小学辽师大版（三起）Unit 3 Her pen is red一等奖教案及反思

这是一份小学辽师大版（三起）Unit 3 Her pen is red一等奖教案及反思，共8页。教案主要包含了课时安排，第一课时，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，第二课时，第三课时等内容，欢迎下载使用。

【课时安排】
3课时
【第一课时】
【教学目标】
1．能听懂、会说、会读This is nt yur skirt. It's my skirt. Yur skirt is n the bed.并能在真实语境中运用,做到语言运用准确、语调自然.
2．能听、说、读、写单词skirt, shirt, T-shirt和短语n the bed并能在日常交际中熟练运用.
3．了解表达歉意的方法,能正确地表达歉意.
4．能积极、主动与其他同学合作,勇于开口,对所学对话进行情景再现与拓展.
【教学重难点】
（一）重点
掌握并正确运用 n the bed.句型对日常生活中的物品摆放位置进行描述.
（二）难点
skirt与shirt的读音区分.
【教学准备】
教学挂图、教学音频、衣柜图片、单词图片、字母卡片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
T: Hell, bys and girls.
Ss: Hell, Miss/ Mrs/ Mr...
T: Bys and girls, let's sing a sng, OK?
Ss: OK.
师生齐唱上一单元的歌曲Fly My Kite.
Step 2: Presentatin
1．教师出示衣柜图片问:What's in it? 导出单词skirt, shirt, T-shirt.
2．教师把单词图片贴在黑板上,问:Where's the skirt? 生回答: n the blackbard.教师接着在skirt图片下面画出床的简笔画,再问:Where's the skirt? 鼓励学生回答出: On the bed.
3．教师走到穿有skirt的学生面前指着她的裙子说:D yu see my skirt? It's my skirt.鼓励学生说出:N, it's my skirt.教师:Oh, srry.教师告诉学生双胞胎姐妹经常会弄错衣服,引导学生学习Listen and say部分的对话.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:找一找、说一说.教师请全班同学闭上眼睛,然后拿出准备好的物品,藏在教室里,学生用句型询问:Is it n the teacher's desk? Is it under Li Ming's chair? 最先找到的学生获胜,可获得加分奖励.
活动二:拼单词游戏.教师拿出准备好的字母卡片两组(单词skirt, shirt, T-shirt分解后的若干字母),放在台前准备好的两张桌子上,分别打乱顺序后,请三名学生上前用最快的速度把自己面前的字母重新组合成正确的单词,谁用的时间最少谁就获胜.也可以小组比赛,用时最少的小组获胜.
活动三:玩一玩、演一演.教师提供对话中的物品,鼓励学生上前表演对话.教师还可以准备更多的物品,帮助学生模拟本课对话情境进行表演.在表演过程中,教师可以引导并鼓励学生扩展对话内容,增加日常用语,如:Thank yu. Srry. That's all right. Yu're welcme...
活动四:Game time.一个学生从一些单词图片中随意抽取一张,放在背后,问其他同学:What's in my hand? 其他同学猜:Is it a..? 教师可以适当增加图片的数量、激发学生的热情,复习前面学过的单词.
Step 4: Cnslidatin
1．教师出示本课教学挂图,播放录音,朗读Listen and say部分的对话.可以采用全班、小组、男生、女生、同桌读的方式,增加趣味性,提髙教学效率.
2．教师可以引导学生说出更多的他们知道的表示方位的词.
3．要求学生通过小组合作表演对话,鼓励学生拓展对话内容,创编新的对话,从而实现所学语言的综合运用.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Lk and write.(将打乱的字母重新排列,组成单词.)
（1）t, s, i, r, h_______________
（2）k, s, i, t, r _______________
（3）e, b, d_______________
答案:（1）shirt （2）skirt （3）bed
Step6: Hmewrk
1．完成活动用书中与本课内容有关的练习.
2．听录音,熟读本课对话.
3．与组内同学合作表演本课对话.
