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    Unit 6 Useful numbers 第三课时Part A (Letters and sounds)(教案)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
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    小学英语人教版PEP(2024)三年级上册(2024)Unit6 Useful numbersPart A第三课时教案

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    这是一份小学英语人教版PEP(2024)三年级上册(2024)Unit6 Useful numbersPart A第三课时教案,共4页。

    授课名称
    Unit 6 Useful numbers
    Part A(Letters and sunds)
    语篇分析
    What 主题意义&主要内容
    本课时是一节字母语音课,主要聚焦于英语字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音和书写规范。课文通过展示字母的大小写形式、例词以及相关的发音示例,让学生了解字母的正确发音和在单词中的常见读音,归纳Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音规律。
    Hw 文体结构&语言特点
    课时首先将本课所学的几个字母呈现出来,每个字母都会以清晰的大小写形式展示,让学生直观地认识字母的形状。然后结合图片给出单词,展示字母在单词中的发音示例,帮助学生感知字母的读音。最后是书写指导,呈现出本课所学的五个大小写字母书写的笔顺示范,以及在四线三格中的占位,引导学生正确书写字母。
    Why 语篇意图&语篇价值
    通过对本课内容的学习,可以帮助学生掌握字母的正确发音,为后续学习单词的读音和拼写打下坚实的基础。通过例词,学生可以接触到更多的单词,增加词汇量。规范的字母书写指导有助于培养学生良好的书写习惯,为以后的书写表达做好准备。生动有趣的呈现方式和简单易懂的内容,能够激发学生对英语学习的兴趣和积极性。
    教学目标
    1.学生能够准确识别并认读所教授的字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的大小写形式,理解其在单词中的常见发音规则。能够通过观察和倾听,理解字母发音与例词之间的联系。(学习理解)
    2.学生能够准确、清晰地读出所学字母的发音,并能在含有这些字母的简单单词中正确发音。
    能够按照规范的书写要求,熟练、工整地书写所学字母,形成良好的书写习惯。能够运用所学字母的发音规则,尝试读出一些简单的新单词。(应用实践)
    3.学生能够结合所学字母的发音,自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事,以强化对字母发音的记忆和运用。能够在日常生活中,留意并发现含有所学字母的单词,如在广告牌、食品包装上,增强对字母发音的敏感度。能够根据所学字母的特点和发音规律,尝试推测和学习后续相关字母的发音,培养自主学习和探索的能力。(迁移创新)
    教学重点及难点
    教学重点:学习字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的发音规律,并能按四线三格正确书写四个字母的大小写。
    教学难点:掌握字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音;并能试着拼读出比较简单的生单词。
    教学过程
    教学目标
    学习活动
    效果评价
    1. 学生能够准确识别并认读所教授的字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的大小写形式,理解其在单词中的常见发音规则。能够通过观察和倾听,理解字母发音与例词之间的联系。
    (学习理解)
    1.播放一首欢快的英文字母歌,让学生跟着歌曲一起唱,营造轻松愉快的学习氛围。
    2.展示一些包含字母的图片,如带有字母“W”的两个学生的图片、带有字母“X”的数字6图片等,问学生是否能认出图片中的字母,从而引出本节课的主题字母的学习。
    3.依次呈现字母Vv,Ww,Xx,Yy,Zz的大小写形式,同时在黑板上进行板书,让学生观察字母的形状和特点。
    展示每个字母的发音口型,并缓慢、清晰地示范发音,让学生模仿跟读。
    4.结合教材中的图片或实物,要求学生观察图片下“van,vet,we,win,bx,six,yellw,y-y,Zip,quiz”这几个单词中字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的位置和发音,老师给学生讲解字母在单词中的发音。
