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【核心素养-任务型】部编版语文五下 《交流平台与初始身手》课件+教案+音视频素材+课文朗读
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这是一份【核心素养-任务型】部编版语文五下 《交流平台与初始身手》课件+教案+音视频素材+课文朗读，文件包含交流平台与初始身手pptx、交流平台与初始身手doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共30页， 欢迎下载使用。
交流平台与初试身手部编版语文五年级下册文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。思维能力：知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。审美创造：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。印在我心中的“TA”同学们，通过本单元学习，我们已经掌握了人物的一些特点，接下来我们玩个小游戏，这里有一些描绘人物的词语，看看同学们能不能把他们正确归类。动作:√外貌:○口才:□神态:△眉清目秀神采奕奕明眸皓齿兴致勃勃对答如流呆若木鸡面红耳赤手舞足蹈火冒三丈全神贯注怒气冲冲脱口而出容光焕发暴跳如雷前俯后仰滔滔不绝眉飞色舞浓眉大眼口若悬河龇牙咧嘴无精打采摇头晃脑心不在焉目瞪口呆若有所思东张西望上蹿下跳俊秀左顾右盼炯炯有神○△□√○○○○○△√√√√√√√□□□○△△△△△△△△△看来同学们都很厉害，接下来游戏难度升级，请认真思考下面这些句子分别描述了人物的哪些方面，你能具体说出是哪个人物吗？1.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。这是( )描写，他(她)是( )。2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是( )描写，他是( )。3.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”这是( )描写，他是( )。4.欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这是( )描写，他是( )。外貌同学们，通过本单元学习，哪些人物给你留下了深刻的印象，你们能具体说一说这些人物的特点吗？学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。作者是怎样把这些人物描写得如此特点鲜明、栩栩如生的呢？以小组为单位，自读“交流平台”，梳理、总结本单元课文表现人物特点的基本方法，并完成下面的表格。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 小嘎子和小胖墩摔跤时，使巧招、下冷绊子临死前因为灯盏里点着两茎灯草不肯咽气曹小三看师傅刷墙其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。动作语言外貌动作此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。 正面描写和侧面描写相结合选用典型事例，把它写具体是刻画人物形象的重要方法。运用描写人物的语言、动作、神态等多种方法，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。可以描述周围人的反应、间接写出人物的特点。小明想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学小美，下列事例不符合这一主题的是（ ) A.小美主动帮助同学打扫清洁卫生。 B.小美每次吃完饭后都帮妈妈洗碗。 C.考试时，小美将橡皮借给我。 D.小美帮小妹妹提物品，并把她送回家。B下列关于人物描写方法的说法中，不正确的一项是（ )A.要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。B.习作时，应选择最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。C.为了凸显人物的特点，我们应该尽量使用一种描写人物的方法。 D.描写人物时，可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。C仔细观察这位同学课间十分钟做了什么、说了什么，他和周围的同学有什么互动。注意运用学过的写人方法。观察①准确捕捉人物特点。②对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。把自己写的片段读给同桌听，交流：是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？是否体现了这个同学的特点？你是从哪些描写中感受到的？课间十分钟，在操场的另一侧，正在进行着激烈的乒乓球大战。有个高个子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他的对手正给他来了个“飞”球，他竟像表演魔术似的一转身，趁对方不注意的一霎那，把球很快地拍了回去。这时，对方又把球打过来，而且故意把球压得很低。眼看就要招架不住了，说时迟那时快，他一个箭步跳到球台右侧，右手往前一捞，竟然漂亮地把球挡了回去。在场观战的同学都不由自主地啧啧称赞：“棒呀，实在太棒了！”我的家人家庭成员人物特点家里有客人时，妈妈总是热情地给客人端茶倒水，并拿出水果招待客人。客人要走时，还要装一些食物让客人带走。奶奶生病住院时，妈妈一下班就往医院跑，从医院回来还要照顾我，但她从没抱怨过。妈妈热情好客坚强乐观1.从不对我发火，即使我的考试成绩不理想，也不会批评我，而是耐心地帮我分析错在哪里，该如何改正。2.对朋友很和善，总是笑眯眯的，朋友们都夸爸爸脾气好。1.每天很早起床，给我和妈妈准备早餐。2.周末没事的时候，会主动做家务。爸爸温和勤快
