小学语文统编版（2024）二年级上册雪孩子教案设计

这是一份小学语文统编版（2024）二年级上册雪孩子教案设计，共6页。教案主要包含了情境创设，导入新课，初读课文，整体感知，认读词语，掌握生字，示范讲解，指导写字，布置作业等内容，欢迎下载使用。
一、情境创设，导入新课。
1.课件出示雪景图片
孩子们，大雪纷飞的冬天到了，这个时候，你最想做的事是什么？
学生回答：打雪仗、堆雪人、滑雪。
2.兔妈妈也给小白兔堆了一个雪人，叫它雪孩子。课件出示课题。
小白兔和雪孩子之间发生了怎样的故事呢？我们一起来读故事。
二、初读课文，整体感知
1.打开语文书到第89页，大声朗读课文，读准字音，遇到长句子多读几遍。
标出自然段序号，圈画生字。
2.孩子们读累了吧，这么长的故事，读了这么久，坚持读完真不容易，老师给你们点个赞！【课件出示一个大拇指】
有一种既省力又省时的读书方法，读长文的时候可以用，你们想知道吗？好，老师告诉你，这种读书方法叫——默读。【课件出示：默读】就是不出声音，用眼睛看着书，在心里把故事读完。
3.我们来试一试，老师读课文第1-4自然段，请你捧好书，先学着用眼睛来看课文。记住：手拿书本立桌面，眼离书本一尺远，转动眼睛看字词，小嘴闭紧不出声。【课件出示儿歌帮助掌握要领】
老师读课文1-4自然段【课件点击课文录音】
4.小朋友们不出声，用眼睛跟着老师读完了1-4自然段，默读的第一步你就已经学会了。现在老师考考你，看你是不是看明白了。
出示：下雪了，小白兔和雪孩子（ ），填一个表示动作的词
你会填哪个字？
下雪了，小白兔和雪孩子（玩 ），非常准确！看她们俩玩得多开心啊！（出示图片）说明真的用心在读，我们继续往下读。这次老师也不读了，请小朋友们自己试着默读课文第5-8自然段。除了要记住前面那个儿歌中说的，这次还要记住三个不:不小声嘟囔着读，不动嘴唇无声地读，不用手指点着读。【课件出示】开始吧！
5.三个不做得很好，一点声音都没有读完了5-8自然段。那你会不会在这里填一个表示动作的词语呢？
着火了，雪孩子（ ）小白兔。
学生回答：着火了，雪孩子（救）小白兔。
雪孩子在火海里抱着小白兔，把小白兔救了出来。（出示图片）真是一群会读书的好孩子。趁热打铁，我们继续默读课文第9-14自然段，记住刚刚那些要求。
6.小朋友们真厉害，很快掌握了默读的方法，做到了不出声、不动唇、不指读。棒棒哒！以后我们在读长课文，长故事的时候就可以用上这个省时又省力的好方法。
好，读完了9-14自然段，你会填这个空吗？
课件出示：小白兔得救了，雪孩子（ ）白云
学生回答：小白兔得救了，雪孩子（变成）白云。
是的，可爱的雪孩子变成了白云。静静地默读，还有助于思考，三个空填得都非常准确。把这三句话连起来我们就明白这个故事讲了什么内容了。大家一起读一读。
最后，老师来看看你们在默读的过程中，有没有记住本课的一些生字词语。
三、认读词语，掌握生字
1.下雪了，读准了字音，就可以落下一朵雪花
点击生字，读准字音：累、添、柴、烧、旺、渐、哎呀、冒、烫、终、浑、淋、灭、激
2.课件出示词语：
添柴 烧火 旺旺的
渐渐 冒烟 烫人
浑身 水淋淋 扑灭
激动 很轻很轻 水汽
生字宝宝变回到词语中了，你还认识他们吗？小火车开出来，列车员们读起来。
没有拼音朋友，你能准确读出来吗？再读一读
四、示范讲解，指导写字
1.田字格里有九个生字，今天我们来学写其中的六个生字。
出示：唱、旺、浑、汽、轻、谁
2.读一读，仔细观察一下，老师为什么把这六个字一起来学。
对，他们都是左右结构，左右结构的字：一看高矮，二看宽窄。他们都是左窄右宽。
3.先来看两个偏旁相同的字：“浑”和“汽”，这两个字都是三点水旁，右边都是我们认识的字。跟着电脑老师来写一写。
浑：右边军字是秃宝盖下面一个车，注意车的笔顺。
汽：右边是个“气”，第二横短，最后一笔从横中线起笔，是横斜勾。
小朋友们在田字格中找到这两个字，分别描一个。
4.“轻”这个字中也有车，和“浑”里面的车写法一样吗？
我们跟着电脑老师来写一写：车做偏旁，先竖后提，右边横撇，点不出头。在田字格中找到这个字，描一个。
5.最后三个左右结构的字，我们也跟着电脑老师写一写。
唱：口字旁，小而上，两个日上下站，上面小，下面大。
旺：这个日和唱里面的日就完全不一样了，又细又长。右边加个王，三横不一样长。合起来就是旺，兴旺的旺。
谁：言字旁在左，右边是个隹字旁，中间的单人旁个子最高，注意有四横，最后一横比前三横略长一些。
在田字格中描一个。
五、布置作业
小结：这节课我们了解了故事的内容，还学会了默读的方法，这节课的收获真是太多了。课后请孩子们完成以下两项作业：
1.书写6个生字
2.默读故事，根据课堂上总结出来的三句话，试着讲讲故事的内容。
同学们做完这两项作业后，还可以选择性地完成本课的相关练习。
第2课时
一、复习旧知
1. 课件出示词语，小火车开起来，列车员们读起来。
2.课文很长，你还知道讲了一个什么故事吗？
课件出示：
下雪了，（ ），
着火了，（ ），
小白兔得救了，（ ）。
根据这个提示来说说吧。
二、品读课文，感悟形象
