人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第三课时教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级上册（2024）Part A第三课时教学设计，共4页。

授课名称
Unit 3 Amazing animals
Part A Letters and sunds
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节字母语音课，主要学习Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，由于本课时的语篇情景性不强，结合单元子任务：What pets d yu knw?可以编创一个语篇，讲述Wu Binbin如何度过自己的周末生活，如逛公园，看动物等。学生通过感知语篇的语言，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规律。
Hw 文体结构&语言特点
通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则。
Why 语篇意图&语篇价值
本节课是一节字母语音课，主要分成三部分，第一部分是感知语篇Wu Binbin周末一天的生活中发生的事情，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，并读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词；第二部分是一些单词的拼读和拼写活动，训练Ii、Jj、Kk、Ll的音——形对应关系，巩固新学的发音；第三部分是字母的写法，通过视频学会Ii、Jj、Kk、Ll字母在四线三格中的写法。
教学目标
1.跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音，读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词。（学习理解）
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii，Jj，Kk，Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音——形对应关系，进一步了解自然拼读法。（应用实践）
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。（应用实践）
教学重点及难点
教学重点：引导学生学习字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规律，并能根据此规律拼读和拼写相关单词。
教学难点：能够掌握字母Ii、Jj、Kk、Ll在单词里的发音，听到字母能够说出其相应的发音。
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
1. 跟着老师编创的新语篇，通过观察和发现，归纳Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词。
（学习理解）
1.以游戏和Chant的形式，复习已经学过的字母，激发学生学习字母的兴趣，同时为接下来的新课的学习做铺垫。
A-B-C. Clap yur knee.
C-D-E. Pint t me.
E-F-G. Shw me three.
…
2.教师根据教材Listen, repeat and chant.部分中涉及到的单词创编一个语篇。以讲故事的形式领着学生学习本课的单词和字母。
This is Wu Binbin. This is his father. This is his friend Kim. Tday is Sunday, but Wu Binbin is ill …
3.教师在讲故事的过程中，对于本课第一部分涉及到的单词，分别用课件的方式向学生展示：
生病（ill），小孩（kid）；
工作（jb），喷气式飞机（jet）；
小男孩Kim（Kim），风筝（kite）；
腿（leg），狮子（lin）。
要求学生观察图片上这几个单词中字母Ii、Jj、Kk、Ll的位置和发音。
4.教师展示字母图Ii、Jj、Kk、Ll，用“升降调”的方式教读五遍后，并将它们规范地写在黑板上的四线三格里，提醒学生注意字母所占四线三格的位置及笔顺。稍后全班同学一起书写，最后学生在练习本上仿写。
5.听录音，学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正学生错误的发音。
教师观察学生能否参与互动交流，根据需要做出调整和给予鼓励。
教师观察学生能否参与互动和交流，并根据需要及时做出调整。
教师根据学生回答问题的情况给予指导和反馈。
教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解字母发音和书写，并给予指导与反馈。
教师根据学生不同的水平，结合教学过程中出现的问题给予指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音规则，能够读出符合Ii、Jj、Kk、Ll发音规则的单词，归纳总结Ii，Jj，Kk，Ll的音——形对应关系，进一步了解自然拼读法。
（应用实践）
6.教师要求学生看Listen and circle the first sund.该部分的图片并说出相应的单词。稍后教师将本题出现的字母都带读三遍。
7.播放录音，学生完成题目。
8.再次播放录音，师生共同核对答案。
教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况，给予指导或鼓励。
教师观察学生是否能够顺利圈出题目中的字母，根据学生表现给予提示和指导。
设计意图：本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音——形对应关系，在听、读、总结中不知不觉完成知识的学习。
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线上抄写句子。
（应用实践）
9.游戏：找伙伴。
把Aa—Ll这24个大小写字母的头饰分别戴在参加游戏的学生头上，要求学生观察其他学生头上的字母，找出与自己头上的字母相对应的大写或小写字母。看谁找得对和准。
10.播放Ii、Jj、Kk、Ll这四个字母标准的笔顺书写视频，要求学生在英语练习本上规范地写出字母Ii、Jj、Kk、Ll，边写边读。教师在教室内督促学生完成，纠正学生书写不正确或不规范的情况，帮助学生养成良好的书写习惯。
教师观察学生在游戏活动中的参与情况，并根据学生在游戏中的表现，给予及时的回应与反馈，作出正确的评价。及时给予帮助和鼓励。
教师观察学生在练习本上的书写情况，并根据现场发现的情况给学生，做出正确评价。及时给与帮助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。
家庭作业
必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；
2. 在四线三格英语本上正确书写所学字母Ii、Jj、Kk、Ll，每个字母大小写各一行。
选做：1. 与同伴一起练习Aa—Ll字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。
2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
板书设计
Unit 3 Amazing animals
Part A Letters and sunds


教学反思
课前，我让学生复习了前面所学的字母，也为新字母的学习作好了准备。课中，我通过用讲故事的办法，将单词串联，以此引出字母的教学，激发了学生的学习兴趣。之后，播放录音让学生圈出听到的字母，训练了学生对字母读音的掌握。最后给学生播放Ii、Jj、Kk、Ll这几个字母书写的讲解视频，讲解各字母的书写要点，并让学生在练习本上仿写，提高了学生的书写能力。在书写过程中我采用的是让学生边写边读，一方面保证了书写的质量，另一方面有利于学生掌握这些字母正确的发音。