人教部编版七年级下册木兰诗评课课件ppt

这是一份人教部编版七年级下册木兰诗评课课件ppt，共33页。
课程背景与教材特点《木兰诗》概述及作者生平诗歌内容与艺术特色分析语言知识点讲解与练习跨文化对比：东西方英雄主义差异思考题与课堂互动环节
部编版教材选文丰富多样，包括诗歌、散文、小说等多种文学体裁，有助于培养学生的的文学素养。
部编版教材是由教育部组织专家精心编写，经过严格审查，具有较高的权威性和专业性。
教材在编写过程中，充分考虑了学生的认知规律和语文学习特点，内容安排循序渐进，有助于学生系统地学习语文知识。
七年级下册第二单元概述
本单元以“家国情怀”为主题，选取了一系列表现爱国情感的文学作品，旨在培养学生的爱国主义情感。
《木兰诗》是本单元的重点篇目，以其独特的艺术魅力和深厚的文化内涵，成为学生学习和欣赏的经典之作。
本单元在阅读教学的基础上，安排了相应的写作任务，旨在通过读写结合的方式，提高学生的语文综合能力。
《木兰诗》是一首具有浓郁民族风格的叙事诗，以生动的形象和流畅的语言，展现了木兰替父从军、英勇善战的英雄形象，具有极高的文学价值。
《木兰诗》在教材中地位与价值
通过学习《木兰诗》，学生可以了解到古代社会的风土人情和道德观念，同时培养勇敢、坚强、忠诚等优秀品质。
《木兰诗》作为中国传统文化的重要组成部分，通过学习可以加深学生对传统文化的认识和了解，促进文化传承。
通过本课的学习，使学生能够了解《木兰诗》的基本内容和艺术特色，理解木兰的形象及其所体现的精神品质；同时，提高学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。
重点是理解《木兰诗》的情节结构和人物形象；难点是赏析诗歌的语言特色和表现手法，以及领悟诗歌所蕴含的深层意义。
《木兰诗》概述及作者生平
《木兰诗》是一首长篇叙事诗，通过描绘木兰代父从军的故事，展现了其勇敢善良的品质和保家卫国的精神。
该诗产生于南北朝时期，当时社会动荡，战争频繁。木兰的故事反映了当时人民对于和平与家国情怀的渴望，同时也体现了女性在社会中的重要地位和作用。
《木兰诗》简介与创作背景
作者生平及主要作品介绍
除了《木兰诗》外，作者可能还创作了其他反映社会现实和人民心声的诗歌作品，但具体篇目已无从考证。
由于历史资料有限，关于《木兰诗》的作者并无确切记载。但根据诗歌风格和创作背景，可以推测作者可能生活在南北朝时期，对当时的社会现实有深刻的理解和感悟。
《木兰诗》以叙事为主，语言朴实自然，富有生活气息。通过生动的描绘和细腻的心理刻画，展现了木兰的英勇形象和崇高精神。
诗歌风格和主题思想阐释
该诗主题鲜明，通过木兰的故事表达了保家卫国、忠孝两全的传统美德。同时，也揭示了女性在社会中的重要地位和作用，具有深刻的思想内涵和社会意义。
《木兰诗》作为乐府民歌的代表作之一，对后世文学产生了深远的影响。其叙事手法、人物塑造以及主题思想等方面都为后世文学创作提供了有益的借鉴和启示。
该诗通过木兰的形象展现了女性的独立和自强精神，对于推动性别平等和女性解放具有积极的意义。同时，木兰的保家卫国精神也激励着人们为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗。
在文学史上的影响和意义
诗歌内容与艺术特色分析
诗歌通过木兰替父从军的故事，展现了木兰勇敢善良、保家卫国、英勇无畏的精神，同时也反映了当时社会的尚武精神和忠孝观念。
诗歌从木兰决定替父从军开始，详细描述了她的准备过程、军旅生活、战斗经历以及最终胜利归来的情节，情节紧凑且引人入胜。
如“万里赴戎机，关山度若飞”等名句，通过生动的描绘和形象的比喻，展现了木兰的英勇形象和战争的残酷场面。
诗歌中大量运用对偶手法，如“朔气传金柝，寒光照铁衣”，使得诗句更加整齐、有节奏感，增强了艺术感染力。
在描述木兰准备出征和军旅生活时，诗歌采用了铺陈手法，详细列举了所需物品和经历，使得诗歌更加生动具体。
诗歌中运用了互文手法，如“当窗理云鬓，对镜帖花黄”，通过上下文的互相呼应和补充，使得诗句更加富有意境和美感。
艺术手法和修辞技巧探讨
人物形象塑造及其特点分析
木兰是本诗的主人公，她勇敢善良、聪明机智、忠孝两全。通过她的形象塑造，展现了女性的独立和自强精神。
