人教部编版三年级上册金色的草地优秀第1课时导学案

这是一份人教部编版三年级上册金色的草地优秀第1课时导学案，共2页。学案主要包含了展示图片，导入新课，初读课文，整体感知，再读课文，理清脉络，巩固认字，指导书写，总结回顾，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

课题
金色的草地
课型
新授课
教学目标
1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等12个字，会写“窗前、蒲公英”等13个词语。
2．能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
教学重点
1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
2．能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集蒲公英的图片及文字资料，了解蒲公英的特点。(师生)
3．自学生字词，熟读课文。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、展示图片，导入新课(用时：5分钟)
1.鼓励学生交流课前搜集的有关蒲公英的文字或图片，并介绍自己所知道的关于蒲公英的知识。
2．出示蒲公英图片。
3．谈话导入：小小的蒲公英每天有什么变化，你有没有细心观察过呢？今天我们就来认识一位细心观察蒲公英的孩子，看看他发现了什么。(引出课题并板书：金色的草地)
1.交流汇报。
2．学生欣赏图片，并说说自己眼中的蒲公英。
3．齐读课题。
在学生交流汇报、欣赏蒲公英的图片的过程中，抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入探讨。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2．检查朗读情况。
3．师生交流，学习生字新词。教师强调“耍、盛、察”的读音。
4．再读课文，引导学生说一说：课文写了哪两件事？
1.轻声读课文，不认识的字用笔画出来，借助拼音或通过查字典读准字音。读不通顺的句子反复读几遍。
2．分自然段朗读，读好长句子。
3．小组讨论怎样识记生字和理解新词。(如：采用谜语识字法识记“蒲、耍、钓”等字的字形。)
4．读文思考，总结汇报。
本篇课文文字比较浅显，学生通过自读，大体上能理解课文的内容。教师可用下面的问题检查学生的读文情况：“课文主要写了哪两件事情？”一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。
三、再读课文，理清脉络(用时：10分钟)
1.引导学生按自然段读文，思考：每个自然段都写了什么？
2．指生汇报，帮助学生理清文章脉络。
1.按自然段读文，读懂每个自然段写了什么内容。
2．理清文章脉络：乡下的窗前有一片金色的草地→蒲公英带给“我”和弟弟的快乐→发现草地变色的秘密→对蒲公英的喜爱。
概括课文的主要内容是一项重要的能力训练，教师要注意引导学生先概括每个自然段的内容，再尝试概括课文的主要内容。在理清每一段的主要内容时，注意引导学生使其语言简洁、概括性强。
四、巩固认字，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本节课要写的生字：
蒲、英、盛、耍、察。
2．指名说一说自己的发现。
3．相机进行示范，强调上下结构的字的书写要点。重点指导“蒲、耍、察”这几个难写的字。
4．引导学生书写评议。
1.认读生字。
2．观察生字，了解这些生字都是上下结构的字，说说在书写时需要注意的地方。提出自己认为哪些字较难写。
3．观察教师示范，跟随教师进行书空。在田字格中练习书写，把字写得正确、美观。
4．同桌互相评议，说一说值得自己学习的地方，提出恰当的建议。
1.“蒲”是上下结构，不是左右结构。
2．“耍”上面是“而”，不要写成“西”，并注意和“要”区分开。
五、总结回顾，拓展延伸(用时：3分钟)
1.概括本课学习内容。
2．布置课后学习延伸内容。
1.在教师总结的基础上畅谈本课的收获。
2．寻找蒲公英的图片及文字资料，有条件的同学要寻找蒲公英进行仔细观察。
教师要预设学生搜集资料的情况，做好资料的补充。特别是补充一些其他植物在自然界中的独特之处。例如：夜来香、向日葵等。