…?
（二）难点
与同学合作表演对话.教师可以先通过游戏大量操练新句子,再让学生表演.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）
【教学过程】
Step 1．Warm-up
1．T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/Mr/Mrs…
T: Hw are yu tday?
Ss: Fine, thank yu, Miss/Mr…
2．将学生分为四个小组,分别表演Listen and say部分的对话.
Step 2．Presentatin
1．Let's act
A．教师引导学生学习Hw is yur ping-png game? Ready fr it? Nt yet. 待学生理解后,独立阅读对话.
B．教师引导学生听录音,跟读对话,分小组练习给对话配音,进而表演对话.表演过程中可适当拓展内容,加入一些日常用语.教师奖励表演得好的小组.
2．Let's chant
教师出示电影和野餐的图片讲解mvie, picnic,让学生通过chant中上下文的联系理解句子We'll be late.随后播放录音,学生边听录音边学习chant: What time is the picnic? It's 2:50. It's 2:50. Hurry! Hurry! Hurry! Or we'll be late. What time is the mvie? It's 7:15. It's 7:15. Hurry! Hurry! Hurry! Or we'll be late.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:扔色子游戏.教师将本课的句子和词编成几组,写在黑板上.请学生掷色子决定读哪一句,读对的给予奖励或给小组加分.这个游戏前,教师要带着学生充分朗读复习.
活动2:传话游戏.教师将这节课对话中的生词句写在黑板上,选择其中的一句由每组的第一个学生传至最后一个,最后一个学生在黑板上指出这个句子.
活动3:Let's chant.教师播放节奏感强的音乐,请学生在音乐的伴奏下有节奏感地读出chant,鼓励有能力的学生背诵chant,并配以动作.
活动4:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择创编对话,使学生在应用语言的过程中实现语言的拓展.
Step 4．Cnslidatin
1．Let's act部分.
A．教师出示本课教学挂图,播放Let's act部分的录音对话,学生跟读直至熟练.
B．教师请学生为对话中的人物配音,以此来巩固掌握对话.
2．Try t d部分.
A．请学生看图表上的活动与时间连线.
B．连好后,学生之间根据自己的答案进行问答.
C．请几组学生向班汇报自己的答案.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Make up the sentences with the wrds.
（1） the / what / is / time / party
?
（2） afternn / 3:30 / this
?
（3） what / the / cartn / is / time
?
（4） tmrrw / 7:45 / mrning
?
答案:（1）What time is the party? （2）3:30 this afternn.
（3）What time is the cartn? （4）7:45 tmrrw mrning.
Step6: Hmewrk
1．完成活动用书中的相关练习.
2．明 录音,跟读Let's act部分的对话.
3．如果后和小组同学运用本课核心语言,联系生活实际,创设情景自编对话.
4．给爸爸妈妈说本单元的chant.
【第三课时】
【教学目标】
1．学习字母Rr的发音,能认读例词rabbit,ruler, red.
2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并将其补充完整.了解What's wrng?的含义.
3．对所学内容能主动复习和归纳.
【教学重难点】
（一）重点
字母Rr的发音;培养学生自主阅读的兴趣和能力.
（二）难点
了解What's wrng? 的含义.教师可以创设几个情境,让学生在情境中整体感知和理解这句话的含义.
【教学准备】
音频（教师可在优教平台下载）、字母Rr的卡片、例词rabbit/ruler/red的卡片,准备几组对话表演.
【教学过程】
Step 1．Warm-up
1．T: Hell, bys and girls. Hw are yu?
Ss: Fine, thank yu.
2．请几组学生展示自己课后创编的新对话.教师给于鼓励,以激发学生学英语的热情.
Step 2．Presentatin
1．Listen and read
A．教师出示字母Rr的卡片,请学生认读.并有韵律地领学生大声说Rr /r/ /r/ /r/. 使学生很快记住Rr的发音.
B．请学生听录音机并跟读例词rabbit, ruler, red,出示例词卡片,请学生认读.
2．Read and say
A．教师准备几组对话表演.
对话1:学生肚子痛,教师问:What's wrng? 学生回答:I eat t much.
对话2:学生不吃早饭,就匆匆忙忙上学了,妈妈:What's wrng? 学生回答: I'm late.
对话3:一个学生累得满头大汗,教师问: What's wrng? 学生指指旁边的一个大箱子做出为难的表情.教师说: Let me help yu.
演完这几组对话后,请学生讨论What's wrng?的含义.教师可以适时给予学生提示.
B．教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论,并将其补充完整.然后小组合作表演故事,看哪个组表演得精彩.
Step 3．Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动1:比比谁最快.教师把上几个单元所学的单词卡片贴在黑板上,请男生女生各几名上前,快速指出老师所读出的单词,快而且准确的学生获胜.也可以请学生读出单词,台上学生指认.
活动2:What's missing? 教师出示本课所学的动物单词卡片,然后迅速改变卡片位子并从中拿掉一张,学生迅速说出被拿掉卡片上的动物名称,看谁说得又快又准.
活动3:Bing game.学生在练习本上画3×3的9个格,教师说9个学过的单词,请学生按任意顺序将9个单词填进空格里,然后教师再从这些单词里选出3个说出来,学生把听到的3个单词打叉,如果3个叉在一条直线上,学生可以大声说:Bing!
Step 4．Cnslidatin
鼓励学生说出更多以字母Rr为首字母的单词,教师也可利用多媒体或小黑板等方式展示词汇,以帮助学生练习拼读.
Step 5．Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Lk and find the wrds.
Red, ruler, rabbit
Film, cartn, party
Step6．Hmewrk
1．完成活动用书中的练习.
2．听录音,跟读本单元的对话.
3．和小组成员表演Read and say部分的小故事.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
故事表演及自主学习情况
学生A
学生B
学生C
学生D
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f
i
l
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t
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