诗歌中还塑造了木兰的父母、姐弟等家人形象，他们各自具有鲜明的特点和性格，与木兰的形象相互映衬。
在军旅生活中，木兰与战友们共同战斗、生活，他们的形象也各具特色，展现了军队的团结和战斗力。
在军旅生活中，木兰时常思念家乡和亲人，诗歌通过描绘她的思乡之情，营造了温馨、感人的思乡意境。
诗歌结尾处描绘了木兰胜利归来与家人团聚的场景，营造了欢乐、祥和的团圆意境，使读者感受到家庭的温暖和幸福。
诗歌通过描绘战争的残酷场面和木兰的英勇战斗，营造了紧张、激烈的战争意境，使读者感受到战争的残酷和无情。
诗歌意境营造与情感表达
鞍鞯（ān jiān）
马鞍和马鞍下面的垫子，借指骑马或战斗的生活。例句：木兰替父从军，鞍鞯劳顿，历经千辛万苦。
戎机（róng jī）
指战争、军事机密。例句：万里赴戎机，关山度若飞。
记功勋于策书之上。例句：策勋十二转，赏赐百千强。
生词新语解释及用法举例
“愿为市鞍马，从此替爷征。”这是一个表示决心和意愿的句型，可以模仿造句为“愿为学海泛舟，从此苦读不辍。”“万里赴戎机，关山度若飞。”这是一个形容行程艰难和迅速的句型，可以模仿造句为“千里追梦想，时光逝如水。”
关键句型结构剖析与模仿造句
经典语句欣赏与背诵要求
“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句话通过生动的比喻，展现了木兰女扮男装、英勇善战的形象，要求同学们能够熟练背诵并理解其深层含义。
“同行十二年，不知木兰是女郎。”这句话体现了木兰的机智和勇敢，同时也揭示了战争的残酷和无情，要求同学们能够感受其情感并背诵。
分析木兰这一人物形象的特点和意义，探讨其勇敢、善良、聪明等品质对当代青少年的启示。
以小组为单位，选取《木兰诗》中的某个场景或情节进行表演或朗诵，加深对诗歌内容和人物形象的理解。
课堂互动练习与小组讨论
跨文化对比：东西方英雄主义差异
在东方文化中，英雄主义通常强调的是集体利益高于个人利益，英雄往往是为了国家、民族或家庭的利益而奋斗，具有牺牲精神和忠诚的品质。
在西方文化中，英雄主义更注重个人的勇气、荣耀和冒险精神，英雄往往是追求个人荣誉和自由的象征，具有敢于挑战和超越自我的品质。
东西方英雄主义概念界定
不同文化背景下英雄形象比较
西方的英雄形象则更多地出现在史诗、神话、超级英雄电影等作品中，如阿喀琉斯、赫拉克勒斯、超人等，他们具有超凡的能力，为了拯救世界或维护正义而战斗。
东方的英雄形象往往以历史人物、神话传说或文学作品中的角色为载体，如关羽、岳飞等，他们忠诚、勇猛，为了国家、民族的利益不惜牺牲个人生命。
木兰代父从军，体现了对家庭和国家的忠诚，以及为了大局而牺牲个人的精神，这是东方英雄主义的重要特征。
木兰在战场上英勇善战，同时运用智慧解决难题，展现了东方英雄的智慧与勇气并存的特点。
《木兰诗》中英雄主义体现
当代社会对英雄主义认知变化
随着全球化的推进和文化交流的增多，当代社会对英雄主义的认知逐渐多元化，不再局限于传统的概念界定。
当代社会的英雄形象既包括历史上的真实人物，也包括文学作品、影视作品等虚构角色，现实与虚构的融合使得英雄形象更加丰富多彩。
强调个人价值与社会责任的统一
当代社会的英雄主义既强调个人的勇气、智慧和荣耀，也注重个人对社会的责任和贡献，体现了个人价值与社会责任的统一。
《木兰诗》中木兰为什么要替父从军？这体现了她哪些品质？
小组讨论木兰的精神在当今社会的意义和价值。
《木兰诗》中哪些描写展现了木兰在战场上的英勇？
从《木兰诗》中你学到了哪些写作技巧？
分享对木兰勇敢替父从军行为的感想。
谈谈自己从木兰身上学到了哪些品质和精神。
描述在阅读《木兰诗》过程中最打动自己的情节或语句。
交流对《木兰诗》整体风格和写作手法的理解。
讨论如何在日常生活中践行木兰的勇敢和担当精神。
思考将所学知识应用到实际生活中
思考在面对困难时，如何借鉴木兰的坚韧和智慧。
探讨木兰的保家卫国精神在当今社会中的体现和应用。
分析《木兰诗》中的写作技巧如何运用到自己的写作中。
回顾本次课程的重点知识和讨论成果。
提示学生关注生活中与木兰精神相关的事例，进行观察和思考。
总结《木兰诗》的主要内容和精神内涵。
布置课后作业：写一篇关于木兰精神的读后感或评论。
总结本次课程并布置课后作业