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    初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗优秀学案

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    这是一份初中语文人教部编版七年级下册8 木兰诗优秀学案,文件包含9《木兰诗》导学案docx、9《木兰诗》导学设计docx等2份学案配套教学资源,其中学案共12页, 欢迎下载使用。

    课题:9木兰诗

    导学目标

    1、  正确朗读课文,积累文言词汇。

    2、  准确翻译课文把握木兰形象,体会文章的写法

    3、  学习木兰的品质

    导学重点

    正确朗读课文,积累文言词汇

    导学难点

    准确翻译课文,把握木兰形象,体会文章的写法。

    导学资源

    学案、题、当堂测评、微课 “《木兰诗》基础梳理”,平台讨论及活动

    【环节一】初读——初步感知,把握基础

    1明确目标

      熟知本课学习目标,圈划明确本节的学习内容和

    2、自学教材

    登录平台-查看作业-选择微课“《木兰诗》课文朗读”,听第一遍时,在课本上标注字音、断句;第二遍边听边有感情地跟读。

    3把握基础(3分钟)

      结合课下注释及平台微课“《木兰诗》基础知识预习”,解决字词注音,了解作者等文学常识,完成下列填空题。

    1)作者简介

    《木兰诗》,是我国南北朝时期的一首民歌,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,在中国文学史上与南朝的《孔雀东南飞》被合称为乐府双璧。这诗产生于民间,在长期流传过程中,有经后代文人润色的痕迹,但基本上保留了民歌易记易诵的特色。

    乐府,原是古代朝廷中管理音乐的机构,负责采集民间的诗歌,后来把乐府采集的诗歌也叫做乐府。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集,其中的民歌,较生动地反映了当时的社会生活和风土人情。

    2)给下列加点字注音:

    zhù    气(shuò   鞍鞯ān  jiān   头(pèi

    鸣溅jiān  jì      啾(jiū       tuò

    zǐ)   旧时 cháng  花黄(tiē

    【环节二】速读——疏通文意,把握故事情节

    4理解内容(15分钟)

    合课下注释及微课“《木兰诗》文意疏通”进行学习,梳理本文重点词句翻译,并在课本上做好笔记。15分钟)

    1重点实词

    ①胡骑:胡人的战马. 胡,古代对北方少数民族的称呼。

    戎机战事  朔气 北方来的寒气  扑朔动弹    

    寒光清冷的月光      ⑥铁衣:铠甲     策勋:记功      

    百千        出郭:外城           扶将扶持     

    红妆:指女子的艳丽装束。      ⑫旧时:古代称下身穿的衣裙  

    云鬓:像云那样的鬓发,形容好看的头发。

    迷离眯着眼       :靠近,近。  

    :哪里,怎么    :只

    2)通假字与一词多义

    著我旧时裳:  著 通 着   意思是:穿

    对镜帖花黄: 帖通 贴  意思是:粘贴

    出门看火伴: 火通 伙  意思是:同伴

    市鞍马:买      东市:集市

    3译读课文,翻译重点句子。

    (自学指导:遵循翻译五字口诀“留、补、调、删、换”,重点词语要翻译准确,句意要表达清楚。)

    愿为市鞍马,从此替爷征。

    (我)愿意为此去买鞍马,从此代替父亲出征。

    不闻爷娘唤女声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

    听不见父母呼唤女儿的声音,只能听到燕山下胡人的战马在啾啾嘶鸣。

    万里赴戎机,关山度若飞。

    木兰不远万里奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山。

    朔气传金柝,寒光照铁衣。

    北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。

    ⑤将军百战死,壮士十年归。

    将军和战士们身经百战,有的战死沙场,有的胜利归来。

    雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离。

    (提着兔子的耳朵悬在半空时) 雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两眼常常眯着 

    ⑦双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

    雄雌两兔贴着地面跑,怎能分辨出哪只是雄兔,哪只是雌兔呢?

    4梳理故事情节,课文一共可以分为几部分?

    (学法指导:诵读课文,梳理故事情节。)

       代父从军

    征战沙场

    建功受封

    辞官还家

    【环节三】精读——合作探究,分析人物形象

    5、合作探究(大家认真阅读课文,思考下列问题从文中找到原句划下来有感情朗读) 

    1)梳理《木兰诗》的故事情节,哪些地方叙述得详细,哪些地方叙述的简略,这样安排有什么好处?

    明确:对木兰的从军缘由、离别、辞官和还乡都写得比较详,对出征前的准备和军旅生活则写得比较略。这是因为诗的中心在于颂扬木兰勇于献身、不图荣华富贵的高尚情操以及热爱和平生活的精神

    2千百年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后,你认为原因究竟是什么?木兰的哪些品格最让你感动?

