小学数学沪教版 (五四制)三年级上册三、 时间的初步认识（三）平年和闰年公开课教案及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)三年级上册三、 时间的初步认识（三）平年和闰年公开课教案及反思，共4页。教案主要包含了设疑激趣，探究平年与闰年，制作年历，全课总结等内容，欢迎下载使用。

教学内容：P29-30 平年与闰年、制作年历
教学目标：
1、初步了解平年与闰年的有关知识。
2、初步学会判断平年、闰年。
3、通过小组合作，制作年历。
4、在年历上标出有纪念意义的日子。
5、培养学生观察、分析、归纳和判断推理能力。
6、通过合作探究、动手操作，体验数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
教学重点：
1、通过观察1997～2008这12年里2月的天数，初步了解平年与闰年的有关知识。
2、通过小组合作，制作年历，在年历上标出有纪念意义的日子。
教学难点：
1、判断平年与闰年。
2、小组合作制作年历。
教学关键：
1、引导学生参与发现平年与闰年规律的过程。
2、掌握制作年历的步骤。
教学准备：
不同年份的年历、空白年历若干、配套课件等。
教学过程：
一、设疑激趣
前不久，小胖碰到了这样一个问题，同学们想知道吗?
小胖说：我有一个非常可爱的弟弟，他是2008年出生的。今年他生日前，我为弟弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可2010年的年历上怎么也找不到弟弟生日的那天。同学们，你们知道这是怎么回事吗?
1、对照2008和2010 年历，请学生找出他出生的日期，并说说2008和2010 年哪年是平年、哪年是闰年？（2月只有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年）
2、你知道今后哪一年又会出现2月29日呢？
3、引入新课，（出示课题：平年与闰年）
【设计说明：用生活中的实例设置悬疑，引导学生思考，既复习了平年2月28天、闰年2月29天，又激发学生继续探究学习的兴趣。】
二、探究平年与闰年。
1、观察1997年～2008年2月的天数，你有什么发现？
（1）把你的发现在小组内说一说，互相补充。
（2）、班内汇报交流各组的发现。
2000年、2004年、2008年这三年的2月的天数均为29天，因而是闰年。而其余9个年份的2月均为28天，因而都是平年。
2、再次探究：从找到的这三个闰年的年份来看，闰年有什么规律？（组内、班内交流）
规律（1）：2000、2004、2008都是4的倍数。
规律（2）：通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（老师补充：公历年份是4的倍数的一般都是闰年，但公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。如1900年不是闰年，而2000年是闰年。）
3、知识链接：你知道吗? （供学生阅读）
【设计说明：在这一教学环节中，让学生观察1997～2008这些年份中2月的天数，发现其中的规律是非常重要的。通过观察，一方面巩固了对于平年与闰年的认识（2月只有28天的这一年是平年，2月有29天的这一年是闰年），另一方面也探究了平年与闰年之间的关系（通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年）。】
4、小练习
（1）用自己的方法判断下列年份是平年还是闰年。（交流）
1996年 1984年 2002年 2008年 2010年
（2）同学之间说几个闰年。
（3）完成第一部分中的问题：小胖弟弟在哪一年生日又会出现在2月29日？
（4）每年都是365天，对吗？说说理由。
【说明：学生的方法可能是查日历、根据具体的年份是闰年再运用减法、加法进行推算，但由于现教材“用一位数除”这部分内容后置，用年份除以4的方法可能无法实施。在教学中要根据不同的方法进行评价，对不同层次的学生提弹性的要求，注重过程，让学生逐渐发现方法，灵活判断。】
三、制作年历
我们学习了年月日的知识，现在想请大家自己动手来制作今年的年历，有兴趣吗？（补充课题：平年与闰年、制作年历）
1、你见到过哪些年历？（展示收集到的年历）介绍一下你手中的年历？
2、讨论制作年历的步骤并归纳。
（1）要查清今年1月1日是星期几。
（2）判断今年是平年还是闰年。
（3）一共12个月，每行4个月，排3行。
（4）可以把休息日用另一种颜色标出来。
【设计说明：在教学之前，让学生事先进行一些准备，例如，观察一下家里的年历，收集一些自己见到过的年历等等。课堂上让学生自己拿出所搜集的年历进行介绍，目的是让学生熟悉年历的一般结构，并思考：这些年历都是怎么做的、需要哪些步骤？为下面制作一个今年的年历作准备。】
3、小组合作，共同制作
（1）指导制作2010年1月的月历（提供信息：2010年1月1日是星期五）
（2）各小组制作其余11个月的月历。（教师巡回指导）
（3）展示交流：说说制作过程，给我们制作的作品提点建议。
【设计说明：在小组制作年历的活动中，教师要注意对各个小组进行指导，引导他们据自己的特长进行分工合作，如由哪位同学来填写每一月份的日期？谁来标出休息日？谁来标出重要的节日？谁来制作一些好看的花边？等等。制作年历固然是教学活动本身，但学习到解决问题的方法，学会合作，学会展示与交流才是更重要的。因此，在制作活动完成之后应进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养承认他人、向他人学习的意识。】
4、标注纪念日
小组内每个学生选择自己认为最有意义的日期进行标注，并说说理由。
【设计说明：制作年历最终是为了使用它，让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。教学时，教师要引导学生体验年历在现实生活中的作用。可以在年历上标出重要的节日以及一些有纪念意义的日子（包括自己或父母的生日，教师节、感恩节等）。】
四、全课总结
（1） 通过今天的学习，你有些什么收获？
（2）评价自己或伙伴在学习中的表现以及提出学习建议。

板书设计：
平年与闰年 制作年历
28天 平年 365天 （1）查清1月1日是星期几。
二月 （2）判断平年还是闰年。
29天 闰年 366天 （3）一共12个月，每行4个月，排3行。
四年一闰 （4）把休息日用另一种颜色标出。