小学音乐故乡的小路教案设计

这是一份小学音乐故乡的小路教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点和难点，教具准备，教学过程，小结拓展，设计意图，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

课时： 一课时
教材分析
《故乡的小路》是人音版小学音乐第九册第五课的教学内容。这是一首两段体的优美抒情歌曲，拍子，D宫调式，曲调流畅而又抒情，表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。
第一乐段： 由四个乐句构成，音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。
第二乐段：以六度跳进开始，音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。
学情分析
五年级学生音乐基础较好，音乐素养较高，有良好的团结协作精神。大部分学生的接受能力、集体荣誉感等方面都较强。但个别学生对音乐课的兴趣不高，需要教师在教学中给予及时的表扬和鼓励，调动他们的学习兴趣。
一、教学目标
1. 审美感知：能够感受《故乡的小路》歌曲的优美旋律和深情意境，体验音乐所带来的情感共鸣。
2. 艺术表现： 能够用柔美的声音演唱歌曲，表达对故乡的爱，并尝试用多种演唱形式和力度、速度变化处理歌曲，展现歌曲的不同情感。
3. 创意实践：通过听辨和创编等活动，了解变拍子的概念，感受三拍子和四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识，并用打击乐器为歌曲伴奏，提升音乐表现力和创造力。
4. 文化理解：了解歌曲所表达的思乡之情，并结合自身经历，思考家乡的意义和美好。
二、教学重点和难点
1. 教学重点： 分析歌曲，理解歌曲所表达的情感，并有情感地演唱歌曲。
2. 教学难点： 理解变拍子，并用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍，运用打击乐器为歌曲伴奏，并进行简单的编创。
三、教学方法：
启发式教学
互动式教学
合作学习法
视听教学法
四、教具准备：
钢琴、长笛、多媒体、打击乐器
歌曲音频：《故乡的小路》
相关图片、视频素材
四拍子指挥图示
五、教学过程
环节一:导入新课
1. 师生问好。
2. 播放一段优美的乡村田园风光视频，并引导学生回忆自己家乡的景色，谈谈家乡带给自己的感受。
3. 播放《乡间的小路》律动音乐，带领学生进行律动活动，营造轻松愉快的学习氛围。
环节二:讲授新课
(一) 感知
1. 完整聆听《故乡的小路》，引导学生感受歌曲的速度、情绪和演唱形式。
2. 结合图片或视频素材，讲解歌曲的创作背景和文化内涵，帮助学生理解歌曲的意义。
(二) 探究
1. 分段聆听歌曲，引导学生观察歌词和旋律，发现歌曲中表达的情感变化。
2. 讲解歌曲的拍号和节奏变化，并用三、四拍子指挥图示为歌曲划拍，帮助学生理解变拍子的概念。
3. 引导学生思考歌曲中哪一部分是三拍子，哪一部分是四拍子？它们在歌曲中分别表达了怎样的情感？
(三) 示范
1. 模唱歌曲旋律，并用“lu”音哼唱，帮助学生掌握歌曲的音准和节奏。
2. 分句练习，引导学生体会歌曲中不同的情感变化，并尝试用不同的力度和速度表达情感。
3. 教师示范歌曲的演唱，并讲解演唱技巧，如气息控制、咬字、表情等。
环节三:巩固延伸
1. 学生表演歌曲，教师进行评价和鼓励，并引导学生互相学习，取长补短。
2. 布置作业：学生课后搜集与家乡相关的图片、视频素材，并尝试为歌曲创作新的歌词或编排新的舞蹈动作。
六、小结拓展、布置作业
小结：
总结歌曲《故乡的小路》的音乐特点和结构，以及变拍子的概念和运用。
引导学生思考歌曲所表达的主题和情感，并结合自身经历，谈谈对家乡的理解和感受。
鼓励学生在生活中多观察、多思考，并用音乐表达自己的情感。
作业：
学生课后搜集与家乡相关的图片、视频素材，并尝试为歌曲创作新的歌词或编排新的舞蹈动作。
七、设计意图
(1) 初步感知环节: 通过播放优美乡村视频和律动音乐，激发学生对家乡的回忆和情感共鸣，营造轻松愉快的学习氛围，并引导学生进入音乐学习的最佳状态。
(2) 探究音乐环节: 通过分段聆听、观察歌词和旋律、讲解拍号和节奏变化等手段，引导学生自主思考和探究，帮助学生理解歌曲的结构和情感变化。
(3) 巩固延伸环节: 通过学生表演、教师评价和鼓励、布置作业等环节，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生在课后进行实践和创作，进一步提升音乐素养。
八、板书设计
《故乡的小路》
音乐特点：优美、抒情、深情
结构：两段体
表现方式：独唱、合唱、轮唱、齐唱、伴奏、舞蹈等
主题：思乡之情、对家乡的爱
九、教学反思
本节课设计以“以学生为中心”的理念为指导，通过丰富的教学手段，帮助学生体验音乐的魅力，并提升学生的音乐素养。但仍需注意以下几点：
课堂时间把握：教学过程中要合理分配时间，确保各个环节都能顺利进行。
学生个体差异：关注学生个体差异，针对不同学生的学习特点进行个性化教学。
课堂互动：增加课堂互动，引导学生积极参与讨论和分享，提升学习兴趣和效率。
未来教学中，将不断改进教学方法，优化课堂设计，为学生打造更加生动活泼、充满趣味的音乐课堂。