人教统编版必修 上册一 丰富词语积累获奖作业ppt课件

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2.增强积累词语的意识，能运用多种方法积累词语，扩大词汇量。
1.学会通过不同的方式，辨析词义的细微差别，把握词语的用法，尤其是与其他词语的搭配了解汉语词语的基本特点。
3.加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。
4.加强联想，建立起零散词语间的联系，通过词语的“家族”和“系统”积累词语。
向杂志《咬文嚼字》投稿。每完成一个学习活动或者完成整个单元的学习，均可根据杂志的栏目设置，完成一篇语言札记，最后经修改润色后，由学生个人向杂志投稿。 栏目设置：语文门诊、百科指谬、一针见血、词语春秋、时尚词苑、汉字神聊、一字难忘、撤稿札记、向你挑战、众矢之的、百家会诊、向我开炮
附语言札记写作规范：
学习任务一：探寻名字 积累词汇
名字是每个人的第一张名片，也是人在社会交往中相互联系又彼此区别的符号。古人将“名”和“字”区分得非常清楚。《礼记·曲礼》：“男子二十冠而字”，“女子十五笄而字”，取字的目的是为了让人尊重，供他人称呼。请收集整理古人的名字，试着找一找名——字之间的关联。
学习活动一：以“时光中的美好名字”为主题，合作展示所积累的名家名字并介绍出处，交流分享“名”和“字”中蕴含的传统文化。
学习支架： 古人名——字之间的关联：名字，主贞吉。往往来自《诗经》《楚辞》《周易》等经典著说和典籍故事，也有一些是对历史人物的推崇和纪念，以此代表自己的信仰和追求。
学习活动二：探究汉字意蕴，传承汉字文化1.归纳整理古人名字。
在名字繁复的家族小说中，往往以同一类属来作为同辈的标志。例《红楼梦》
家族同辈中兄弟排行按照伯、仲、叔、季等顺序。
活动二：探究汉字意蕴，传承汉字文化2.合作探究词语的类属。试着将同一类属的词归纳整理，分小组研讨，解说汉字所反映的历史文化，制作演示文稿，在班级分享交流。
“持白璧一双，欲献项王。”《鸿门宴》“赵惠文王时，得和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。”《廉颇蔺相如列传》“画图省识春风面，环珮空归夜月魂”杜甫《咏怀古迹·其三》
由“玉”入手，找一找有“玉”字旁的汉字，如，“瑕、瑾、瑜、碧、现、班”，分析一下这些词的含义。
延伸： 在鲁迅《祝福》中，以“祝”“福”二字为题，“祝福” 活动贯穿全文，“祭、祀、宗、礼、崇、神、祺“ 等汉字，为何都与”示“有关？
活动三：以名会友——打破平凡 定义自我 名字代表着精神气质。为自己起一个新的名字，重新定义自我。在班级中贴上名片，附上名字的介绍。以名会友，了解身边同学的另一面，发展新朋友。
示例：《红楼梦》中经典的宝黛相遇，贾宝玉为林黛玉起字：颦颦。 宝玉又道：“妹妹尊名是那两个字？”黛玉便说了名。宝玉又问表字。黛玉道：“无字。”宝玉笑道：“我送妹妹一妙字，莫若‘颦颦’二字极妙。”宝玉道：“ ‘西方有石名黛，可代画眉之墨。’况这林妹妹眉尖若蹙，用取这两个字，岂不两妙！” “桧”意为乔木，寓意美好。 但宋代以后，“桧”被关联上秦桧残害忠良事件，“人从宋后羞名桧；我到坟前愧姓秦。”而被民众舍弃。
诸多才子文人均有自己的笔名，以此代表自己的性格特质和理想追求。
活动三：以名会友——打破平凡 定义自我
学习任务二： 丰富熟语 多姿多彩
依据下列成语、惯用语、歇后语，讨论这三种类型的熟语的区别，找一找它们的规律。
学习支架：在“寻找名字”的环节中，许多同学们都对名字的来源产生了兴趣。以下是一张图表：
