语文五年级上册牛郎织女一优质ppt课件

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文化自信：感受人们对美好、幸福生活的向往和追求。语言运用：默读课文，把握课文内容，能复述故事。思维能力：学习讲故事的秘诀，展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并创编动作演一演。审美创造：体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心，懂得劳动才能创造幸福生活的道理。
民间故事是老百姓智慧的结晶，是中华优秀传统文化，能够成为传承人，我们要为此而自豪。为了成为最佳传承人，我们需要先来认真“学艺”，学习创造性复述的方法。
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔，其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作诗歌，表达情思，如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
3000多年前：跂（qí）彼织女，终日七襄。虽则七襄，不成报章。睆（huǎn）彼牵牛，不以服箱。——《诗经·小雅·大东》
1800多年前：迢（tiá）迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢（zhuó）素手，札（zhá）札弄机杼（zhù）。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语。——《古诗十九首·迢迢牵牛星》
1400多年前：天河之东，有织女，天帝之女也。年年织杼劳役，织成云锦天衣。天帝怜其独处，许嫁河西牵牛郎。嫁后，遂废织衽（rèn）。天帝怒，责令归河东。唯每年七月七日夜，渡河一会。——宗懔（lǐn）《荆楚岁时记》
老百姓在口口相传时，创造性地改编情节、人物，进行了丰富的想象，这叫“创编”。
活动二： 抓住人物，简要复述
快速默读课文，思考：这个传说中，出现了哪些人物？他们之间发生了什么事情？
梳理人物关系，简单讲故事
试着找出表现人物关系的关键词句，画一幅简单的人物关系图。
你能借助这个主要人物关系图，简单地说一说这个民间故事吗？
人物众多的故事中，先找出主要人物，再理清主要人物之间的关系，串联起来，就是故事的主要内容。
活动三：学习新技艺——创造性复述
发挥想象，丰富故事细节
复述的时候，在不改变故事内容的基础上，大胆想象，为故事增加合理的情节，加入动作、神态、心理等描写，能使故事更生动，更吸引人，让听众有身临其境的感觉。
要想讲好这一部分故事，我们可以怎么做?
聚焦情节一中最神奇的情节：老牛能听懂人说话。
牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老牛的头上；老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在安慰牛郎。
聚焦情节二:得老牛相助，与织女相识
请同学们朗读课文第9～21自然段，梳理牛郎织女认识的过程。
②牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
③牛郎拿走纱衣遇见仙女
⑤经过长谈，织女同意结婚
1、变换角度，体验角色，把自己设想成故事中的人物，以他（她）的口吻讲；2、大胆想象，补充合理的情节和人物对话；3、可以把描述变成对话，用合适的语气、语调，还可以加上人物的动作和表情。4、用口语化的表达方式，这样更加吸引人，展示出民间故事独特的韵味。
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
“民间故事传承人”——我会创造性复述
大胆想象，补充的情节和人物对话符合情境
复述时的动作、语言、表情与角色相符
表达方式口语化，展示出民间故事独特的韵味
活动四：交流情节，感受特点