    5.听录音,学生跟读该部分的字母与单词。教师注意及时纠正学生错误的发音。
    教师观察学生能否参与
    互动和交流,并根据需要及时做出调整。
    教师观察学生能否参与
    互动和交流,并根据需要及时做出调整。
    教师根据学生理解的情况,并给予指导与反馈。
    教师根据不同水平的学生的跟读情况,结合教学过程中出现的问题给予指导与鼓励。
    设计意图:本阶段学习活动旨在通过让学生一起唱歌等活动的方式,引入本课主题对字母的学习。学生在教师的指导下看图识别字母和单词,在跟读模仿中模仿正确的语音语调,内化语言,为语言输出奠定基础。
    2. 学生能够准确、清晰地读出所学字母的发音,并能在含有这些字母的简单单词中正确发音。能够按照规范的书写要求,熟练、工整地书写所学字母,形成良好的书写习惯。能够运用所学字母的发音规则,尝试读出一些简单的新单词。
    (应用实践)
    6.教师领着学生做好齐读、分组读等训练,从而达到熟练发音的程度。
    7.开展“字母发音接龙”游戏,老师说出一个字母的发音,学生依次说出以该字母开头的单词,并读出单词的发音。
    8.教师要求学生看“Listen and circle the first/last sund.”部分的图片并猜一猜图片意思。稍后教师播放录音,学生按要求完成题目。
    8.再次播放录音,师生共同核对答案。
    9.教师领着学生观察“Write and say”部分字母大小写的书写笔顺,并作讲解。随后让学生在练习本上书写字母,老师巡视并纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
    教师根据不同能力水平的学生朗读字母和单词的情况,给予指导或鼓励。
    教师观察学生能否参与互动,并根据需要及时做出调整。
    教师观察学生是否能够顺利圈出题目中的字母,根据学生表现给予提示和指导。
    教师观察学生是否能够正确理解和掌握字母的书写笔顺和占位情况,教师根据学生的表现给予及时指导。
    设计意图:本阶段学习活动的目的是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音——形对应关系。让学生在听、读、写和总结中不知不觉完成所学知识的实践活动。
    3. 学生能够结合所学字母的发音,自主创编一些简单的儿歌、绕口令或小故事,以强化对字母发音的记忆和运用。能够在日常生活中,如在广告牌上、在食品包装上,留意并发现含有所学字母的单词,增强对字母发音的敏感度。能够根据所学字母的特点和发音规律,尝试推测和学习后续相关字母的发音,培养自主学习和探索的能力。
    (迁移创新)
    9.让学生分组,尝试用所学字母创编简单的儿歌或小故事,然后进行展示和分享。
    10.给出一些日常生活中常见的含有字母“Aa”到“Zz”但发音不同的单词,引导学生观察和思考字母在不同单词中的发音变化,尝试总结它们的规律,为今后学习新单词的发音打下基础。
    教师观察学生在小组活动中的参与情况,并根据学生的表现,作出正确的评价。及时给予帮助和鼓励
    教师根据学生总结规律的情况,及时给予帮助和鼓励
    设计意图:本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识,并将所学知识进行规律总结,然后运用到生单词上。从学习理解过渡到运用实践,再升华到迁移创新上,为后面的英语单词语音的学习打好基础。
    家庭作业
    必做:1. 听本课时录音并跟读3遍;
    2. 在四线三格中正确书写所学字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz,每个字母大小写各一行。
    选做:1. 制作本课所学英语字母的卡片,加深对字母的记忆。
    2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
    板书设计
    Unit 6 Useful numbers
    Part A(Letters and sunds)
    van vet we win bx six yellw y-y Zip quiz

    教学反思
    在本次课堂教学活动中,我通过多种方式引导学生学习字母的发音和书写。教学中,利用生动的图片和有趣的示例帮助学生理解字母发音,大部分学生能积极参与练习。但也存在一些问题,部分学生对某些字母发音的区分还不够清晰。在书写方面,一些学生的字母书写规范度仍需提高,可能是我在示范和指导时不够细致。小组活动时,个别小组的合作效果不佳,有些学生没有充分发挥自己的作用。今后教学中,我会加强对一些发音较难区分的字母的专项训练,设计更多有趣的练习活动。对于书写规范,我会更加注重细节讲解和个别辅导。同时,优化小组活动的组织方式,确保每个学生都能积极有效地参与。
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