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小学北师大版七 分一分与除法分糖果优质课教学设计
展开教学目标
通过对大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。
体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步体验。
3.经历小组合作的实践活动,培养合作意识和动手能力。
重点难点
重点:学会平均分较大数目物品。
难点:经历用表格记录平均分的过程,初步感受“试商”。
教学内容
对应教材第62页内容和第63页“练一练”的第1题。
教学准备
1.教具准备:PPT课件、小棒
2.学具准备:小棒
教学过程
教学环节
教案设计
二次备课
回顾旧知
引入新课
(5分钟)
1.课件出示教材第62页情境图。
提问:从图中可以知道什么?
学生可能会回答:有4个小朋友围在桌子旁边,桌子上有50块糖果,他们想把这些糖果平均分。
引导学生理解题意:把50块糖果平均分给4个小朋友,也就是把50平均分成4份,看每份是多少。每一份的个数,就是每个小朋友分到的糖果的块数。
2.引出课题,明确本节课的学习内容。
以前我们学习“分一分”都是分数目比较小的物品,今天我们能不能尝试对较大数目的物品进行分一分呢?同学们有信心吗?今天这节课,我们就来一起学习将数量较多的物体平均分的方法。
创设情境
自主探究(26分钟)
创设情境
自主探究(26分钟)
1.课件出示教材第62页“说一说,可以怎样分”的内容。
引导学生探究分法。学生尝试用小棒代替糖果分一分。
方法一:1块1块地分,第1次每个同学分1块糖果,第2次每个同学也分1块糖果,……这样1块1块地分,分完12次后,还剩2块,不够每人1块,就不再分了。分12次,分了48块糖果,每人分12块,还剩2块。
方法二:2块2块地分,第1次每个同学分2块,第2次每个同学分2块,……分6次,共分48块糖果,每人分12块,还剩2块。
方法三:6块6块地分,第1次每个同学分6块,第2次每个同学也分6块。分2次,每人分12块糖果,共分走48块,还剩2块。
……
教师指出:同学们有没有发现一个问题,那就是不管怎么分,因为数目比较大,都容易出错。
2.课件出示教材第62页“下面是……分的吗”的内容。
(1)教师指明:可以把每次分的情况记录在表格中,这样可以更准确更清楚地看到分的结果。
(2)结合表格向学生介绍表格内容,或由学生看表格说出自己看懂的内容,不明白的地方教师适时讲解。
①笑笑的分法:第1次每人分1块,第2次每人还是分1块,第2次以后,都是每人2块2块地分,分了5次。第7次分完后,每人都分到12块糖果,还剩2块糖果,不够每人1块,不再分。
②淘气的分法:5块5块地分,第1次分5块,在每个同学对应的方格中填上5;第2次分5块,在对应的方格中填5。剩下的糖果数不够5块5块地分,第3次就每个同学分2块,在对应的方格中填2。即每人分12块,还剩2块。
3.课件出示教材第62页“你是怎……填一填”的内容。
引导学生选用自己喜欢的方法分一分,把分的过程记录下来。
学生在小组内分工合作,教师巡视,了解情况。
组织学生交流,展示学生记录的表格,重点说说从表格中看是怎样分的。
课堂练习
巩固提高
(5分钟)
完成教材第63页“练一练”第1题。
课堂小结
课后作业
(4分钟)
1.(1)教师总结本节课的学习内容。
(2)学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见配套分层作业相关习题。
课堂板书
教学反思
分的数目比较多时,一次性分得一样多对学生来说是有困难的,需要通过几次来分步完成。虽然学生的分法可能不同,但都可以利用表格记录操作过程,既可以让学生的思维变得更加有序,又可以引导学生养成良好的学习习惯,并学会运用“枚举法”解决问题。
小学数学北师大版二年级上册分糖果教案及反思: 这是一份小学数学北师大版二年级上册分糖果教案及反思,共2页。教案主要包含了教学目标,教学重难点,教学过程,作业布置,板书设计等内容,欢迎下载使用。
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