初中生物苏科版(2024)八年级上册2 人体内废物的排出优质教案
展开此前,学生已经学习过“食物中营养成分的消化和吸收、人体的呼吸、血液循环”,再通过本节“废物的排出”的学习,就能够让学生形成一个相对完整的概念体系:人体需要的营养物质和氧气从哪里来,又通过什么途径运送到人体的各个组织细胞,细胞产生的二氧化碳和尿素等废物再通过什么途径排出体外。本课是“废物的排出”一节的第一课时,内容总体难度不大,唯独肾单位比较抽象,通过阅读、观察讨论和操作等活动可以破解难点。
二、教学目标
1、描述人体泌尿系统的组成及各部分的结构和功能;
2、通过观察新鲜猪肾的外形和结构等活动,培养学生的观察能力和实事求是的科学态度;
3、通过阅读教材,培养学生的理解、分析、综合能力;
4、通过观看“捐肾故事”短片,培养学生认识真善美的正确价值观。
二、重点难点
1、重点:肾脏的结构,肾单位的结构;
2、难点:肾单位的结构。
三、教具准备
电子白板等多媒体设备,头颈躯干模型,肾单位模型,新鲜猪肾。
四、教学过程
教师:同学们好,让我们先看一段短片,看完之后,请用一句话概括短片所讲述的主要内容。播放短片。
【设计意图】教师直接用电子笔点击屏幕上的按钮,或播放或全屏或调节音量。
学生:观看短片。每个同学在活动单上写下短片的主要内容,学生代表口述:十岁聋哑女童捐肾救父。
教师:肾对人体就那么重要么?肾属于人体哪个系统的器官呢?肾的位置、形态和结构又是怎样呢?这些正是本节课所要学习的内容(板书课题)。请同学们按照活动单的学习步骤2.1的要求,阅读教材第20页的“人体泌尿系统组成模式图”,认识泌尿系统是由哪些器官组成以及各部分的功能。
学生:阅读教材,思考问题。
教师:提问“人体泌尿系统是由哪些器官组成的?”
学生:回答。
教师:肾脏和膀胱的功能有什么不同?
学生:回答。
教师:现在,请同学们观察人体头颈躯干模型,找到泌尿系统所在的位置。在拆解内脏器官时,注意记住各自的位置,观察完毕最好能够复原。
学生:观察。
教师:巡回检查指导。观察完毕,投影人体躯干轮廓图片,泌尿系统的各器官已分离在两侧。请学生代表在电子白板上将泌尿系统的各器官拖放到适当位置,其他同学在活动单上描出泌尿系统的各器官的轮廓图。
学生:操作或描图。
【设计意图】学生观察了泌尿系统模型,现在呈现信息变换成图形。泌尿系统模式图已经用phtshp软件分解成各个器官模式图,让学生利用电子白板的图形拖放功能将各个器官依正确顺序连接。
教师:现在,我们来小结一下泌尿系统的组成。教师板书,写好样式,由学生代表到前面来写完整。其他学生在活动单上完成。
学生:书写。
教师:组成泌尿系统的这些器官中,哪一个是最主要的呢?猜想。说说理由。
学生:思考,回答。
教师:肾脏是泌尿系统最主要的器官,接下来我们认识肾的形态结构。请同学们按照活动单学习步骤3.1的要求阅读第21页图14-15。
学生:读图,理解,识记。
教师:投影肾解剖图片,教师在图片上用笔划分区域。从肾脏剖面上看,外侧颜色较深的叫……?里侧颜色较浅的叫……?中央的空间叫……?