【第二课时】
【教学目标】
1．能听、说、读、表演Let's act部分的对话内容.此对话是对Listen and say部分对话内容的扩展和延伸,提供给学生更多同类的语言环境和交际机会.学生可模仿对话情境与其他同学合作表演,进而熟练掌握本单元的核心语言.
2．能听懂、会说本单元的chant,学习短语put n.
【教学重难点】
（一）重点
能够熟练运用Let's act部分的语言在生活中进行交流.
（二）难点
理解并熟悉 Let's act部分的句型Are yu ready? It's time fr...和 t...教师可以创设情境让学生理解语言.
【教学准备】
教学挂图、教学音频、各种衣服的图片、兔子头像、娃娃图片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．T: Gd mrning, bys and girls.
Ss: Gd mrning, Miss/ Mrs/ Mr...
T: Let's say a chant, OK?
Ss: OK.
师生一起说以前学过的chant,一边说一边做动作.
2．将学生分为四个小组,分别表演第一课时中Listen and say部分的对话.教师对表演出色的学生给予奖励,激发学生的学习热情.
Step 2: Presentatin
1．Let's act.
a．教师出示小兔子的头像,说:This is mther rabbit. This is rabbit A. This is rabbit B. This is rabbit C．教师接着说:They are ging t a party.边说边出示各种各样的衣物图片:Let's help them put n the clthes, OK? 教师把小兔子的图片贴在黑板上,并拿出skirt的图片贴在小兔子头像的下面:Put n the pink skirt. 鼓励学生模仿老师给其他的几只小兔子也穿上不同的衣服.最后,教师进行点评:This shirt is t big. That T-shirt is s nice.引导学生学习party, ... is t...
b．请学生默读对话并展开小组讨论,结合对话情境和上下文理解It's time fr...和Are yu ready? 的含义.
2．Let's chant.
教师拿出tie, watch, hat, belt实物,请一名或四名学生上前,按照chant中的内容做出相应的动作:Put the tie n the ear. Put the watch n yur nse. Put the hat n yur hand. Put the belt n yur tes.帮助学生理解并掌握chant的内容.也可以拿出准备好的娃娃做道具,帮助学生理解各句子的含义.
Step 3: Practice
以下活动教师可视情况灵活安排.
活动一:化装大会.教师请一名学生上前根据老师的指示为小兔子穿上相应的衣物:Put n the white shirt. Put n the blue skirt...
活动二:扔色子游戏.教师将学过的句子编成6组,编号后写在黑板上.请学生掷色子决定读哪一句.读对的给予奖励或给小组加分.注意:在进行游戏前,教师要带着学生充分朗读复习学生要朗读的句子.
活动三:Say a chant.教师和学生一起有韵律地边说chant边做动作.
活动四:创编对话.教师可以用幻灯片、图片和实物提供一些场景,供学生选择创编对话,使学生在理解的基础上运用、拓展所学语言.
Step 4: Cnslidatin
1．Let's act部分.
a．教师出示Let's act部分的对话,请学生全篇默读.要求学生结合插图读懂对话的内容.
b．请学生跟随录音大声地朗读对话,要求学生注意模仿正确的语音语调.
c．学生分角色朗读、表演对话,教师奖励表现突出的学生或小组.
2．Try t d部分.
a．教师请学生先根据书中Try t d部分的图填空补全句子.
b．请学生根据自己的答案向全班同学汇报.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Fill in the blanks accrding t the dialgue.(根据对话内容填空.)
Mther Rabbit: Cme n! It's time fr the party.
Three Rabbits: Yeah!
Rabbit A: Lk at my ________ ________
Rabbit B: Lk at my ________ ________
Mther Rabbit: Nice!
Rabbit C: Why? My shirt is ________ big.
Father Rabbit: Oh, dear! This is ________ yur ________.
It's ________ ________.
Rabbits: Ha! Ha!
答案: purple T-shirt, pink skirt, t, nt, shirt, my shirt
Step6: Hmewrk
1．完成活动用书中的相关练习.
2．听录音跟读Let's act部分的对话.
