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苏教版三年级上册整十、整百数乘一位数的口算一等奖第一课时教案及反思
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这是一份苏教版三年级上册整十、整百数乘一位数的口算一等奖第一课时教案及反思，共6页。教案主要包含了整百数乘一位数的口算和估算，复习导入，学习新知，巩固练习等内容，欢迎下载使用。
课题
整十、整百数乘一位数的口算和估算
单元
一
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、能学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点
口算整十数、整百数乘一位数。
难点
估算整十数、整百数乘一位数。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、火车跑得快又快。
2、小松鼠挡住了什么？
3个十是（）， 9个百是 （ ），
10个十是（），12个百是（ ），
35个十是（ ）。
3、教师谈话：今天我们就来研究整十数乘一位数的口算和估算。
指名说出答案。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：整十数乘一位数的口算和估算。
（一）学习整十数乘一位数的口算
1、出示例题1：
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
（1）你能说出数量关系式并列出算式吗？
教师根据学生的汇报总结：
数量关系式为：每箱根数×箱数=总根数
列式：20×3= □
师：怎样计算呢？
（2）用小棒摆一摆，试一试。
教师根据学生的汇报总结：
方法一：
根据乘法意义列式计算：20+20+20=60
方法二：
2个10乘3=6个十 6个十=60
方法三：
用整十数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个“0”。
2、试一试。
200×3 8×200
教师根据学生的汇报总结：
2×3=6 200×3=600
8×2=16 800×2=1600
方法：用整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上两个“0”。
3、说一说：整十数、整百数乘一位数的方法。
教师根据学生的汇报总结：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”。
（二）学习整十数、整百数乘一位数的估算。
1、出示例2：
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
（1）提出问题：你是怎么想的？
教师根据学生的汇报总结：先算一算4箱西瓜多少钱，如果比200多就不够，如果比200少就够了。
（2）四箱西瓜多少钱？请你列出算式。
教师总结：48×4= □
提问：这样的题目我们不会计算怎么办？对，估算。
（3）你是怎样估算的？
教师根据学生的汇报总结：
方法一：把48看做50。
4×50=200
把48看做50来计算，实际花的钱不到200元，所以够了。
方法二：4×50=200
48＜50
48×4＜200
200元够了。
2、试一试。
300元够买5箱哈密瓜吗？
说一说你是怎么想的，再在合适的答案下面画“√”。
教师根据学生的汇报总结：
方法一：62≈60 5×60=300
把62看做60来计算，实际花的钱要超过300，所以不够。
方法二：5×60=300
62＞60
62×5＞300
300元不够。
3、说一说：两位数乘一位数怎样估算？
教师根据学生的汇报总结：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（ 把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
三、巩固练习。
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：巧补天窗。
（1）计算40×2可以转化成加法（ ）+（ ）；也可以想4个（ ）乘2得8个（ ），结果就是（ ）；还可以联系表内乘法4×2=8，推出40×2=（ ）。
（2）计算5×70、5×700时都可以先想：5×7=（ ），那么5×70就 是35个（ ），所以结果是（ ）；5×700就是35个（ ），所以结果是（ ）。
2、第二关：一把钥匙开一把锁。
（1）做一根跳绳需要绳子2米多一些，做5根这样的跳绳可能需要绳子（ ）。
（2）张老师带300元钱给优秀学生买奖品，他能哪个买到6个52元的地球仪吗？（ ）
3、第三关：你能打准吗？
4、第四关：下面共多少个座位？
每排40个，共7排。
5、第五关：妈妈带了400元钱，买5个芭比娃娃够吗？
我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
学生四个人一组，摆一摆，说一说。
学生聆听。
学生小组合作完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生两个人互相说一说。
指名说一说。
学生四人一个小组说一说怎样估算。
学生小组合作学习，展示。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过说一说，复习数量关系，和用乘法解决问题的方法。
通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。
通过合作完成总结整百乘一位受的方法。
通过讨论，总结整十、整百数乘一位数的方法。
通过说一说，找到解决问题的方法。
通过说一说，列出算式。
通过说一说，总结估算方法。
通过合作学习，总结解决估算问题的办法。
通过小组讨论，总结两位数乘一位数的估算方法。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
生1：口算：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0” 。
