浙教版（2023）六年级上册第7课 猜数字算法验证优秀教学设计

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第7课 猜数字算法验证
学科
信息科技
年级
六年级
教材分析
本课与第6课为一个项目内容，意在让学生应用单元所学解决一个简单的问题，聚焦算法的实现与验证。“完善算法”板块以增加“记录猜测次数"的功能为例，呈现了算法和程序完善的过程与结果。“试一试"栏目让学生在增加“记录猜测次数”功能后，再次试玩程序，感受完善前后鲜明的使用对比。“小知识”则介绍了“二分查找法”，帮助学生在更短的时间内高效地找到正确答案，体会运用不同的算法解决问题会得到不同的结果。
教学目标
通过运行程序验证猜数字算法，掌握分析程序运行过程与结果的方法。
根据对算法验证结果的分析，能初步完善算法。
学情分析
学生通过前阶段的学习，了解掌握了运用算法解决经典问题的思想，并能对问题的关键要素进行提取，抽象出问题中的规则，并借助表格和算是表达式对问题进行建模，能选择合适的控制结构进行枚举法算法设计， 认识Pythn编程语言的简单规则和语法， 能使用Pythn解决简单问题。
教学重点、难点
教学重点：理解算法的基本概念；能分析生活中问题解决的基本方法和步骤；能用不同算法解决同一问题。
教学难点：能分析生活中问题解决的基本方法和步骤；能用不同算法解决同一问题。
教学准备
教学课件，电子教材， excel表，流程图软件， 猜数字游戏的半成品程序，待完善的算法流程图
教学实施过程
情境导入
教师活动
学生活动
设计意图
视频导入，引出问题，组织讨论播放视频，引导学生一起在电子教材平台中尝试玩一玩田忌赛马游戏，试一试两种算法，梳理田忌赛马游戏的规则。引导学生汇报讨论结果，相互补充。
主题回顾，迁移复习抛出问题：编写“猜数字”交互程序时，可能用到哪些3引出主题提通过编写，运行程序，模型瓶点：运原样康，可以型异本进信整址：刀低姬验证结果不断优化算法。提出本节课目标：验证并完善猜数字算法。
学生观看视频，体验游戏，总结游戏规则。
动手体验，游戏导入，激发学生兴趣，在玩中体验和总结规律。
教学活动一
验证算法
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，引导学生思考用程序验证算法的方法和步骤。
学生小结：验证算法需要先选择程序语言编写程度，然后对程序进行调试运行，最后根据程序运行的结果对算法进行改进和优化。
拓展知识：展示图片，引导学生认识“#”注释后的语句不会被执行注释符号。
演示运行：演示程序运行结果，引导学生思的输入和输出部分，说一说都在哪里都在哪里？
播放视频：引导学生学习掌握pythn中的输入语句以及输入方法，掌握将字符串转换成数字类型的方法。引导学生进行小结：使用input ()实现输入，使用int ()将字符串转换成数字。
拓展知识：教师讲授双分支条件语句，展示图片，使用“"来构造双分支条件语句，当满足判断条件时执行if分支下的代码，否则执行else分支下的代码。
动手实践：引导学生打开猜数字程序，运行程序进行验证，修改目标数，运行程序，和同伴一起玩一玩，体验猜数字游戏的验证过程。
学生观看视频，思考小结验证算法的步骤和方法
观看视频， 思考小结pythn的输入语句和类型转换函数
实践操作，运行程序进行验证，体验游戏过程
探究学习问题解决步骤，提升问题解决能力。
体验学习，从运行结果中发现规律
实践探究，体验学习，在玩中学，提升问题解决能力
教学活动二
完善算法
教师活动
学生活动
设计意图
1.播放视频，引导学生学习通过程序可以验证算法的可行性、有效性和效率。教师小结：通过分析程序结果与任务需求是否一致，
以及调试过程中发现的问题，提出完善算法的方案。
2.引导学生在电子教材中体验完善后的猜数字游戏。
展示完善后的猜数字的代码和流程图，引导学生观察并讨论，说一说完善的部分跟之前有什么不同，为什么这样完善，有什么好的效果。
动手实践：打开猜数字流程图， 使用流程图软件补充绘制完善“猜数字"流程图。打开猜数字程序，完善程序代码。验证完善后的程序，跟同伴一起玩一玩。
教师巡视指导，答疑解惑，引导学生之间相互帮
助。
6.展示部分学生流程图和程序成果，引导学生介绍自己完善算法的过程和技巧。
7.拓展：播放视频，引导学生学习猜数字问题中存在的二分查找法，引导学生思考生活中的二分查找法。
观看视频，思考验证算法的重要性。
模拟体验发现不同讨论，对中发现不同，找出规律，梳理算法逻辑实践操作，合作交流，完善算法
形成验证算法或问题解决过程的意识。
先体验后实践对比观察，梳理思路，提升发现问题和实践探究，实践探究，合作学习，在做中学，玩中学，提升问题解决能力和信息素养
练习
修改完善后的猜数字游戏算法，实现以下功能，如果用户的猜数次数超过7次，提示挑战失败
参考答案：
1.流程图
2.代码
secret_num = 56
times = 0
while True:
times +=1
if times >7:
print('很遗憾，尝试次数超过7次，挑战失败！')
break
guess_num = int(input('请输入一个1～100之间的整数：'))
if guess_num == secret_num:
print(f'{guess_num}就是终极密码，恭喜你猜中啦！')
break
elif guess_num > secret_num:
print('大了！')
else:
print('小了！')
教学反思
1.使用半成品程序、半成品流程图可以有效降低本节课的任务难度。
2.调试程序过程中教师要引导学生与同伴进行交流，尝试找出错误的原因并进行修改。
3.教师可以选择普遍性的错误或者具有思考价值的问题在班级进行交流，并指正。