3．小组同学运用本单元核心语言,联系生活实际创设情景自编对话.
4．给爸爸妈妈说本单元的chant.
【第三课时】
【教学目标】
1．了解和学习字母Ss和Zz的发音,了解清浊成对的辅音的发音规律,能认读例词sun, snake, schl, zebra, z, zer.
2．能够在图片的帮助下,运用所学的知识读懂本单元的英语小故事,并给出合理、正确的补充.
3．能积极、主动与其他同学合作,勇于开口说英语.
【教学重难点】
（一）重点
字母Ss和Zz的发音,并了解清浊成对的辅音发音的不同;培养学生自主阅读的兴趣和能力.
（二）难点
会正确理解和运用句子Yu lk pretty.
【教学准备】
教学音频;字母Ss和Zz的卡片;单词sun, snake, schl, zebra, z, zer的卡片;漂亮女孩的图片.
【教学过程】
Step 1: Warm-up
1．T: Hell, bys and girls. Hw are yu?
Ss: Hell. Fine, thank yu.
T: Let's say a chant, OK?
Ss: OK!
师生一起说本单元的chant,一边说一边做动作.
2．请学生展示自己根据Let's act部分内容创编的新对话.教师给予适当的奖励,以激发学生的学习热情.
Step 2: Presentatin
1．Listen and read 部分.
a．教师出示Ss和Zz的字母卡片,请学生认读,并有韵律地领学生大声说:Ss /s/ /s/ /s/, Zz /z/ /z/ /z/.
b．教师请学生体会Ss和Zz发音的相同和不同之处,引导学生了解清浊辅音的发音规律.
c．请学生听录音并跟读例词sun, snake, schl, zebra, z, zer.出示以上单词卡片,请学生认读.在认读过程中,教师要注意纠正学生的错误发音.
2．Read and say部分.
a．教师出示一张漂亮女孩的图片,引导学生学习单词pretty.
b．教师请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论,并给出合理、正确的补充.教师请各小组合作表演故事,看哪个组表演得精彩.
Step 3: Practice
以下活动应由教师视情况灵活安排.
活动一:猜一猜.教师做出Ss和Zz字母为首字母单词的口形,但并不发出声音,学生根据口形猜猜是哪个单词,猜对的学生可以得到奖励或者小组加分.
活动二:玩玩找找.教师请学生A上前背向全班同学,再请学生B读出单词finger(ft/face),然后学生A来到同学中间去寻找同学B.全班同学以读词的声音大小作为提示(如果学生A走到离学生B很近的地方,全班同学读词的声音大,相反读词的声音小),直到找到学生B.
活动三:考眼力.教师将本课及以前学过的单词和字母卡片放在一起,随意选择几张贴在黑板上,让学生仔细观察后闭上眼睛,然后教师迅速改变卡片位置或从中拿掉一张,问:What's the difference? 学生睁开眼睛迅速说出被移动的卡片或者被拿掉的卡片上的单词.此游戏可以在男女生之间或组与组之间进行比赛.
Step 4: Cnslidatin
鼓励学生说出更多以字母Ss和Zz为首字母的单词,教师也可以利用多媒体或小黑板等方式展示词汇.
Step 5: Evaluatin
1．情感态度评价
教师要充分利用学生之间的监督作用,进行小组评价或同桌评价.
2．学习成果评价
Read, srt and write.(读下列单词,根据首字母读音归类.)
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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答案:t—tree, tw, tea, teacher, table, this; f—finger, ft, face; k—kite, kangar, key; g—grass, green
Step6: Hmewrk
1．完成活动用书中的练习.
2．听录音跟读本单元课文.
3．和小组成员合作,表演Read and say部分的小故事.姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
对话表演及游戏参与情况
学生A
学生B
学生C
学生D
姓名
注意听讲程度
积极发言情况
参与课堂活动情况
故事表演及自主学习情况
学生A
学生B
学生C
学生D
tree finger tw kite tea teacher table
grass ft kangar face this green key