含有 “轩”“涵” “浩” “静”词语的名字颇多，这些字词使人自然联想到“气宇轩昂 ，茹古涵今、浩然正气 、宁静致远”等成语。由此可见，成语作为古凝练含蓄的文化符号，在时间的长河中代代相传，深入人心，并被广泛的运用。
学习活动一：熟语中的成语最为雅致，凝练。成语有多种来源，请小组合作完善下表，对成语的来源做一个语言札记。
学习活动二：积累成语知识，不要误入成语使用的陷阱1.按照下文表格中的示例，小组合作选择一种类型，结合一组成语，参阅工具书和文献，说明其来源和误用的地方。
学习活动二：积累成语知识，不要误入成语使用的陷阱2.在此基础上体会运用成语和现代汉语的区别——在班级中合作展示误用成语小贴士 。
学习活动三：穿越成语长廊 探寻古典文化1.制作成语名片，用图文形式编排和积累与历史人物相关的成语故事，用故事方式来记忆成语。
2.跟着成语学诗词。小组合作编写“诗歌中的成语”雅集，并合并入班级文学雅集之中。
学习任务三：时代新词 鲜活生动
在“寻找名字”、“探讨熟语”等合作学习中，学生们有这样的疑问：1．为何在秦汉和魏晋之间，取名字多单名，而在魏晋后，取名字多双名。2．在不同的历史时期，取名的风潮不同，名字代表着文化现象，这种文化现象的成因是什么？ 以上两个问题，都提出了时代发展和词汇之间的紧密关系。时代的不断发展，伴随着新词的产生。 从日常生活中探寻时代发展的轨迹，找一找时代变革下的新词。
学习活动一：1.讨论和搜集时代发展中产生的新词，将下文表格分类补充。
学习活动一：2.从两篇高考作文（1977年、2017年）中，可以看到时代的伟大转折和巨变。
1977年，中断了十余年的中国高考制度得以恢复，这次不同寻常的考试，改写了无数人的人生轨迹。那年高考是分省考试,北京卷的作文题目是《我在这战斗的一年里》。
2017年全国卷1高考作文真题阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。 请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国,写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。
学习活动二：以“我看时代新词”为主题制作词语档案1.分享所补充的时代新词背后的时代意义。2.讨论同学们所展示的新词中，是否有不适合出现的词语，挑选出来说说为什么？
归纳整理：YYDS 躺平 爱豆 GOAT 奥利给 996 绿茶 普信男 字幕组 玄幻小说 拆二代 凤凰男 网络直播 高考移民 学区房 钉子户 绝绝子
词语是文化的表现形式，需要符合科学的价值观，并以传播文化和价值观以及大量运用为前提。 新词，需要不断的持续的生命力。而不是昙花一现的，小范围流行的“密码”。
学习活动三： 时代新词浓缩社会发展，探寻“年度国内字”。
2018年，我国迎来改革开放四十周年，“奋”评为“年度国内字”。2019年，“稳”评为“年度国内字”。2020年，“民”评为“年度国内字”。
小组合作讨论，如果让你选择一个汉字作为某一年中国的“国内年度字”，你会选择哪个汉字？分析这个字的构成和意蕴，结合自身经验，阐述理由和依据。
汉语中的词语数量巨大，显然不可能也不需要全部掌握，但尽可能多地积累词语，扩大个人的词汇量，对于阅读、写作都大有裨益。因此，本活动主要关注学习词汇的系统性，增强积累的意识，建构积累的方法，探究词语中所蕴含的文化信息。
1.找一找课外阅读中所存在的词语不合理和误用现象，向《咬文嚼字》杂志“字字珠玑”栏目投稿。2.在积累梳理成语的基础上，以《成语中的 文化》为题写一篇语言札记。3.在了解新词，探讨年度词汇的基础上，写一篇语言札记，向《咬文嚼字》杂志“词语春秋”版块投稿。4.宣传合理使用新词，在网络用语“大肆侵占”的今天，为规范用词做一期板报宣传。