生2：估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（ 把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
整十、整百数乘一位数的口算
整十、整百数乘一位数的估算
课题
整十、整百数乘一位数的口算和估算
单元
一
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、能学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2、在解决实际问题的情景中能合理选择的运用口算、估算，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
重点
口算整十数、整百数乘一位数。
难点
估算整十数、整百数乘一位数。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、火车跑得快又快。
2、小松鼠挡住了什么？
3个十是（）， 9个百是 （ ），
10个十是（），12个百是（ ），
35个十是（ ）。
3、教师谈话：今天我们就来研究整十数乘一位数的口算和估算。
指名说出答案。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：整十数乘一位数的口算和估算。
（一）学习整十数乘一位数的口算
1、出示例题1：
王阿姨在购物网站订购了3箱黑玉米，每箱20根。
一共有多少根？
（1）你能说出数量关系式并列出算式吗？
教师根据学生的汇报总结：
数量关系式为：每箱根数×箱数=总根数
列式：20×3= □
师：怎样计算呢？
（2）用小棒摆一摆，试一试。
教师根据学生的汇报总结：
方法一：
根据乘法意义列式计算：20+20+20=60
方法二：
2个10乘3=6个十 6个十=60
方法三：
用整十数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个“0”。
2、试一试。
200×3 8×200
教师根据学生的汇报总结：
2×3=6 200×3=600
8×2=16 800×2=1600
方法：用整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上两个“0”。
3、说一说：整十数、整百数乘一位数的方法。
教师根据学生的汇报总结：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0”。
（二）学习整十数、整百数乘一位数的估算。
1、出示例2：
张大叔带了200元，买4箱西瓜够不够？
（1）提出问题：你是怎么想的？
教师根据学生的汇报总结：先算一算4箱西瓜多少钱，如果比200多就不够，如果比200少就够了。
（2）四箱西瓜多少钱？请你列出算式。
教师总结：48×4= □
提问：这样的题目我们不会计算怎么办？对，估算。
（3）你是怎样估算的？
教师根据学生的汇报总结：
方法一：把48看做50。
4×50=200
把48看做50来计算，实际花的钱不到200元，所以够了。
方法二：4×50=200
48＜50
48×4＜200
200元够了。
2、试一试。
300元够买5箱哈密瓜吗？
说一说你是怎么想的，再在合适的答案下面画“√”。
教师根据学生的汇报总结：
方法一：62≈60 5×60=300
把62看做60来计算，实际花的钱要超过300，所以不够。
方法二：5×60=300
62＞60
62×5＞300
300元不够。
3、说一说：两位数乘一位数怎样估算？
教师根据学生的汇报总结：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（ 把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
三、巩固练习。
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：巧补天窗。
（1）计算40×2可以转化成加法（ ）+（ ）；也可以想4个（ ）乘2得8个（ ），结果就是（ ）；还可以联系表内乘法4×2=8，推出40×2=（ ）。
（2）计算5×70、5×700时都可以先想：5×7=（ ），那么5×70就 是35个（ ），所以结果是（ ）；5×700就是35个（ ），所以结果是（ ）。
2、第二关：一把钥匙开一把锁。
（1）做一根跳绳需要绳子2米多一些，做5根这样的跳绳可能需要绳子（ ）。
（2）张老师带300元钱给优秀学生买奖品，他能哪个买到6个52元的地球仪吗？（ ）
3、第三关：你能打准吗？
4、第四关：下面共多少个座位？
每排40个，共7排。
5、第五关：妈妈带了400元钱，买5个芭比娃娃够吗？
我们连闯五关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
学生四个人一组，摆一摆，说一说。
学生聆听。
学生小组合作完成。
学生小组讨论，展示汇报。
学生两个人互相说一说。
指名说一说。
学生四人一个小组说一说怎样估算。
学生小组合作学习，展示。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成。
通过说一说，复习数量关系，和用乘法解决问题的方法。
通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。
通过合作完成总结整百乘一位受的方法。
通过讨论，总结整十、整百数乘一位数的方法。
通过说一说，找到解决问题的方法。
通过说一说，列出算式。
通过说一说，总结估算方法。
通过合作学习，总结解决估算问题的办法。
通过小组讨论，总结两位数乘一位数的估算方法。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
生1：口算：整十、整百数乘一位数，用整十数、整百数“0”前面的数乘一位数，再在积末尾填上一个或两个“0” 。
生2：估算：先找到两位数、三位数的近似数，再估算。（ 把原来的数看大了积一定比原来的大，把原来的数看小了，积一定比原来的数小。）
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
整十、整百数乘一位数的口算
整十、整百数乘一位数的估算
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