    (自学指导结合木兰的形象和身份理解)

    明确:木兰是一个普通的女子,她身上有着古代劳动人民勤劳、勇敢、乐观、孝顺的优秀品质,她就是我国古代劳动妇女的象征。所以,木兰的形象能够代代流传。

    (1)勤劳孝顺——唧唧复唧唧,木兰当户织。不闻机杼声,惟闻女叹息。

    (2)勇敢坚毅、忠孝两全  ——愿为市鞍马,从此替爷征。

    (3)勇敢坚强的英雄气概  ——万里赴戎机,关山度若飞。朔气传金柝,寒光照铁衣。将军百战死,壮士十年归。

    (4)不慕名利,甘愿过普通生活 —— 可汗问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰千里足,送儿还故乡。

    (5)机智、谨慎——出门看火伴,火伴皆惊忙。同行十二年,不知木兰是女郎。

    明确:木兰是一个深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏的巾帼英雄。

    【环节四】再读——品析语言,揭示思想感情

    6、写法探究

    1本文是一首民歌,文中运用了很多的修辞手法,请结合具体语句指出课文运用了哪些修辞手法?并分析重点句子的修辞手法。

    (学法指导:从文中找出具体语句读一读。

    明确:例如:排比、比喻、夸张、对偶、顶针、互文。

    1、 排比  如“东市”一节“爷娘”一节。

    2、比喻  雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍地走,安能辨我是雄雌?

    3、 夸张  万里赴戎机,关山度若飞。策勋十二转,赏赐百千强。

    4、互文-------互文,“东市买骏马”四句,“将军”两句、 “当窗”两句。

    5、 对偶  ,有“朔气”两句、“将军”两句、 “当窗”两句。

    6、 顶真 (1) 军书十二卷,卷卷有爷名。(2) 归来见天子,天子坐明堂。 (3)出门看火伴,火伴皆惊忙。

    2)、这篇文章的主旨是什么?

    自学指导:归纳主旨格式:通过……,表现了……,歌颂……。

    本文通过记述木兰女扮男装、代父从军、征战沙场和荣归故里的故事,塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼形象,集中体现了木兰勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质

    【环节五】延读——拓展延伸,学以致用

    7、积累拓展

       课下小组合作,查找我国历史上还有哪些著名的女英雄,小组代表进行汇报。

     

    【导学一】学法指导 资源助学

    1、导入:同学们,上课前我们先看一段视频(播放豫剧《谁说女子不如男》)这段唱词里面歌颂的人物是谁呢?花木兰。是啊,好一个谁说女子不如男的巾帼英雄花木兰。从南北朝时期起,花木兰的形象就流传开来,有各个版本的花木兰。(出示图片)那么,为什么花木兰的形象如此的深入人心呢?今天就让我们带着这个问题一起来深入学习民歌《木兰诗》。

    2、操作流程

    (1)提前发布学习任务:教师提前登录平台上传本课学习资源,线上布置预习作业,让学生明确自学内容、时间、方法。

    (2)明确当堂学习目标:教师带领学生明确学习任务,解读这节课的学习目标。

    (3)督导学生认真自学:教师巡回督学,引导学生自学文本,带着学习任务及目标自学课文,在规定的时间内,按要求跟读课文,在课本上用红笔做上记号或在《导学案》上完成检测题。

    (4)微课助学:学生自学微课对重难点知识的解读分析,教师巡回督导学生规范使用平板,提高自学效率。

     

     

    【导学二】引导学生感知文章内容

    导入:大声朗读诗歌,疏通文意,把握故事情节。

    【导学三】合作探究,分析人物形象

    导入前面我们通过初读和速读课文,把握了相关基础知识和文章内容,接下来我们将仔细品读课文分析木兰这一人物形象,理解人物情感。

    1)通过抢答模式,分别选派小组代表展示讲解1题,其他组同学补充订正

    2)教师选取同学朗读刻画木兰形象的句子。选取代表展示第(2,其他组同学补充订正。

    3师生讨论总结第(3)题

    4)小结。

    【导学四】分析学习本文写作手法

    导入在通览全篇、了解大意的基础上,分析本首诗歌运用的写法(互文、对偶、排比、比喻、顶针、夸张)。

    (1)在分析完人物形象后进一步揣摩人物情感加深对“花木兰”的理解

    (2)对整篇文章的写作手法进行小结

    (3)对文章主旨进行总结

    课堂小结 木兰勤劳善良、爱国勇敢、纯朴孝顺,在国家为难之际,挺身而出,驰骋沙场,为国家尽忠效劳,表现了其深明大义的英雄气概。她身上所体现的这些优秀品质正是今天的我们需要学习并传承的。

    【导学五】拓展延伸 学以致用

    1、设计意图:对课文内容进行拓展延伸,拓宽学生的知识面,更是为让学生进一步理解女性人物身上同样值得敬佩的精神品质,培养学生的爱国品质。

    2、操作流程:学生自己进行资料搜集整理,加深对“巾帼英雄”精神的理解然后在全班进行展示。

    【板书设计】                     

    木兰诗

                                            《乐府诗集》

    代父从军 (详)

    征战沙场 (略)

    建功受封 (略)    孝顺、勤劳、勇敢

    辞官还家 (详)

     

    【教后反思】

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