人教部编版七年级下册登飞来峰学案

这是一份人教部编版七年级下册登飞来峰学案，共3页。学案主要包含了案例背景，教学目标，教学策略，教学内容与过程，案例亮点等内容，欢迎下载使用。

七年级语文下册第五单元《古代诗歌五首之登飞来峰》优秀教学案例
一、案例背景
在我国七年级语文下册第五单元中，选取了《古代诗歌五首之登飞来峰》这一经典篇目。本节课旨在让学生深入体会古代诗歌的魅力，感受诗人在登高远望时的豪情壮志。《登飞来峰》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句，诗中描绘了诗人登上飞来峰所见景象，以及由此引发的感慨。通过本节课的学习，学生不仅能提高对古代诗歌的鉴赏能力，还能激发他们对自然美景的热爱，以及培养他们积极向上的人生态度。
在教学过程中，教师需关注学生对诗歌内容的理解，引导他们分析诗歌的意象、韵律和表现手法，从而帮助学生更好地领悟诗人的情感。此外，结合学生的生活实际，让他们在课堂上展开想象，体会诗人在登高望远时的豪情壮志，使学生在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力。本节课将采用启发式、讨论式的教学方法，鼓励学生主动探究，提高他们的语文素养和审美情趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1. 理解并掌握《登飞来峰》这首诗的基本内容，包括诗中的关键词语、句式结构和意象描绘。
2. 学会分析诗歌的韵律、节奏和表现手法，如对仗、夸张、拟人等，提高对古代诗歌的鉴赏能力。
3. 能够运用所学知识，对其他古代诗歌进行解读和分析，从而增强阅读理解能力和文学素养。
4. 提高学生的写作技巧，通过仿写、创作等方式，激发学生的想象力和创新意识。
（二）过程与方法
1. 通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生主动探究、合作学习的能力。
2. 利用多媒体、网络资源等教学手段，创设生动、直观的教学情境，帮助学生更好地理解诗歌内容。
3. 设计丰富的课堂活动，如朗诵、角色扮演、绘画等，让学生在参与中体验，提高他们的语文实践能力。
4. 引导学生关注现实生活，将诗歌学习与生活实际相结合，培养学生的观察力和思考能力。
（三）情感态度与价值观
1. 激发学生对古代诗歌的热爱，培养他们积极向上的人生态度和审美情趣。
2. 通过学习《登飞来峰》，让学生理解诗人的豪情壮志，学会尊重和欣赏他人的优秀品质。
3. 培养学生的家国情怀，让他们在诗歌学习中，感悟中华民族的传统文化，增强民族自豪感。
4. 引导学生关注自然、热爱自然，树立环保意识，培养人与自然和谐共生的价值观。
在本节课的教学过程中，教师应关注学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，努力将学生培养成为具有较高语文素养、丰富情感和正确价值观的现代公民。通过本节课的学习，希望学生能够在古代诗歌的海洋中尽情遨游，感受中华民族优秀文化的熏陶，为他们的健康成长奠定坚实的基础。
三、教学策略
（一）情景创设
1. 利用多媒体展示飞来峰的美丽图片和视频资料，让学生在视觉上感受诗歌所描绘的自然景观，激发他们的学习兴趣。
2. 通过播放古典音乐，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生在音乐中感受诗歌的韵律美，进而深入体会诗人的情感。
3. 结合诗歌内容，设计角色扮演活动，让学生身临其境地体验诗人的登高过程，增强他们对诗歌内容的理解。
4. 创设互动式教学情境，鼓励学生积极参与课堂讨论，使他们在轻松的氛围中主动学习，提高课堂效果。
（二）问题导向
1. 提出具有启发性的问题，引导学生关注诗歌的关键词、意象和表现手法，培养他们的思考能力。
2. 设计问题链，让学生在解答问题的过程中，逐步深入理解诗歌的内涵，提高阅读理解能力。
3. 鼓励学生提问，教师予以解答，充分调动学生的主观能动性，培养他们的问题意识。
4. 通过问题导向，促使学生将所学知识进行整合，形成自己的观点，提高他们的逻辑思维能力。
（三）小组合作
1. 将学生分成若干小组，进行合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 设计小组讨论话题，引导学生相互交流、分享心得，提高他们对诗歌的理解和鉴赏能力。
3. 组织小组竞赛活动，激发学生的学习积极性，培养他们的竞争意识和团队精神。