1.这节课我们来仔细读读故事。故事中有不少对话，你能在课文中找到并用横线画出来吗？仔细找一找划下来。
课件出示：
“妈妈，妈妈，我也要去！”
“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”
“屋子里真冷，赶快王火堆里添把柴吧！”
“不好了，小白兔家着火了！”
“小白兔，小白兔！你在哪里？”
“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“咦，是谁救了小白兔？真得谢谢他呢！”
2.老师也找到了，跟我画的一样吧，会读书的娃！他们在说这些话的时候是怎样的语气呢？
小朋友先看这几句话的标点符号，你有什么发现？
学生回答：感叹号出现了好多次。【点击出示感叹号】
这么多的感叹号，表达的意思是不是一样呢？我们回到故事中去读。
3.出示：“妈妈，妈妈，我也要去！”
“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”
这是一组对话，上句是小白兔说的，下句是妈妈答的。小白兔说这句话时的语气是怎样的？在书中找一找。
【出示：嚷起来】这个就是提示我们小白兔说话的语气的，嚷这个字什么意思呢？看这个字里这么多口，说话的声音肯定特别响，再联系上下文看看，小白兔是什么心情？着急啊！你有没有过这样的时候，妈妈要出门了，你想跟着去。带着这样的感觉，大声读一读小白兔的这句话。【学生读】
师接着读：好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。
读对话的时候，我们要关注前面的提示语，他会提醒我们说这句话时的语气。
4.兔妈妈在空地上给小白兔堆了一个雪孩子，小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听，玩得真开心！他玩累了，就回家去睡午觉。
出示：“屋子里真冷，赶快往火堆里添把柴吧！”
冷不冷？真冷，赶快添把柴吧！自己试一试。
5.出示插图，小朋友们默读5、6自然段。
看着这么危急的情况，雪孩子这个时候是怎样的心情？
着急，哪里告诉我们的？“喊、奔”（变红）
雪孩子喊起来（出示）：“不好了！小白兔家着火了！”句子中连用了两个感叹号，可见他当时多着急啊！
跟着老师来读一读。
6.喊着，雪孩子就奔向小白兔的家了。请小朋友们默读课文第8自然段，用笔圈画出描写雪孩子动作的词语。
圈出：冲进、冒着、找哇找哇、抱起来、跑
一连串的动作，让你看到了怎样的雪孩子？
屋子里此刻是怎样的情景？框出：呛人的烟、烫人的火
雪孩子害怕了吗？没有，他的心里只有一个念头，那就是找到小白兔，于是他焦急地喊着： “小白兔，小白兔！你在哪里？”
这真是一个（ ）的雪孩子(出示)
一个善良的雪孩子，一个勇敢的雪孩子，你还想到了哪些词送给雪孩子。
捧起书，朗读第8自然段，再来感受一下当时危险的情景和雪孩子的勇敢。
7.小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。出示插图
兔妈妈激动地说：（出示）
“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
兔妈妈很激动，很感谢大家。（激动变红）
接着出示：“咦，是谁救了小白兔？”“真得谢谢他呢！”
这句话是谁说的？是小动物们（中间插入提示语）这个提示语在中间。
8.这时，（出示两个句子）
雪孩子变成了水汽。
雪孩子变成了一朵白云。
课文里是这样写的，读一读，比一比。你喜欢哪一句？每组的第二句后面多了一个补充说明，让句子表达的意思更生动具体。再来读一遍吧。
雪遇热融化成了水，水蒸发变成了云。
9.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？读课文最后一段。
把你想到的写在91页气泡的下面。
有几个小朋友是这样写的，你们来读读。出示句子，读一读。
可爱、善良又勇敢的雪孩子，你一定会再回来的。
雪孩子，你快回来吧，我还要给你唱歌，为你跳舞。
雪孩子，你在白云上面，我看到了，你永远都是我的好朋友。
小结：这篇童话故事讲述了兔妈妈堆的雪孩子，不仅给小白兔带来了欢乐，还勇敢地从大火中救出了小白兔，自己却融化成了水，变成了白云。让我们认识了一个勇敢善良的雪孩子。
同时我们还学习了一个新的本领——默读，记住默读的三个要求
三、示范讲解，指导书写
最后我们来看本课三个生字：赶、旁、候
赶：走下包围干，捺要长，托住干
旁：这个字要注意，中间是一个秃宝盖，也是这个字最宽的部分。下面方的点在中心点上。
候：这个字是什么结构呢？是左中右结构，左边是单人旁，中间有一个小短竖，右边注意上面和“敢”的开始一样，下面是个“矢”。
在田字格中完成描红仿写。
四、布置作业
随堂练习：
1.你会填吗？
2.默读《堆雪人》
3.请同学们根据图用自己的话说说这个故事。
本课的课后作业有以下内容：
1.抄写书上课后习题第二题每组中的第二个句子。
2.学会用默读的方法去读课外书。
3.选做相关习题。