交流平台与初试身手部编版语文五年级下册文化自信：感受人物性格，感受人物典型事例表现的性格特点，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。思维能力：知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。审美创造：选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。印在我心中的“TA”同学们，通过本单元学习，我们已经掌握了人物的一些特点，接下来我们玩个小游戏，这里有一些描绘人物的词语，看看同学们能不能把他们正确归类。动作:√外貌:○口才:□神态:△眉清目秀神采奕奕明眸皓齿兴致勃勃对答如流呆若木鸡面红耳赤手舞足蹈火冒三丈全神贯注怒气冲冲脱口而出容光焕发暴跳如雷前俯后仰滔滔不绝眉飞色舞浓眉大眼口若悬河龇牙咧嘴无精打采摇头晃脑心不在焉目瞪口呆若有所思东张西望上蹿下跳俊秀左顾右盼炯炯有神○△□√○○○○○△√√√√√√√□□□○△△△△△△△△△看来同学们都很厉害，接下来游戏难度升级，请认真思考下面这些句子分别描述了人物的哪些方面，你能具体说出是哪个人物吗？1.一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。这是( )描写，他(她)是( )。2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。这是( )描写，他是( )。3.“你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官，个个都有钱，我今天确实是一个铜板也没有，我们革命不是为着发财！”这是( )描写，他是( )。4.欲待发步再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”这是( )描写，他是( )。外貌同学们，通过本单元学习，哪些人物给你留下了深刻的印象，你们能具体说一说这些人物的特点吗？学习描写人物的基本方法初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。作者是怎样把这些人物描写得如此特点鲜明、栩栩如生的呢？以小组为单位，自读“交流平台”，梳理、总结本单元课文表现人物特点的基本方法，并完成下面的表格。首先，选用典型事例，把它写具体。人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，会显出自己的特点，习作时应选择最能表现人物特点的典型事例。如，《两茎灯草》通过写严监生临死时仍惦记节省灯油这件事，表现他的吝啬。 小嘎子和小胖墩摔跤时，使巧招、下冷绊子临死前因为灯盏里点着两茎灯草不肯咽气曹小三看师傅刷墙其次，用多种方法表现人物的特点。如，为了表现车夫祥子旺盛的生命力，《他像一棵挺脱的树》细致描写了他结实健美的身体；为了表现小嘎子的机灵，《摔跤》生动刻画了小嘎子的一连串动作。还可以描写人物的神态、语言、心理等，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。动作语言外貌动作此外，也可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。如，《刷子李》写了曹小三在观察师傅刷墙时，从崇敬到质疑再到崇敬的心理变化，侧面反映出刷子李的高超技艺。 正面描写和侧面描写相结合选用典型事例，把它写具体是刻画人物形象的重要方法。运用描写人物的语言、动作、神态等多种方法，具体地表现人物的特点，使人物的形象更鲜活。可以描述周围人的反应、间接写出人物的特点。小明想要通过一些典型事例介绍自己乐于助人的同学小美，下列事例不符合这一主题的是（ ) A.小美主动帮助同学打扫清洁卫生。 B.小美每次吃完饭后都帮妈妈洗碗。 C.考试时，小美将橡皮借给我。 D.小美帮小妹妹提物品，并把她送回家。B下列关于人物描写方法的说法中，不正确的一项是（ )A.要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。B.习作时，应选择最能表现人物特点的典型事例，把它写具体。C.为了凸显人物的特点，我们应该尽量使用一种描写人物的方法。 D.描写人物时，可以描写周围人的反应，间接写出人物的特点。C仔细观察这位同学课间十分钟做了什么、说了什么，他和周围的同学有什么互动。注意运用学过的写人方法。观察①准确捕捉人物特点。②对能表现人物特点的语言、动作、外貌等进行细致描写，是写好人物的关键。把自己写的片段读给同桌听，交流：是否把某个同学在课间的表现具体描写出来了？是否体现了这个同学的特点？你是从哪些描写中感受到的？课间十分钟，在操场的另一侧，正在进行着激烈的乒乓球大战。有个高个子打得可好了，他就是我的同桌高斌。瞧！他的对手正给他来了个“飞”球，他竟像表演魔术似的一转身，趁对方不注意的一霎那，把球很快地拍了回去。这时，对方又把球打过来，而且故意把球压得很低。眼看就要招架不住了，说时迟那时快，他一个箭步跳到球台右侧，右手往前一捞，竟然漂亮地把球挡了回去。在场观战的同学都不由自主地啧啧称赞：“棒呀，实在太棒了！”我的家人家庭成员人物特点家里有客人时，妈妈总是热情地给客人端茶倒水，并拿出水果招待客人。客人要走时，还要装一些食物让客人带走。奶奶生病住院时，妈妈一下班就往医院跑，从医院回来还要照顾我，但她从没抱怨过。妈妈热情好客坚强乐观1.从不对我发火，即使我的考试成绩不理想，也不会批评我，而是耐心地帮我分析错在哪里，该如何改正。2.对朋友很和善，总是笑眯眯的，朋友们都夸爸爸脾气好。1.每天很早起床，给我和妈妈准备早餐。2.周末没事的时候，会主动做家务。爸爸温和勤快
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