4. 教师在小组合作过程中给予及时指导，帮助学生解决合作中遇到的问题，提高合作效率。
（四）反思与评价
1. 鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的收获和不足，为下一节课的学习做好准备。
2. 教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。
3. 开展学生互评活动，让学生学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，促进共同成长。
4. 定期对教学策略进行反思和调整，以提高教学效果，满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1. 教师以一首描绘自然景观的诗歌引入新课，让学生在感受大自然美的同时，思考诗歌中如何表达这种美。
2. 展示飞来峰的图片，引导学生观察并描述图片中的景象，激发他们对新诗的兴趣。
3. 提问：“同学们，你们去过哪些美丽的地方？当你们置身其中时，有何感受？”让学生结合自身经历，谈谈对自然景观的感悟。
4. 通过导入环节，使学生初步感知本节课的学习内容，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1. 教师带领学生一起朗读《登飞来峰》，让学生在朗读中感受诗歌的韵律美。
2. 对诗歌进行逐句解析，讲解关键词语、句式结构、意象描绘等，帮助学生理解诗歌的基本内容。
3. 分析诗歌的表现手法，如夸张、拟人等，让学生了解诗人如何运用这些手法表达自己的情感。
4. 引导学生关注诗歌中的豪情壮志，讨论诗人为何会有这样的感慨，进而理解诗人的心境。
（三）学生小组讨论
1. 将学生分成若干小组，让他们围绕以下问题进行讨论：
a. 诗歌中描绘了哪些自然景象？
b. 诗人是如何运用表现手法表达自己的情感的？
c. 诗歌中的豪情壮志是如何体现的？
2. 每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
3. 教师在讨论过程中给予指导，引导学生深入思考，提高他们的鉴赏能力。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结《登飞来峰》的基本情节、表现手法和情感内涵。
2. 强调古代诗歌鉴赏的方法，让学生掌握如何分析诗歌的意象、韵律和表现手法。
3. 引导学生从诗人的豪情壮志中汲取力量，培养他们积极向上的人生态度。
4. 鼓励学生在日常生活中关注自然、热爱自然，提高他们的审美情趣。
（五）作业小结
1. 请学生课后背诵《登飞来峰》，并尝试仿写一首描绘自然景观的诗歌。
2. 完成一份关于本节课学习心得的作文，要求不少于300字，内容要包括对诗歌内容的理解、对诗人情感的分析以及对自然景观的感悟。
3. 收集其他描绘自然景观的诗歌，下节课与同学分享，共同欣赏和学习。
4. 通过作业小结，巩固本节课所学知识，提高学生的写作能力和审美鉴赏能力。
五、案例亮点
1. 情境创设，激发兴趣
本教学案例在课堂导入和教学过程中，充分利用多媒体手段展示飞来峰的美景，让学生在视觉和听觉上感受诗歌所描绘的意境。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助他们更好地理解诗歌内容，提高了课堂的趣味性和吸引力。
2. 问题导向，深入思考
案例中运用问题导向教学方法，引导学生关注诗歌的关键词、意象和表现手法，培养他们的思考能力。通过设计问题链，让学生在解答问题的过程中逐步深入理解诗歌内涵，提高阅读理解能力，使学生在探究中学习，在学习中思考。
3. 小组合作，促进交流
本案例注重小组合作学习，让学生在讨论、分享中提高对诗歌的理解和鉴赏能力。小组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在互动交流中共同成长，提高课堂效果。
4. 反思与评价，关注成长
教学案例中强调反思与评价的重要性，鼓励学生在课后进行自我反思，总结课堂收获和不足。同时，教师对学生的学习过程和成果进行全面评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和建议。这种反思与评价机制有助于学生不断成长，提高教学效果。
5. 跨学科融合，提高综合素质
本案例将语文教学与美术、音乐等学科相融合，如通过绘画、音乐等形式让学生感受诗歌的美。这种跨学科融合的教学方法有助于提高学生的综合素质，培养他们的审美情趣和创新能力。