人教部编版三年级下册一幅名扬中外的画学案

这是一份人教部编版三年级下册一幅名扬中外的画学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

三年级语文下册第三单元《一幅名扬中外的画》优秀教学案例
一、案例背景
《一幅名扬中外的画》是我国三年级语文下册第三单元的一篇精读课文。本课以宋代张择端的《清明上河图》为载体，通过引导学生欣赏和分析这幅传世名作，激发学生对我国传统文化的兴趣，培养学生审美情趣和语文素养。在教学过程中，我将结合课文内容，设计一系列富有实践性和趣味性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，体验名画所带来的艺术震撼。
本节课旨在让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国绘画史上的地位，培养学生对名画的鉴赏能力。通过分析课文中的生动描述，让学生感受作者对这幅名画的赞美之情，进而提高学生的语文表达能力。此外，本节课还将鼓励学生发挥想象，用自己的语言描绘画面，锻炼学生的创造力和想象力。
在教学过程中，我将注重师生互动，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上主动参与、乐于探究，从而提高教学效果。通过本节课的学习，让学生在领略名画魅力的同时，增强对我国传统文化的自豪感，为今后的语文学习奠定坚实基础。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 让学生掌握课文《一幅名扬中外的画》中的生字、生词，如“名扬中外”、“宋代”、“张择端”、“清明上河图”等，并理解其含义。
2. 了解《清明上河图》的历史背景、创作特点及其在我国绘画史上的地位，提高学生对名画的鉴赏能力。
3. 学会通过课文描述，运用想象力，用自己的语言描绘《清明上河图》的画面，锻炼学生的语文表达能力和创造力。
4. 培养学生运用比较、分析、综合等方法，从不同角度欣赏名画，提高学生的审美水平。
（二）过程与方法
1. 通过导入、自主学习、合作探究、总结反思等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，提高学生的语文素养。
2. 运用多媒体教学手段，展示《清明上河图》的局部放大图，让学生直观地感受名画的细节，增强学生对名画的兴趣。
3. 引导学生以小组为单位，开展名画鉴赏活动，培养学生的团队协作能力和交流沟通能力。
4. 鼓励学生发挥想象，进行创意写作，将自己的感悟融入文字，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生对我国传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生传承和弘扬优秀文化的意识。
2. 培养学生具有欣赏美、感受美、创造美的能力，提高学生的审美情趣，使学生在生活中能够发现美、体验美。
3. 引导学生学会尊重他人的意见，培养良好的合作精神，形成积极向上的人生态度。
4. 通过对本节课的学习，使学生认识到学习语文不仅仅是为了掌握知识，更是为了提升自己的综合素质，为未来的成长奠定基础。
在教学过程中，我将关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上主动参与、乐于探究。通过本节课的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面取得全面发展，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入本节课的学习，我将采用以下情景创设策略：
1. 利用多媒体展示《清明上河图》的画卷，配以古风音乐，让学生仿佛穿越时空，身临其境地感受宋代都城汴京的繁华景象。
2. 通过讲述《清明上河图》背后的历史故事，激发学生对这幅名画的兴趣，引导学生主动探究名画的艺术魅力。
3. 创设互动环节，让学生模仿画中的角色，进行角色扮演，从而加深学生对课文内容的理解，提高课堂趣味性。
（二）问题导向
在本节课中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动思考、探索：
1. 提出具有启发性的问题，如：“《清明上河图》为什么能名扬中外？”“从画中你能感受到哪些宋代的社会风貌？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识，提高学生独立思考的能力。
3. 引导学生通过课文内容、课外资料等多途径寻找答案，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略，具体措施如下：
1. 将学生分成若干小组，每组选取一名组长，负责组织协调小组活动。
2. 各小组针对问题展开讨论，共同分析《清明上河图》的艺术特点，形成小组观点。
3. 小组之间进行交流分享，互相学习，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
（四）反思与评价
在本节课的反思与评价环节，我将关注以下几个方面：
1. 学生自评：让学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、思考深度、合作态度等，培养学生自我认知和自我提升的能力。
2. 同伴互评：鼓励学生互相评价，学会尊重他人，发现他人的优点，提高学生的评价能力。
3. 教师评价：全面评价学生在课堂上的表现，关注学生的个体差异，给予积极的反馈，激发学生的学习兴趣。
4. 课后反思：教师针对课堂教学进行总结，分析教学效果，为今后的教学提供有益的经验和教训。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将采取以下步骤：
1. 利用多媒体展示《清明上河图》的部分画面，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这幅画叫什么名字吗？它有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心。
2. 简要介绍《清明上河图》的作者张择端以及宋代绘画艺术的历史背景，为学生学习新课做好铺垫。
3. 引导学生回顾已学过的绘画知识，为新课的学习搭建桥梁。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将按以下步骤进行：
1. 逐句解读课文，分析《清明上河图》的艺术特点，如：构图、用笔、色彩等，帮助学生深入理解名画。
2. 结合课文内容，讲解生字、生词，让学生掌握相关语文知识。
3. 引导学生关注课文中的细节描述，如人物表情、服饰、建筑风格等，培养学生细腻的观察力。
4. 通过对比分析，让学生了解《清明上河图》在我国绘画史上的地位，增强学生的民族自豪感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1. 将学生分成若干小组，每组针对《清明上河图》的某一特点或场景进行讨论。
2. 各小组通过观察、分析、总结，形成自己的观点，并准备进行分享。
3. 各小组轮流展示讨论成果，其他小组进行评价，共同提高。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我将进行以下操作：
1. 梳理本节课所学知识，强调《清明上河图》的艺术价值和历史地位。
2. 引导学生总结自己在课堂上的收获，提升学生的自我认知能力。
3. 针对学生在讨论过程中的表现，给予积极的反馈和鼓励。
（五）作业小结
在作业小结环节，我将布置以下作业：
1. 写一篇关于《清明上河图》的观后感，要求学生运用所学知识，表达自己的观点和感悟。
2. 搜集其他宋代绘画作品，进行对比分析，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 以小组为单位，制作一份关于《清明上河图》的PPT，内容包括：作者简介、作品分析、艺术价值等，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、案例亮点
1. 创设生动情境，激发学生兴趣
本教学案例通过多媒体展示《清明上河图》的画卷，结合古风音乐，让学生仿佛穿越时空，身临其境地感受宋代都城汴京的繁华景象。这种情境创设使学生更容易投入到课文学习中，激发他们对名画及传统文化的兴趣。
2. 问题导向，培养学生思考能力
案例中运用问题导向的教学策略，提出具有启发性的问题，引导学生主动思考、探索。这种策略有助于培养学生的好奇心和求知欲，提高他们独立思考、解决问题的能力。
3. 小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在讨论、分享中共同提高。通过小组合作，学生学会了倾听、尊重、沟通、协作，培养了团队精神，提高了团队协作能力。
4. 注重反思与评价，促进学生自我提升
案例中设置了反思与评价环节，让学生在自我评价、同伴互评和教师评价中认识到自己的优点和不足，从而激发自我提升的动力。这种评价方式有助于培养学生的自我认知能力和评价能力。
5. 丰富多样的教学内容与过程，提高学生的综合素质
本案例的教学内容与过程丰富多样，涵盖了导入新课、讲授新知、小组讨论、总结归纳和作业小结等环节。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上主动参与、乐于探究。这种教学方式有助于提高学生的语文素养、审美情趣、团队合作能力等多方面的综合素质。