【设计意图】利用电子白板的电子笔可在屏幕上直接画线功能(颜色可调),勾勒出肾脏剖面的三部分,让学生一目了然。
学生:代表回答。
教师:现在请同学们对照投影图片,观察新鲜猪肾(已纵切成两半)的三部分结构。
学生:观察新鲜猪肾。
教师:教师巡回检查指导。观察完毕,投影肾剖面轮廓图,请学生代表上来标注各部分名称,其他同学在活动单上完成。
学生:识图,标注。
【设计意图】利用电子笔在电子白板上直接写字标注,可以呈现手写体,还可以呈现印刷体。如果发现书写错误,可以用电子白板的“黑板擦”擦去重写。
教师:现在,我们来小结肾脏的结构。教师示范板书样式,请学生代表上来完成剩余部分,其他同学在活动单上完成。
学生:书写,记忆。
教师:肾脏是形成尿液的器官,它为什么会有这样神奇的功能呢?(教师用电子白板的“放大镜”在肾剖面图上移动,显示出肾单位)关键还在于它里面有许许多多这样细小的结构单位(投影肾单位放大的图片),这些结构单位叫什么?它的结构层次又是怎样?请按照活动单学习步骤4.1的要求阅读21页的文字和图片。
【设计意图】电子白板软件有一个放大镜工具,将不易觉察的肾单位放大出来,自然而然地从宏观世界过渡到微观世界。
学生:阅读,理解,思考。
教师:提问“形成尿液的基本单位是什么?它包括哪几部分?”
学生:思考,回答。
教师:让学生观察肾单位模型,要求指出肾单位的各部分结构。教师巡回检查指导。
学生:观察肾单位模型。
教师:投影肾单位图片(已拆解分离),请学生代表上来在电子白板上拖放、组装。其他学生在活动单上完成。
学生:操作、标注。
【设计意图】本操作类似于上面泌尿系统各器官的连接,通过本活动环节,加深学生对肾单位组成的印象。
教师:现在,小结肾单位的结构。教师写出板书样式,学生代表上来完成剩余部分,其他同学在活动单上完成。
学生:书写,识记。
教师:本节课的内容就是这些,回顾一下,我们学到了哪些新知识呢?请参照板书内容说一说。
学生:说一说。
教师:现在,让我们来做一个小小的自我检测,当你顺利完成任务之后,你会感受到成功的喜悦。
学生:独立完成自测题。
教师:学生完成测试题后,屏幕呈现参考答案,两组间交换批阅,得分。批改完毕,退还本人,订正。根据每组的测试总分和课堂表现,给予先进的组肯定性评价,给予落后的组鼓励性评价。
人体泌尿系统(活动单)
【学习目标】
1 描述人体泌尿系统的组成及各部分的结构和功能;
2 通过观察肾的外形和结构等活动,培养自己的观察能力和实事求是的科学态度;
3 通过阅读教材,培养自己的理解、分析、综合能力;
4 通过观看“捐肾故事”短片,培养自己认识真善美的正确价值观。
【学习步骤】
老师的建议:对于简单的容易的问题,自己独立解决;遇到复杂的困难的问题,小组合作解决;将独立学习与合作学习灵活运用。
1 观看老师提供的视频短片,体验短片中主人公的思想感情。用一句话概括短片的主要内容。
2.1 读懂课本第20页图14-14,能口头说出组成人体泌尿系统的器官有哪些以及各部分的功能?
2.2 观察人体内脏器官模型,找到泌尿系统各个器官的所在位置,如果找到了,请在后面的括号内划√( );
2.3 仿照以下简笔画的方法,在适当位置,描出泌尿系统各器官的轮廓图;(图略)
2.4 小结泌尿系统组成:
3.1 读懂第21页图14-15示意图,能口头说出肾脏的内部由哪三个部分构成?
3.2 观察新鲜猪肾,认识其外部形态和内部结构,观察完毕,在后面的括号内划√( );
3.3 在下面的肾剖面简笔画上标注各部分名称;(图略)
3.4 小结肾的结构:
4.1 自主学习第21页的内容(包括图片和文字),获取这样的信息:形成尿液的基本单位是什么?该基本单位的结构怎样?
4.2 观察肾单位模型,认识肾单位的各部分结构,观察完毕,在后面的括号内划√( );
4.3 在以下肾单位简笔画上标注各部分结构名称;(图略)
4.4 小结肾单位的结构:
人体泌尿系统(练习检测)
1 识图(70分)
( )
( )
( )
( )
人体泌尿系统模式图
( )
( )
( )
肾单位模式图
2 填空(20分)
形成尿液的器官是( );
形成尿液的基本单位是( )。
3 提问(10分)
学完本节内容,你一定产生了一些新的疑问,请写下一条。
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